“漫畫”老師

張穎哲

張老師：同學們，你們看過漫畫嗎？喜歡哪些漫畫？

阿呆：我看過漫畫《父與子》，特別有意思，我很喜歡。

文君：我也看過一本漫畫書，叫《很黏人很黏人的小骷髏》，非常好看。

張老師：能說說你們為什么那么喜歡看漫畫嗎？

文君：因為漫畫圖多字少，特別容易看懂，故事情節也很吸引人。

阿呆：漫畫里面的人物都特別夸張，非常有特點，我每次看都覺得很好笑。

張老師：看來幽默、夸張、易懂是你們喜歡看漫畫的主要原因。這次的習作是“漫畫”老師，大家知道為什么要給“漫畫”加上引號嗎？

阿呆：因為不是真的讓我們用畫筆畫老師，而是要用文字描述。

文君：我來補充！我們要用漫畫的表達特點來寫這篇習作，比如剛剛我們說的“幽默”“夸張”，都要在文字中體現出來。

張老師：你們說得很好！如果“漫畫”一位老師，你們會選誰呢？

文君：我選體育老師。

阿呆：我選我們的班主任。

張老師：為什么選他們呢？

文君：因為體育老師非常有特點，他長得比較黑，跑得又特別快，最有意思的是，他經常和我們開玩笑，體育課的氣氛特別好。

張老師：我們要選特點鮮明的老師來寫。老師的特點包括哪些方面呢？

阿呆：可以從老師的外貌、性格、愛好等方面去找一找。

張老師：外貌、性格、愛好一般會有什么特點呢？

阿呆：我們的班主任長得特別漂亮，她有時候特別溫柔，有時候又特別嚴厲。她特別喜歡看書。這些都是她的特點。

張老師：抓住了這些特點，我們該怎樣把它們用“漫畫”的手法表現出來呢？

文君：寫體育老師跑得快這一特點時，我想抓住他的神態和動作進行描寫，然后運用夸張的手法——“目光堅定的他，朝著終點奮力地奔跑。他的動作協調，腳上像安了輪子一樣，跑得飛快”。

張老師：文君抓住了體育老師的特點，在典型事件中對人物的細節展開描寫，還運用了夸張的手法，讓讀者一下子就能感受到體育老師跑得很快。

阿呆：我覺得還可以在這件突出人物特點的事件上加上語言描寫，比如老師跑到終點之后說了什么話……

張老師：是的。在寫這篇習作時，我們首先要確定“漫畫”對象，然后抓住老師的特點，再選擇具體事例，運用細節描寫來刻畫人物形象，要記得用上幽默、夸張的手法。最后，結尾要緊扣主題，文章才會更加完整。

寫作小貼士

選擇對象特點強

典型事例留印象

細節描寫不能少

幽默夸張要得當