有意義還是有意思

◎ 陳 方

每次帶小家伙出門旅游，從不擔(dān)心他的飲食起居。在小家伙逐漸有了自己的判斷認(rèn)知后，我更擔(dān)心他在旅途中抱怨“這個(gè)地方好沒意思啊”。好在，無論到什么地方，小家伙都能找到自己的樂趣。

這方面不是沒有教訓(xùn)。在小家伙兩三歲時(shí)我給他講繪本，我習(xí)慣照本宣科把繪本上屈指可數(shù)的幾行字給他讀完，然后迫不及待給他總結(jié)一番：你看，這個(gè)故事講了一個(gè)什么什么道理，你應(yīng)該怎樣怎樣。他對(duì)我講的內(nèi)容從不感興趣，都是纏著媽媽給他講繪本。愛人批評(píng)我，你給孩子講繪本的樣子就像是在寫評(píng)論啊！是啊，他小小年紀(jì)，能懂什么大道理？為什么我從來不關(guān)注繪本故事的生動(dòng)和豐富，偏偏要給他提煉“道理”，總結(jié)“意義”呢？

可我分明是一個(gè)抗拒“意義”的人??！就像有人問我：“你帶孩子玩了那么多地方，對(duì)孩子的成長(zhǎng)一定很有意義吧？”哦，我從來沒想過這個(gè)問題，得空時(shí)旅行，這是我的一種生活習(xí)慣，就像有人到家后總喜歡在車?yán)镬o坐發(fā)呆一會(huì)兒一樣，走在路上、住在賓館里時(shí)，我能暫時(shí)放棄庸常生活里的種種困惱。甚至我有一種奇怪的感受：如果宅在家里，時(shí)間總是過得飛快，一旦出門，那些陌生的新鮮的事情刺激著我拉長(zhǎng)了我的時(shí)間，同樣的48小時(shí)，后者一直給我多活了很多個(gè)小時(shí)的感覺。大人休閑放松了，孩子玩得快活了，這對(duì)我來說已經(jīng)足夠，為什么一定要去思考旅行的意義呢？

游記是很少寫的，以至于走過的一些地方，當(dāng)時(shí)震撼于它的美或者獨(dú)特，現(xiàn)在卻連它的名字都想不起來。在有些人看來，這就是“到此一游”的旅行格局吧。無所謂啊，旅行即休息是我的準(zhǔn)則，我為什么還要耗費(fèi)腦細(xì)胞去思考它帶給我什么樣的意義呢？

不知道是不是因?yàn)樽雒襟w時(shí)間太長(zhǎng)了，但凡看到人物采訪中把“意義”掛在嘴邊的，我都會(huì)選擇屏蔽。與“意義”相比，我更喜歡“意思”，有意思多好玩啊，追逐那些有意思的事，才是真正順從你內(nèi)心選擇的。

和我同感的一定大有人在吧？要不豆瓣上怎么會(huì)有人說：凡事都先要問問是不是“有意義”這事本身就沒什么意義，如果一定要先有意義才能有意思，那就不是生活了。有意思可以像每晚進(jìn)廚房一樣瑣碎，但沒人否認(rèn)那是幸福的瞬間。當(dāng)這些瑣碎最終魔術(shù)般重塑了“有意思”這個(gè)動(dòng)賓詞組之后，這些瞬間才漸漸升華成“有意義”。

說得“雞湯”一些，如果一個(gè)人都發(fā)現(xiàn)不了平凡工作生活中的“意思”，你讓他去尋找“意義”，那結(jié)果會(huì)怎樣？從一件你并不喜歡的事情上（哪怕它再有意義）找出有意思，實(shí)在痛苦，再有意義也會(huì)成為負(fù)累。

生活本就庸常，為何還要在這庸常的生活中尋找意義？我一直驚嘆于有人凡事都要挖掘它的意義所在。你可以說，那些特別喜歡探究意義和價(jià)值的人，也許是想活得更堅(jiān)定、更踏實(shí)一些；你可以說，人是唯一尋求意義的動(dòng)物，沒有意義也要?jiǎng)?chuàng)造出意義來，于是才產(chǎn)生了哲學(xué)、宗教以及藝術(shù)。哲學(xué)家去探究意義，我認(rèn)為是“職責(zé)”所在，但日常生活中，如果你總在和我探究什么樣的事情有沒有意義，這樣的聊天恐怕很快會(huì)被我終止。潛意識(shí)里，我總認(rèn)為附著在意義之上的人和生活，是功利而無趣的。

起初，天下只有一唇一音，一門語言。后來人們遷徙到了東方?！瓉硌?，一塊兒蓋座帶高塔的城，讓塔尖直通天庭！……耶和華走下天庭，見人子忙著建城造塔：原來人抱團(tuán)成了一個(gè)民族，講的是同樣的語言！耶和華說。才起頭，就造這個(gè)，將來只怕沒有他們做不成的事了?？?，讓我們下去攪亂他們的語言，叫他們一個(gè)聽不懂一個(gè)！

預(yù)應(yīng)力鋼絲繩加固對(duì)板底裂縫的影響表現(xiàn)在裂縫寬度、裂縫長(zhǎng)度和新生裂縫數(shù)量三個(gè)方面。加固完成后，觀察板底裂縫發(fā)現(xiàn),由于鋼絲繩的預(yù)應(yīng)力補(bǔ)強(qiáng)作用，原混凝土板因底部預(yù)加荷載的作用而受壓，已產(chǎn)生的橫向裂縫寬度明顯減小，部分微裂縫閉合至觀察不到的狀態(tài)。整個(gè)加載過程中，原有裂縫長(zhǎng)度幾乎不再延伸，最大裂縫長(zhǎng)度達(dá)到1/2梁高位置也不再向上發(fā)展。加載至480kN，板底裂縫數(shù)量?jī)H發(fā)現(xiàn)新增了4條裂縫。

等待他從那堆敝舊衣里爬出時(shí)，場(chǎng)坪里只有一個(gè)查驗(yàn)地?cái)偩璧陌簿溥涞恼驹谀抢?。因?yàn)橛^眾只他一人，故顯得他身體特別大，樣子特別樂。

前不久普通焊工李萬君獲得人社部門頒發(fā)的正高職稱資格證書，成為吉林省第一個(gè)獲得教授級(jí)別的工人。當(dāng)記者采訪他的時(shí)候，他的回答很耐人尋味：“我第一次看到焊花就感覺像過年放煙花一樣很有意思。這一焊，沒想到就焊了這么多年，焊出一個(gè)教授來。”他“第一次看到焊花就感覺像過年放煙花一樣很有意思”的回答，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比給你講一通“技術(shù)工人的意義”要打動(dòng)人心。

另外，本院的病房層采用了醫(yī)生和患者各行其道的雙通道式設(shè)計(jì)，保證了通行效率和診療環(huán)境的相互獨(dú)立，避免醫(yī)生與患者之間發(fā)生過多無效的接觸和溝通。這樣既可以舒緩患者的緊張情緒，又可以提高醫(yī)護(hù)人員的工作效率，降低發(fā)生交叉感染的機(jī)會(huì)，保障在院人士的健康和安全。

想想也是，跳出“有意義”的羈絆，做一個(gè)“有意思”的人，對(duì)抗生活風(fēng)險(xiǎn)的能力才會(huì)更強(qiáng)一些吧。朋友繼續(xù)舉例：你看蘇東坡，當(dāng)年被貶謫到還是瘴氣橫流的廣東時(shí)，“有意思”的他可以“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”，而追求“意義”的韓愈同樣被貶到那里時(shí)，只能號(hào)啕“好收吾骨瘴江邊”，讓親戚來給自己收尸了。

多好的先例啊！活明白了，也許我們就不至于在庸常生活的泥土里打著滾，還拼命尋找著它的意義所在了。

（張秋偉摘自《視野》圖/槿喑）