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初中語文寫作教學(xué)存在的問題及對策

2023-09-20 17:42:17張三軍
教育周報·教研版 2023年31期
關(guān)鍵詞:初中語文情感策略

張三軍

初中語文寫作教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要組成部分,是學(xué)生運用所學(xué)知識、技能進(jìn)行思想表達(dá)和情感交流的重要方式。本文立足于初中語文寫作教學(xué)現(xiàn)狀,探討初中語文寫作教學(xué)中存在的問題及其原因,并提出相應(yīng)的改進(jìn)策略,以期為初中語文寫作教學(xué)提供一些參考和指導(dǎo)。

一、初中語文寫作教學(xué)現(xiàn)狀??當(dāng)前,初中語文寫作教學(xué)存在著一些問題。首先,寫作教學(xué)方式單一,缺乏趣味性,難以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。其次,寫作教學(xué)內(nèi)容過于側(cè)重技巧和形式,忽視了學(xué)生的生活實際和情感體驗,導(dǎo)致學(xué)生寫作內(nèi)容空洞、缺乏真實性。最后,寫作評價方式不夠科學(xué),缺乏具體的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方式,影響了學(xué)生寫作水平的提高。

二、原因分析??初中語文寫作教學(xué)存在上述問題的原因主要有以下幾個方面。首先,教師對寫作教學(xué)的認(rèn)識不夠深入,缺乏對寫作本質(zhì)的理解,將寫作教學(xué)簡單化為技巧傳授,忽視了學(xué)生思維能力和情感表達(dá)的培養(yǎng)。其次,教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求了解不夠充分,未能根據(jù)學(xué)生的個性差異和實際需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,導(dǎo)致學(xué)生難以理解和掌握寫作技能。最后,教師對寫作評價的標(biāo)準(zhǔn)和方法掌握不夠準(zhǔn)確,評價過于主觀和片面,未能充分發(fā)揮評價的激勵作用,影響了學(xué)生寫作積極性的提高。

三、改進(jìn)策略??為了解決初中語文寫作教學(xué)中存在的問題,提高寫作教學(xué)質(zhì)量,我們可以采取以下改進(jìn)策略。首先,豐富寫作教學(xué)方式,采用多種教學(xué)方法,如案例分析、情境模擬、小組討論等,增加寫作教學(xué)的趣味性和實用性。其次,關(guān)注學(xué)生的生活實際和情感體驗,引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找寫作素材,表達(dá)真實情感和獨特見解。最后,建立科學(xué)的寫作評價標(biāo)準(zhǔn)和方法,采用多種評價方式,如學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師評價等,充分發(fā)揮評價的激勵作用,提高學(xué)生的寫作積極性和自信心。

四、實踐案例??為了更好地說明改進(jìn)策略的實踐效果,本文以一次初中語文寫作教學(xué)為例進(jìn)行說明。本次寫作主題是“我的夢想”,教師在教學(xué)前先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享自己的夢想和追求,并讓學(xué)生收集相關(guān)的素材和資料。在寫作教學(xué)中,教師采用案例分析法,選取了一篇關(guān)于夢想的優(yōu)秀作文進(jìn)行講解,引導(dǎo)學(xué)生理解文章的結(jié)構(gòu)、思路和表達(dá)方式。同時,教師還通過情境模擬法,讓學(xué)生扮演不同的角色,進(jìn)行夢想的演繹和表達(dá)。在寫作完成后,教師采用學(xué)生自評、同學(xué)互評和教師評價的方式進(jìn)行作品評價,讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點和不足之處,并給出具體的改進(jìn)建議。通過這次教學(xué),學(xué)生不僅掌握了寫作技巧,還深刻理解了夢想的含義和價值,提高了自身的思維能力和表達(dá)能力。

五、結(jié)論??本文通過對初中語文寫作教學(xué)現(xiàn)狀的探討,分析了存在的問題及其原因,并提出了相應(yīng)的改進(jìn)策略。認(rèn)為教師在寫作教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的生活實際和情感體驗,采用多種教學(xué)方法和評價方式,充分發(fā)揮評價的激勵作用,提高學(xué)生的寫作積極性和自信心。同時,教師還應(yīng)該不斷更新教學(xué)理念和方法,關(guān)注學(xué)生的個性差異和實際需求,引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找寫作素材,表達(dá)真實情感和獨特見解。最后,希望本文能為初中語文寫作教學(xué)提供一些參考和指導(dǎo)。

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