家校溝通的策略及意義探究

申建偉

近期，文水縣第二高級中學校以調查問卷的形式向家長征集當前家校溝通方面的意見和建議，家長反映了以下問題。一是交流渠道單一，大部分家長只能通過家長會和電話了解孩子在校情況，缺乏與老師面對面交流的機會；二是家長對孩子的關注不夠全面，多數家長只了解孩子的學習成績，對孩子的心理健康了解不足；三是交流次數少，大部分家長高中三年與班主任和任課老師交流的次數非常少，有的家長甚至都不知道孩子的班級，也不知道教師的姓名。

針對上述問題，筆者認為家長在和教師溝通的過程中要通過著力解決以下問題，實現和老師的有效溝通，形成家校合力。

首先是家長要主動與老師聯系。如果條件允許最好是當面進行，如果家長不在孩子身邊那么就需要通過電話定期與老師進行溝通，老師也可以通過家訪的形式與家長進行交流。同時，家長可以通過參加學校舉辦的活動增加與孩子互動的機會，比如運動會、遠足活動、元旦晚會等，這樣就可以更加全面地了解孩子的情況。

其次是理性看待孩子每次的考試成績。考試成績不是評價孩子的唯一標準。有的家長迫于高考的壓力，一味地追求分數，每次考試成績不理想就批評孩子，甚至質問老師。家長需要明白，孩子的身心健康、習慣養成以及孩子的努力都需要關注和肯定。

最后是遇到棘手的問題要冷靜思考。當孩子在學校遇到一些突發狀況，作為家長應當和學校理性溝通，妥善處理問題，而不是激化矛盾，甚至干擾到學校的正常教學秩序，在事情沒有弄清楚前，不能在網上大肆傳播，給學校帶來不必要的輿論壓力。

蘇霍姆林斯基說：“最完備的社會教育是學校教育和家庭教育的結合。”良好的家校溝通對于學生的成長大有裨益。

家校溝通有利于學生的健康成長。通過家校合作，家長以及老師可以隨時了解孩子的詳細情況，從而形成家校互補，確保遇到問題及時處理，讓學生沿著正確的方向健康成長。

家校溝通有利于提高家長的教育水平。當前，許多家長在處理孩子成長中遇到的問題時會比較極端，有些是過于粗暴，有些則是過于溺愛，這些方法都不能達到良好的教育效果，反而會加劇學生的厭學以及逆反，家長如果能在面對問題時及時咨詢老師，掌握一些更為合理的教育方法，就能更好地促進孩子健康成長。

家校溝通有利于優化學校的教育環境。通過家校交流，學校可以及時了解家長的一些意愿和訴求，家長的一些好的建議和方法，對學校的教育也起到了促進作用。比如家委會的成立就大大促進了家長對學校教育思路的了解，讓家長參與到學校教育過程中，能夠讓家長更好地認可學校的教育。

總之，家校溝通是一本讀不完的書，需要我們不斷學習；是一段說不完的話，需要我們一起分享；是一道解不完的題，需要我們共同探究；是一件做不完的事，需要每個人付出行動。

（作者單位：文水縣第二高級中學）

責任編輯郭維易