積極推動　高等教育學科專業設置調整優化

閻海英

【時事回顧】

2023年2月21日，教育部會同國家發展改革委、工業和信息化部、財政部、人力資源社會保障部印發《普通高等教育學科專業設置調整優化改革方案》（以下簡稱《方案》）要求，加快調整優化學科專業結構，推進高等教育高質量發展。

當前，我國高等教育辦學規模和年畢業人數已居世界首位，但規模擴張并不意味著質量和效益增長。一些學科專業知識陳舊，教學內容與時代脫節。部分院校片面強調課本知識，忽視實踐能力培養?！斗桨浮肪驼{整優化高等教育學科專業設置作出部署，為克服當前高等教育領域弊端提供有利契機，但圍繞改什么、怎么改、誰來改等具體問題，需要精準“把脈”，聚焦國家發展需求、社會用人需求、人才成長需求等環節，把《方案》精神落實到位。

【學以致用】

1.人才是實現民族振興、贏得國際競爭主動的戰略資源。當前世界百年未有之大變局加速演進，新一輪科技革命和產業變革深入發展，國際力量對比深刻調整，我國發展面臨新的戰略機遇。綜合國力競爭說到底是人才競爭，如何調整優化學科專業結構，要搞清楚國家需要什么樣的人才、經濟社會高質量發展需要建設什么樣的學科專業。

2.社會存在決定社會意識，社會意識隨著社會存在的變化、發展而變化、發展。近年來，有畢業生反映所學知識技能無法同用人單位崗位要求匹配，只能從事與本專業無關的工作，甚至陷入“就業難”困境。調整優化學科專業結構，應充分考慮時代發展趨勢，做好畢業生就業狀況反饋預警工作，持續健全招生培養就業聯動機制，讓學生在設置合理的學科專業體系中茁壯成長。

3.實踐是認識的基礎，認識對實踐具有能動的反作用。學生是教育的主體受眾，學科專業教學質量好不好，直接關系到學生個人成長、影響未來發展。圍繞如何調整優化學科專業結構，理應賦予學生更多發言權。職能部門與院校應大興調查研究之風，傾聽學生呼聲，將收集到的合理意愿體現在調整優化工作進程中。定期“回頭看”，將學生反饋的意見作為檢驗學科專業建設質量的參考指標。以辦好學生滿意的高等教育為宗旨，有序做好學科專業優化、調整、升級、換代，蹄疾步穩走好優質人才培養之路。