論“四史”學習教育在鄉村振興中的時代價值

付明霞，劉文博，潘秀紅

（咸陽師范學院馬克思主義學院）

歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史（以下簡稱為“四史”），是為了總結歷史經驗，把握歷史規律，增強開拓前進的勇氣和力量，也是黨員干部群眾加強理論學習和黨性修養的必修課。2021 年7 月1 日，習近平總書記在《求是》雜志上發表重要文章，強調在黨史學習教育中要做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，做到學黨史、悟思想、辦實事、開新局。

鄉村振興戰略是實現社會主義現代化和中華民族偉大復興的重大戰略之一。農村基層黨組織是實施鄉村振興戰略的領頭人和堅強的戰斗堡壘，要充分認識“四史”學習教育對實施鄉村振興戰略的重大推動作用，發揮“四史”學習教育在鄉村振興中的時代價值，從精神和實踐中激勵廣大群眾矢志前行。

一、“四史”學習教育與鄉村振興

鄉村振興戰略是推進中國式現代化進程的重大戰略舉措，直接影響著14 億多人民共同富裕和美好生活目標的實現。“四史”學習教育能為推動鄉村振興提供重要的文化滋養和精神動力，二者有著互相促進的密切聯系。

（一）“四史”學習教育的內涵

中國共產黨是善于理論創新、總結經驗的政黨。2020 年1 月，習近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結大會上強調：“要把學習貫徹黨的創新理論作為思想武裝的重中之重，同學習馬克思主義基本原理貫通起來，同學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史結合起來。”可見，“四史”是新時代黨的理論體系的重要組成部分。2020年5 月，中央黨校向各級黨校發出通知，要求進一步加強“四史”教學工作。這是黨中央立足兩個大局，發揚黨善于理論學習、加強黨性修養的優良傳統，將歷史經驗、現實發展與未來戰略相結合，進一步增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”而提出的重要政治任務。

（二）鄉村振興戰略的提出和發展現狀

農業農村農民問題是關系國計民生的根本性問題，也是制約我國共同富裕和全面建成社會主義現代化強國的主要難題，必須始終把解決好“三農”問題作為全黨工作的重中之重。2017 年10 月，習近平總書記在黨的十九大報告中首次提出鄉村振興戰略。實現農業農村現代化是實施鄉村振興戰略的總目標，產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕是實施鄉村振興戰略的總要求。習近平總書記指出，鄉村振興是包括產業振興、人才振興、文化振興、生態振興、組織振興的全面振興，是“五位一體”總體布局、“四個全面”戰略布局在“三農”工作中的體現。

鄉村振興戰略實施以來，我國農村發展迅速，聚焦優勢特色，鄉村旅游等新興產業異彩紛呈，部分地區實現了產業融合和生態農業發展，取得一定的成效。但部分農村還沒有形成規模化經濟，缺乏經濟增長點和持續發展能力，需要進一步整合人力和資源，以技術創新為發展動力，進一步推進鄉村振興。

（三）“四史”學習教育與鄉村振興的關系

“四史”學習教育是鄉村振興的重要理論來源，能為農村發展提供不竭的精神動力。“四史”中蘊含的寶貴經驗，能促進農村經濟和農民素質協同發展，確保鄉村振興的中國特色社會主義發展方向。

而“四史”中的寶貴經驗和精神力量都源于廣袤的中國大地，鄉村振興偉業為開展“四史”學習教育提供了肥沃的土壤。只有扎根中國農村辦實事，集中精力解決制約農村發展的主要問題，推動五個振興全面發展，才能實現農民的美好生活。

二、鄉村振興戰略實施過程中“四史”學習教育的不足

（一）部分干群對“四史”學習教育在推動鄉村振興中的作用認識不足

部分農村地區干群對鄉村振興過程中“四史”學習教育的意義認識不足，主動參與意識淡薄，關注度不高，沒有充分理解精神文化軟實力對鄉村持續發展的價值。文化建設仍有欠缺，對于創新引領發展等問題認識不夠充分和透徹，對馬克思主義歷史觀缺乏深入理解。較多地關注產業振興而忽視了鄉村五方面振興的協調有機統一。

（二）對“四史”學習教育的優勢資源挖掘不夠

我國農村文化資源豐富，但隨著城市化進程的加快，農村地區大部分青壯年進城務工，鄉村建設主力軍急劇減少，人才支撐不夠強，發展內生動力不足。加之缺乏“一攬子”的人、財、物支持，人才培養和激勵機制不健全，導致專業人才留不住。因此，對“四史”學習教育資源挖掘和利用不足。

（三）部分農村文化體系建設不夠完善

在一些農村地區，存在重發展經濟、輕文化建設的現象，地方政府對鄉村文化發展缺乏有力的“指向標”和因地制宜的長遠發展規劃與指導。鄉村建設資金相對不足，文化體系建設不夠完善，影響了“四史”學習教育的開展。

三、挖掘“四史”學習教育在鄉村振興中的時代價值

學習“四史”，重在力行。要發揮“四史”學習教育在鄉村振興中的作用，關鍵要在創新其實施路徑、彰顯其時代價值上下功夫。建議重點從人力、物力和體系構建三方面著手。

（一）構建立體化興農人力資源體系，彰顯“四史”教育在鄉村振興中的時代價值

鄉村振興戰略是一個系統工程，必須著力構建立體化的興農人力資源體系，發揮“四史”在實踐中的精神引領和動力作用，使得有人想干實事，并且能干成實事，推動鄉村振興。

一要狠抓關鍵少數。新中國史和改革開放史告訴我們，用中國式現代化推動完成中國特色社會主義現代化建設事業，必須堅持黨的領導。實施鄉村振興戰略也必須始終牢固樹立“兩個確立”“四個意識”，堅持黨的集中統一領導。因此，抓住農村“關鍵少數”是戰略決勝的首要條件。農村基層黨組織和廣大黨員要有學史力行的政治覺悟和行政能力，秉承全心全意為人民服務的宗旨，永葆為人民謀幸福的初心使命。黨員干部要帶頭學“四史”，宣傳“四史”，真學真用，活學活用，發揮“四史”在鄉村振興中的精神引領作用。

二要樹立榜樣。榜樣的力量是無窮的，能對周圍群眾產生良好的示范和帶動作用。各地農村要大力宣傳和弘揚模范精神，發揮當地中華人民共和國成立以來，尤其是改革開放以來各行各業的標兵模范、時代楷模、致富能人、家風標桿等典型人物的示范和輻射作用。可利用文藝匯演、村委廣播新聞、村委公眾號等載體擴大宣傳，用大眾喜聞樂見的方式讓“四史”知識“潤物無聲”，不斷提高群眾的學習興趣。鄉鎮企業家在農村“四史”學習教育中要主動擔當，宣講創業故事，做先進文化的傳播者和帶頭人，激發廣大群眾干事創業和追求美好生活的信心，激勵人們廣泛參與到“四史”學習教育中，推動鄉村發展。

三要培養新型農民。通過“四史”學習教育，提高村民文化素養，增強公共服務和主人翁意識，培養有思想、有信念、有精神、能創新的新型智慧農民，形成一支真正留得住、善創業的鄉村振興主力軍，增強農村發展內生動力。

受多方面客觀條件制約，鄉村振興的人力資源除加強引進外，更需要培養本土“領軍人物”，實實在在帶領當地群眾投身于鄉村振興事業。基層黨組織和有關職能部門應重點扶持一些種植大戶、養殖大戶、運輸大戶、特色經營戶等，并形成一定的生產規模和產業鏈，帶動當地發展。

（二）因地制宜挖掘地方優秀文化資源，發揮“四史”學習教育對推動鄉村振興的作用

我國廣大農村有著豐富的各具特色的地方資源，如果能利用好，就可以成為現實和潛在的經濟增長點。比如許多農村有天然的紅色旅游資源，應加大“四史”學習宣傳教育力度，加強當地紅色旅游資源開發，發展特色文化產業。還可以采取建立村史館、名人故居等方式，打造特色鄉村文化。

上級黨組織可以選派專業人才、駐村干部、高校師生等到鄉村宣講，傳經送寶。宣傳改革創新先進人物事跡，傳授鄉村致富經驗，傳播社會主義先進文化，提升農民文化素養。基層政府還要有為樂為，積極溝通協調，邀請專業技術人才指導培訓，發展適合當地的特色產業，不斷優化農業產業結構，延長產業鏈，進行多元化農副產品深加工，提高產品附加值。在地方財力物力大力支持的前提下，切實發揮各地的地方優勢，打造特色文化，提升“四史”學習教育效果，助力鄉村振興。

（三）量力而行，進一步構建“四史”學習教育促進鄉村振興的完善機制

我國各地農村發展條件和基礎各不相同，農民對黨的政策和“四史”的認識也有較大區別。因此，決不能搞“一刀切”，一哄而起。要因地制宜，量力而行，扎實推進。構建“四史”學習促進鄉村振興的完善機制，應重點做到以下兩方面。

一要提高認識，加強頂層設計。各地要切實提高“四史”學習教育對鄉村振興價值的認識，扎實做好實地調研、培育和協調工作，切實履行自身職責，構建推動鄉村振興的長效機制。基層黨組織和相關部門要發揮集中力量辦大事的優勢，加強頂層設計，夯實責任，以制度為依托，推動農村自力更生，建立健全文化體系。縣、鄉（鎮）有關部門要注重農村地區人才和資金支持，村委會要注重本村特色文化建設，上下聯動共同保障鄉村振興發展體系的科學構建。

二要干部帶頭，依靠和帶動群眾。人民群眾是歷史的創造者，鄉村振興最大的受益者也是廣大的鄉村和農民。因此，以“四史”學習教育助力鄉村振興，要干部帶頭，充分動員群眾，依靠群眾，帶領廣大群眾共建美麗鄉村家園。

“打鐵還需自身硬。”黨員干部理想信念堅定，才能自覺擔負起鄉村振興的責任，全心全意為人民服務，引導農民學習黨的理論知識，為農民提供便民服務等，貼近人民，始終與人民群眾一道推動鄉村發展。

鄉村干部要針對各地農民實情，創新工作方法，循序漸進地開展“四史”學習教育，將“四史”學習教育融入到群眾的日常生活當中，不能吃“夾生飯”，不搞填鴨式的灌輸。當地紅色資源的挖掘、特色產業的培育、特色文化品牌的打造等，都需要黨員干部發揮模范帶頭作用，做扎實細致的工作，讓群眾切實掌握“四史”中的理論精髓和成功經驗，感受到黨的為民服務的好政策，從而增強群眾學習理論知識、提升自身素養、加強勞動技能培養的自覺性和主動性，更好地滿足鄉村振興對新型產業生力軍的迫切需求。

四、結語

總之，鄉村振興戰略是新時代破解我國“三農”難題、實現共同富裕的重大戰略，鄉村振興的五個方面要協調統一，整體發力。“四史”學習教育是推動鄉村振興的重要法寶，在鄉村振興中注入“四史”精神，要總結其中蘊含的彌足珍貴的歷史經驗，進一步把學習踐行領悟激發出來的精神動力轉化為振興鄉村的強大動能和力量。