相逢是最美麗的邂逅

趙俊輝

生命中，總有一些相逢，讓歲月婆娑生香；生命中，總有一些遇見，悄悄地驚艷了時光。

種子秘語，訴說沉淀著老故事的往昔；古老沉船，講述文明進程的發展。

時文引路

種子秘語

祁云枝

秋意漸濃。天空上密布獨屬于秋天的忙碌，看得見看不見的種子，在我的頭頂上飛翔，奔赴下一年的生命之約。

此刻，我正在一棵高大的紅楓樹下拍攝小視頻。鏡頭里，紅楓種子隨著風旋轉出令我癡迷的輕盈，它晃晃悠悠，漫無目的而又充滿了希望。

像是一陣風吹開了時光之門，我與種子的故事隨著紅楓種子的旋轉恍然再現。

那是一個蟬鳴婉轉的夏日，村子里來了個貨郎，貨擔里又圓又大的黃杏，瞬間拴住了我的目光。母親看見了我眼里的渴望，用一碗新麥換回二十多個黃杏。那些杏子是否甘甜我已沒了印象，我只記得那杏核是苦的。苦杏核沒人吃，順理成章成了我的私人物品。

十月的一天，我放學回家，母親告訴我，你有杏樹苗了，快去找個地方種下。我一頭霧水，母親說你去窗臺上看看，我一下子想起放在那里的杏核。三步并兩步趕至窗前，天啊，我的杏核！我放在兩張倒扣瓦片里的杏核，一多半竟然出苗了。之前多狂風暴雨，估計被雨水淋到了，它們，已不再是玩具。

嬌嫩的白色小芽，從開裂的杏核里伸了出來，竭力將芽尖伸向有光的方向。其中一芽已變成淡綠，胖胖的芽根處伸出幾綹須根，芽尖頂出了嫩綠的子葉，活脫脫一株袖珍杏樹。我一下子愣住，心上的某根弦被輕輕撥響。在這些杏核身上，我看到了堅韌、執著，以及能屈能伸。世間，死亡與新生，始終在交替，這些杏核，似乎早已洞悉了這亙古不變的自然法則，它們神采奕奕地開始了新生。

新生往往伴隨著衰老，當杏樹長得高高大大時，父親從工作崗位上病退，專心侍弄起家里的一畝三分地。父親以麥種起筆，在自留地里寫起了文章。一分耕耘，一分收獲。那些年，我家的麥子產量在村子里數一數二，只除了一年，這年，父親用錯了麥種。

那年，父親去縣城趕集，回家時背了一袋麥種，說那是以前同事極力推薦的。父親用新麥種開啟了新一輪的書寫，這次，他比往年更用心。整個冬天，空氣中飄浮著牲畜糞便的氣味。羊糞蛋蛋、牛糞塔塔被父親寶貝一樣從村子里的大路、小路和羊腸小道上撿起，用一根扁擔挑到孕育麥苗的地里。

開春，我家的麥苗比誰家的都綠，而且歡實，父親眼角眉梢都爬滿了自豪。漸漸地，父親臉上的笑容消失了。我家的麥苗像是吃了分化劑，居然分出了高矮胖瘦！臨近麥收時，我家的麥田里，沒有涌動起風過如舞的麥浪。參差不齊的莖稈上，頂出了四種麥穗：長著麥芒的麥穗，光禿禿全然無芒的麥穗，株高超過一米歪七扭八的麥穗，細長干癟的野麥子的麥穗。整個田地像四種麥穗趕集，嘈雜、凌亂。夏天的陽光，化作細碎的麥芒，入眼如沙。

麥種不對，其他的努力都白費。作為麥種事件的余波，父親兜里常揣一把麥子，沒事就掏出來端詳，像是要看透麥子的靈魂。

那陣子，我注視著惶然的父親，第一次有了探究種子的欲望，欲望的加速器來自科學家。袁隆平院士用一株“野草”的種子，培育出雜交水稻，讓水稻產量增加了百分之二十。小小種子里的基因，決定了它將要綻放的生命。

袁老說：我就是個種了一輩子稻的農民。他還說：人就像種子，要做一粒好種子。這些話，也是一粒粒種子，埋進了我的心里。多年后，我考上了北方一所重點大學的生物系，畢業后分派在植物園工作，開啟了與種子的親密關系。

在寧夏的沙漠里，梭梭是最令我動情的植物。它的種子很細小，比芝麻粒還小，千粒重三點二五克。它一出生就不得不面對嚴峻的現實，若來不及扎根，一場狂風后，它的小身軀就被連根拔起，頃刻淹沒于黃沙。因此，梭梭一旦發現有生存的機會，不是先把枝節伸向藍天，而是以最快的速度，把根扎到地下。梭梭種子為了抓住沙漠中貴如油的幾滴水，竟練就了“世界之最”的種子萌發速度：兩三個小時內，就能迅速生根發芽，快速長成一株小梭梭。

這些細小的種子，心里都裝有森林。這信念，讓它們智慧從容地抵擋周圍環境的干旱、風蝕、沙埋、狂風、暴雨，以及酷暑和寒冬。

回想起來，形形色色的種子，就像是歲月籬笆上懸掛的木瓜，來自它們的香氣，一直進到我的生活里，安慰并療愈我。大半輩子過去了，回想起來，人、事、景、物都可以成為一粒粒種子，埋進我們的心里。我覺得自己也是一粒種子——聽從了某種隱秘的召喚，由命運之手播種，在與種子頻繁的互動里一次次萌芽、展葉、開花，成為自己。

相機再次定焦旋轉的紅楓葉子，一株紛飛的蒲公英進入視野。

小姑娘三四歲，圓臉、圓眼睛、圓嘴巴，連身體也圓乎乎的。她嘟起圓圓的小嘴，呼——一群種子各自撐開小傘，向天空的高遠處蹁躚，小姑娘手腳揮舞著向前追……（選自《人民文學》2023年第3期，有刪改）

快樂演練

1．同學們為種子各選擇了一句解說，請你分析其共同特點，并選擇一句進行賞析。

①杏核：嬌嫩的白色小芽，從開裂的杏核里伸了出來，竭力將芽尖伸向有光的方向。

②麥種：整個田地像四種麥穗趕集，嘈雜、凌亂。

③梭梭種子：若來不及扎根，一場狂風后，它的小身軀就被連根拔起，頃刻淹沒于黃沙。

共同特點是：_______________

我選_______________句，賞析：_______________2．結尾段對小姑娘追蒲公英種子的描寫，有人認為這跟種子的關系不大，可以去掉，你是否同意？請簡要說明理由。

參考答案

1．共同特點：三句旁白都運用了擬人的修辭手法，“伸”“趕集”“小身軀”等詞細致地描摹了種子的生長形態。

示例一：選①句。“伸”“竭力”把杏核擬人化，“嬌嫩”“白色”從視覺的角度具體描摹了杏核努力突破，想要發芽的生長狀態。

示例二：選②句。“趕集”把麥穗擬人化，“嘈雜”“凌亂”等詞具體描摹了麥穗參差不齊的生長形態，側面點出父親買種子被騙。

示例三：選③句。“小身軀”把梭梭種子擬人化，“連根拔起”“頃刻淹沒”突出了沙漠環境的惡劣，凸顯了梭梭種子堅韌的品質。

2．示例：不同意。這個片段揭示了《種子秘語》這個題目的主旨。小姑娘向前追著蒲公英，預示著小姑娘在種子的指引下不斷向前，在與種子的互動中成長。每個人都是一粒種子，種子秘語也是人的成長秘語，此處還照應了開頭所說的拍攝視頻，能夠首尾呼應。

讀寫直通車

文章立意：脫膚淺，求深遠

一篇文章如果立意深，就會顯得與眾不同，正所謂“意高文自勝”。力求立意深遠，這一直是我們提升寫作素養的目標之一。

一、以小見大，使文章立意深刻

明末清初思想家王夫之曾說，“意猶帥也”。作文需要用“意”來統率全文，動筆之前要整體考慮，確定好中心，考慮如何選材、設置情境，如何點明、深化中心。

如《種子秘語》一文表現出植物種子的堅韌、執著、頑強，“這些細小的種子，心里都裝有森林。這信念，讓它們智慧從容地抵擋周圍環境的干旱、風蝕、沙埋、狂風、暴雨，以及酷暑和寒冬”。作者由此生發出對人生的感悟，“人、事、景、物都可以成為一粒粒種子”“人就像種子，要做一粒好種子”。為了表現這一中心，作者選取杏樹的種子、用錯的麥種、梭梭的種子等進行描繪。杏樹種子的堅韌、執著，用錯了的麥種結出歪七扭八的麥穗，梭梭種子善于抓住機會迅速萌發，這都給了我們很多啟示。

閱讀《種子秘語》時，我們會聯想起自己成長路上的酸甜苦辣，引發情感上的共鳴，這就是文章能打動讀者的原因。作者以小小的種子向我們揭示了人生之路的經歷和情感體驗，我們可稱之為“以小見大”。作文時，我們提倡從小角度選材，敘述小事情，刻畫小人物，但這并不影響我們寫出立意深刻的作文來。

我們可以“由點到面”深化中心，即由現在的事聯系歷史，由自己的經歷聯系社會，由自己的情感聯系他人的情感，從而使立意顯得深遠；對人物的思想品質進行挖掘，表現人物身上折射的時代光輝，從而使立意變得深遠；由所敘之事聯系名言警句，揭示有普遍意義的道理，從而使立意深刻。

二、運用聯想，使文章立意深遠

運用聯想，不僅可以開闊思路、豐富內容，還可以深化中心和主題。我們可以抓住相似的特點展開聯想，即由物聯想到有相似之處的人，并深入聯想到與之相關的社會現象、人生哲理等，使立意得以深化。如《種子秘語》，作者由種子的堅韌、執著、頑強，用錯麥種經歷的風波，梭梭種子善于抓住時機、迅速萌發等特征，聯想到那些正直、樸實、不屈不撓的人們。

作者由描寫種子過渡到人的成長之路，由自己回想起來的形形色色的種子，聯想到在生活中埋藏在我們心中的人、事、景、物，這些也都成為一粒粒種子。隨著情感的深入，作者又覺得自己也是一粒種子，“聽從了某種隱秘的召喚，由命運之手播種，在與種子頻繁的互動里一次次萌芽、展葉、開花，成為自己”，內容一句比一句深刻，聯想一句比一句擴展，從而使種子的意義由淺入深地展現出來，并使二者自然貼切地聯系起來。尤其是結尾段，描寫小姑娘追逐蒲公英種子的畫面，使人與種子合二為一，和諧自然，渾然天成。運用聯想一定要自然，不能讓讀者產生生硬之感。可以結合二者間相關、相似的特點，運用反問句、設問句以及“一提到……，就……”等句式，巧妙自然地完成過渡。

文題亮相

在成長的過程中，我們注定會遇見很多的人、物和事。遇見人，杜甫感傷慨嘆，“正是江南好風景，落花時節又逢君”；遇見物，毛澤東豪情贊詠，“待到山花爛漫時，她在叢中笑”；遇見事，李白深情送別，“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”……

回憶過往，我們有許多深刻的記憶；展望未來，我們有許多美好的期待。面對神秘的宇宙，我們有許多的奇思妙想；面對紛繁的世界，我們有自己的獨立思考。

請以《與________相遇》為題目，用文字定格你的相遇，講述你的經歷，展開你的想象，闡釋你的思考。

要求：①文體不限，不得抄襲套作；②不得出現真實的校名、人名；③不少于600字。

佳作工坊

與古沉船相遇

一考生

海南省博物館展出了一艘從南海打撈上來的古沉船，聽到這個新聞，我們一家人決定去參觀一番。

一進展廳，這艘古沉船就映入我的眼簾，同時，我們還看到了隨這艘古船一起出水的各種古瓷器。望著它們，我的心早已同這艘南宋時期建造的商船一起，徜徉在歷史的長河中了。

忽然，我的耳邊傳來一個低沉的聲音，竟然是古沉船在對我說話：“你想了解我的前世今生嗎？”看著我激動的樣子，古沉船繼續用低沉而傷感的聲音說：“跟我來吧！”古沉船一句一句地向我講述，就像一位百歲老人在跟孩子訴說他的一生經歷。

隨著它的講述，我穿越時空，來到了南宋時期。“你看，那便是年輕時的我。”古沉船說道。啊！那是它剛剛被建造出來的樣子。在繁華的碼頭上，我看到圍觀它的人絡繹不絕。它有著龐大的身軀，高大的桅桿，船員正忙碌著往船上搬運貨物。“你可真漂亮，這些貨物都是要運到海外去的嗎？”我疑惑地問道。“是呀！”古沉船的話語里帶著幾許自豪，“我曾經遠到阿拉伯和東南亞的諸多國家，人們看到我帶去的貨物，無不驚嘆，是我把中華文化之美傳播了出去。”是啊，這艘船就像是文化的使者，它帶去的不只是絲綢、瓷器，更把中國幾千年的悠久文化傳播開來；它所走的不僅是中國的“海上絲綢之路”，更是世界貿易的開拓之路。

時光荏苒，轉瞬間古沉船又把我帶到了烏云密布、天色陰沉的海面上。“這就是我沉沒的地方。一場暴風雨淹沒了我，雖然我極力地掙扎……”古沉船難過得說不出話來。我仿佛看見那艘船在暴風雨中的掙扎和不甘。“我本以為自己會永遠沉沒在海底，獨自忍受孤獨與恐懼。但是，他們把我打撈了上來。”隨著古沉船的訴說，我看到了水下作業的考古學專家，他們在沉船的周圍慢慢地探尋、考察。“他們說我是古代‘海上絲綢之路繁榮的見證，是最美好的文化呈現。”古沉船的聲音中透著愉悅。“好啦，我的故事講完了，我們有緣再會吧！”它說。“哎！等一下！”我呼喚它，“我還有很多未解之謎要向你請教呢！”可這次回應我的，卻是媽媽喊我回家的聲音。

回到現實中，望著陳列在展柜里的精美瓷器，我不禁為古沉船驕傲起來。曾經的“海上絲綢之路”上，它是參與者、親歷者。新的“海上絲綢之路”，在“一帶一路”倡議下正煥發勃勃生機。而它，這艘古沉船，又會成為傳遞者、見證者。它是多么幸運，而我又是何其有幸生在這個新時代啊！

名師點評

文章思路清晰，結構完整，開篇寫新聞報道有古沉船被打撈出水并展覽，接著寫參觀沉船的經過，結尾回到現實。構思上，文章采用了穿越時空、虛實結合的方法，使想象的內容更加吸引人，增強了時代感。通過古沉船的訴說，“我”了解到它的前世今生，和它一起經歷了“海上絲綢之路”的興衰。考生想象豐富，歷史與現實互相交錯，使得文章更加具有時代意義。

責編：胡蕊