技術賦能學校融媒體發展探索與實踐

趙曉松

【摘 要】本文從融媒體是什么、學校為什么要發展融媒體、融媒體發展后對學校有什么好處等三個問題入手，就融媒體的概念、學校發展融媒體的原因和收獲，展現了對學校融媒體項目的初步探索。

【關鍵詞】融媒體；學校宣傳；教育宣傳者

【中圖分類號】G434? ?【文獻標識碼】B

【論文編號】1671-7384（2023）09-026-02

當今正處于新興技術快速發展的時代，傳統的新聞宣傳工作思路和方式已經不能滿足當下學校的宣傳需要。學校宣傳工作承擔著立德樹人、文化育人、凝聚人心、展現形象等多方面的功能，必須要進行媒體融合，以融媒體的方式進行多方面、立體化、深層級的宣傳。北京市潤豐學校校長張義寶多次在講話中提到人生三問，“我是誰？我從哪里來？我要到哪里去？”筆者認為，如果要了解潤豐學校的融媒體工作，一樣要從三問開始，“融媒體是什么？學校為什么要發展融媒體？融媒體發展對學校有什么好處？”

學校融媒體概念的理解

提到融媒體，對于教育系統的教師來說，會感到很陌生，其實融媒體本身并不是特指某一種媒體傳播方式，它是媒體融合的簡稱。潤豐學校現在大力推進學科融合、五育融合，對于學校融媒體研究院來說，就是要研究媒體融合的相關內容，所謂媒體融合是將電視、廣播、報刊雜志等傳統媒體與近年來新興的公眾號、短視頻等新媒體相互整合，充分發揮其傳播價值的一種模式。簡單地說，融媒體是指包含了新媒體、自媒體以及傳統媒體在內的多種媒體，它們相互融合、取長補短，共同發揮著媒介的力量。傳統媒體，有人才、有態度、有立場、有內容、有深度、有品牌；新興媒體，有平臺、有渠道、有形式、有互動、有速度、有空間，相互輔助，大有可為。

學校發展融媒體的原因

1.國家政策的大力推行

媒體融合是近年來國家大力倡導并推行的政策。2023年，中國的媒體融合之路將正式踏入第十個年頭，而潤豐學校媒體融合之路才剛剛起步。當前很多高校及媒體專業人員在進行融媒體的探索和研究，既然有國家支持在前，潤豐學校即使是中學也要抓住時機，走在前面。

2.社會發展的大勢所趨

當前乃至未來的社會，受疫情等因素的影響，網絡媒體和平臺注定要像昔日的傳統媒體一樣擔負起必要的社會責任，這也意味著它們將逐漸開始產生更加巨大的影響，擁有更加重要的話語權，媒體融合是大勢所趨。未來，融媒體的基礎技術平臺，肯定會進一步通用化、能力化和工具化。如潤豐學校的微信公眾號正在進行升級，增加了多層級的子目錄內容，未來還將會與校刊、正式出版書籍、視頻號、調查問卷等各類內容進行鏈接，發揮更加全方位、多層次、立體式的宣傳作用。

3.學校發展的必然需求

在學校發展的需求中，宣傳是必然要進行的重要工作，更是外界了解學校的重要窗口。融媒體憑借著自身多重媒體融合的發展優勢，積極引導正面宣傳，同時在國家政策的大力支持下，必將成為學校對外宣傳的主流方式。張義寶校長38年如一日地在進行“元數學教學”研究，推崇“元認知”理念，進入潤豐學校后，他也一直在帶領大家積極探索元宇宙發展，元宇宙概念可以為融媒體指明方向和發展路徑。介于以上需求，潤豐學校融媒體研究院也勢必要認真研究融媒體、發展融媒體。但是，中學融媒體發展可借鑒的資源很少，元宇宙發展的理想又過于宏大，注定了我們的研究不會一帆風順，注定了我們需要更多地進行自主思考、自我創新，注定了我們要付出更多的努力和汗水去謀求突破與改變。所以我們需要刷新對社會的認知，掌握融媒體探尋的密碼；我們需要刷新對科技的期許，理解融媒體價值的根本；我們需要刷新對外界資源的依賴，走出融媒體發展的困境；我們更需要刷新對學校宣傳工作的真正覺醒，回歸教育者和教育宣傳者的最佳心態。

教育者這個詞大家都不陌生，教育者是教育活動的設計者、實施者和組織者，對整個教育活動起領導作用；教育者是學生學習活動的指導者、幫助者和評價矯正者，對整個學習活動起著校正方向、調整內容、激發動力、傳授方法的作用；教育者的教育反映著社會的需求，控制著整個教育過程的推進和教育內容的設定，教育者教的質量在很大程度上制約著學生的發展；教育者的教育活動內容影響著學生學習活動的內容，控制著學生活動的時間和效果，因而在教育活動中居主導地位。那么教育宣傳者是什么？筆者認為教育宣傳者是一個熟知學校各類活動的輔助者；教育宣傳者是一個熟知一線學生、教師生活狀態、教育教學狀況、心理變化情況的幫助者；教育宣傳者是時刻關注校園每一個細節的觀察者；教育宣傳者是能夠預設學校即將發生的大事，提前進行宣傳準備的預知者。教育宣傳者的宣傳反映著社會對學校的期待，反映著學校自身的聲音，反映著國家對教育未來的走勢，能夠有效地推進學校的快速發展；教育宣傳者的宣傳內容是外界對學校進行深入了解的最大窗口，影響著外界對學校最直觀的判斷。作為教育宣傳者一定要有一個自覺，就是將自己所熟知的學校的一切，以外行人能夠聽懂的方式傳遞出去，將外界收獲的最直觀的反饋快速傳遞回來。

學校發展融媒體的收獲

1.融媒體助力學校思想政治教育，做好培養拔尖創新人才的根基工作

學校是培養德才兼備、全面發展的拔尖創新人才的重要場所，是貫徹落實立德樹人根本任務的主要陣地。融媒體平臺是學校開展思想政治教育工作的嶄新載體。學生、教師都可以通過學校融媒體平臺及時獲取學校發布的通知、公告和新聞動態，了解校園內外的各種資訊。如在疫情居家期間、各類假期期間，學校微信公眾號平臺發布的新聞沒有減少，甚至發布了更多的內容，第一次“七日居家”期間發布新聞20余條，確保了全校師生、家長都能夠及時了解各類動態。全方位、多領域、立體化的融媒體能夠更有效地助力學校思想政治教育工作的開展，做好培養拔尖創新人才的根基工作，對全面落實立德樹人根本任務有重要意義。如疫情居家期間，學校連續進行線上升旗儀式，由微信公眾號全面轉播，起到了很大的教育作用。

2.融媒體助力學校把握輿論方向，穩定培養拔尖創新人才的優質環境

互聯網將每個人的聯絡范圍無限擴大，融媒體在面對各類事件時能夠有效幫助學校把握輿論方向，三年疫情期間，在北京市面臨疫情以來最復雜、最嚴峻的形勢時，公眾號配合學校工作連續轉發權威機構認證的預防、治療措施等新聞，并持續積極發布校內各類研究活動正常進行的新聞，一方面以權威信息安撫人心，另一方面以學校自上而下的坦然處之感染人心，安撫了大家平穩過渡的情緒，積極傳播的正能量擴大了學校正面的影響力，更體現了學校融媒體的價值所在。

3.融媒體擴大學校宣傳影響力，“倒逼”拔尖創新人才的自我覺醒

微信公眾號上關于優秀學生的新聞是非常多的，尤其是各種各樣的學生感想，每次大活動必定會進行刊發，以及報道校長在表彰會上“一對一”的單獨對話，這些都在“倒逼”著優秀的孩子持續保持優秀，也在“倒逼”著那些還沒有這么優秀的孩子積極拼搏。要知道人都是有一定的虛榮心，也許最開始只是因為別人出現在新聞里，而沒有自己，虛榮心作祟去爭取，漸漸地就會從虛榮心變為榮譽感，久而久之自然變得更加優秀。同樣的關于各級各類獲獎新聞的發布也是特別多，這其實是在“倒逼”教師的成長。當一切的“倒逼”慢慢成為了主動，拔尖創新人才也就真正完成了自我覺醒，那時候的發展提升不可估量。

學校融媒體研究與發展對于學校的積極影響絕不僅僅只有這些，北京市潤豐學校融媒體研究院會繼續以認真為基礎，以拼搏為坐標，以創新為動力，建構學校宣傳新樣態，使校園媒體真正“活”起來，開創潤豐宣傳融媒體新格局。

作者單位：北京市潤豐學校

編? ?輯：仲玉維