高校化學教育中學生創新能力的培養研究
——評《化學教育研究方法與案例分析》

書名:化學教育研究方法與案例分析

作者:李佳 王后雄

ISBN:9787030669247

出版社:科學出版社

出版時間:2023-02

定價:69.00元

各行各業的發展都與創新有著直接的關系,高校作為人才培養的重要陣地,必須要加強人才的培養力度,為社會培養更多的創新型人才,以更好地適應社會的發展。化學學科是一門實驗學科,其對于學生實踐能力具有較高的要求,學生不僅要對化學的相關理論知識有清晰的認知,同時還要能夠將其應用于實踐當中,因此在高校化學教育中培養學生的創新能力對于學生以后的發展有著重要的意義。《化學教育研究方法與案例分析》一書用大量的實例對化學教育研究方法進行了系統地介紹,語言簡潔,通俗易懂,便于讀者對化學教育方法有深入的了解。

《化學教育研究方法與案例分析》一書共包含十二章。前四章主要對化學教育研究的相關理論知識進行了闡述,討論了化學教育的基本概念以及研究的范式,并且通過理論知識結合案例分析的方式向讀者展示了探析化學教育問題的模式,便于讀者根據書中所談到的教育探究方法對自身的工作進行分析,找到改進的方向和措施。第五章～第九章主要是針對研究方法的敘述,具體介紹了在化學教育研究當中常用的實驗研究、課堂觀察、行動研究等方法,并且結合眾多典型的學術研究案例來對不同研究方法的應用范圍和應用領域進行了明確的闡述。第十章～第十二章則主要是針對數據分析和成果的總結,作者利用教育研究統計的相關數據資料,闡明了如何對相關數據進行分析和整理,并針對如何撰寫研究報告、學術論文等進行了全面的介紹,具有較強的實用性。

《化學教育研究方法與案例分析》與傳統的化學教育研究類書籍相比,該書具有完整的結構體系,其從理論基礎、研究方法、數據分析和成果總結等方面構成了完善的化學教育研究體系,對于高校開展化學教育也具有一定的指導意義。當前,在高校化學教育當中,很多教師還是采用傳統的教學方法,重視理論知識的傳授,然而化學知識相對而言比較復雜,其中所涉及的知識范圍較廣,因而也就導致很多學生對于化學教育難以提起足夠的興趣,進而喪失了對專業課程學習的興趣,導致其學習效果難以得到有效的提升。其次,教師對于化學實驗的重視程度不夠。在化學教育當中,實驗一直都是化學教學過程當中一個重要的構成部分。有效的化學實驗能夠幫助學生更好的理解并且掌握相關的化學原理知識和概念,同時,在化學實驗當中,學生還能夠對不同的實驗結果展開思考,從而提升其實踐操作能力和創新能力。然而,在當前高校化學教育教學當中,很多教師將自己框在了應試教育的范圍內,過于重視對學生進行理論知識的傳授,忽略了實驗教學的重要性,這也導致學生的化學學習效率難以得到提升。

該書從理論上分析了化學教育研究的過程、方法、范式等,深入剖析了化學教育的本質。從化學教育研究所關注的問題及其來源等論述了化學教育研究的本質,并對化學教育的相關內容進行了深入的分析,對于如何培養化學專業人才也提出了相應的措施。首先,在高校化學教育當中,教師要注重理論知識與實踐操作的結合,高校的化學教學不能僅為了讓學生應付考試,而是要讓學生真正的學習到化學知識,并且將其應用于實踐當中。因此,在高校化學教學當中,教師要注重學生化學知識應用能力的提升,通過化學實驗,使學生將所學知識進行檢驗,并在化學理論知識的指導下完成相應的實驗操作。其次,教師要積極營造良好的化學課堂教學氛圍。良好的課堂教學氛圍能夠使學生更好地融入其中,進而提升學生的學習積極性和主動性。化學學科作為一門實驗學科,其中的很多內容都是非常有趣的,教師在教學當中利用各種教學資源,將學生引入化學的世界當中,能夠讓學生更好地了解化學的魅力,這對提升學生學習化學的興趣也具有重要意義。最后,教師要加強與學生的溝通。在高校化學教育教學當中,教師與學生的溝通相對較少,教師僅僅是按照教學大綱開展教學,而課堂上學生玩手機、不聽課的情況也常有,在這種模式下,化學教學的效果不明顯,同時學生的創新能力也難以得到有效培養。學生的創新能力培養需要教師的引導和幫助,教師要積極在課堂教學當中創造與學生互動交流的環節,以此來將學生引入到化學教學的氛圍當中,使學生在與教師和同學的互相交流和探討當中,不斷提升自身的創造性思維和創新能力。

在高校化學教育中提升學生的創新能力,需要學生在學習當中將化學理論知識和實踐操作進行有機融合,進而逐漸成長為具有創新型思維的綜合性高素質人才。《化學教育研究方法與案例分析》一書內容全面、邏輯清晰,可以作為師范院校化學教育專業學生的教學用書,也供一線化學教師作為參考資料使用。