完善協(xié)同育人機制需強化政府行為和學校主導地位

■于欽金

近日，教育部等十三部門聯(lián)合出臺《關于健全學校家庭社會協(xié)同育人機制的意見》（以下簡稱《意見》），提出要完善學校積極主導、家庭主動盡責、社會有效支持的協(xié)同育人機制，進一步形成促進學生全面發(fā)展、健康成長的良好氛圍。

協(xié)同育人，顧名思義就是在既定目標和思想路線指導下，各職能部門或單位根據自身不同的職責范圍，為教育的改革與發(fā)展出力獻策，由此而組成全方位育人的新格局。

藍圖已繪就，如何完善與實施的目標任務擺在面前。欲達到工作預期，筆者認為，主要應突出和強化如下兩個環(huán)節(jié)：

第一，強化政府行為。從根本上說，協(xié)同育人機制是以集體的智慧和大家的力量來辦學，體現的是集體主義精神和合作辦學的理念。在具體工作中，只有通過一定的組織協(xié)調進行有效對接，才能最大程度上發(fā)揮學校、家庭和社會各方面的力量來發(fā)展教育。而這種組織協(xié)同是在一定目標要求和計劃安排下的有序工作，首先表現的是各部門或各單位的協(xié)同。此種協(xié)同，必須要有政府部門參與牽頭才能得以順利實現。百年大計，教育為本。教育的改革與發(fā)展，事關國家和民族的未來，政府協(xié)調理所應當。因此，協(xié)同育人機制的完善及落實，必須由政府參與牽頭，各項工作才能得到可靠保證和順利進行。

第二，發(fā)揮學校主導作用。協(xié)同育人機制的建立與完善，說到底是為了促進教育的高質量發(fā)展。而這種發(fā)展，少不了教育者的“出謀劃策”，這樣才能最大程度上增強協(xié)同育人的科學性、針對性和實效性。學校最能承擔如此重任。因此，注重強化學校主導地位應是協(xié)同育人機制完善及落實的又一重要環(huán)節(jié)。對此，筆者認為，學校主要從如下兩方面去發(fā)揮主導作用：一是，為家長做好家教指導。家庭教育是整體教育不可分割的一部分，家庭教育的質量也在一定程度上影響學校教育的質量。家庭教育質量取決于家長的素質。學校有責任、有義務幫助家長提高家教素質。因此，落實《意見》規(guī)定和要求，學校要以高質量發(fā)展為中心，以提高家長家庭教育水平和能力為著眼點，利用各種形式和途徑，開展好家庭教育指導活動。二是，為政府部門當好協(xié)同育人的“參謀”。這個“參謀”包括協(xié)同育人機制的完善及其日常協(xié)同育人工作的有效運行，學校提出意見，為政府部門精準施策提供重要的參照依據。

《意見》的出臺是進一步構建育人合力的重大舉措，更是發(fā)展高質量教育的必然要求。政府牽頭，學校主導，協(xié)同各方，形成合力，必將使學校教育優(yōu)化管理措施進一步升級，為教育高質量發(fā)展奠定強有力的基礎條件。