聞喜縣裴社中心小學：關愛留守兒童，我們在行動

崔瑾

裴社中心校是運城市聞喜縣的一所鄉村小學，目前共有200余名學生，其中留守兒童52人，很多孩子的父母每年只在春節期間回來，平時只能通過手機表達對孩子的關心，對于孩子的學習情況和身心發展，他們大多不甚了解。在這些留守兒童中，甚至還有父親去世、母親改嫁，家里就只剩體弱多病的爺爺奶奶陪伴的情況。很難想象，這些孩子從小要經歷多少鮮為人知的痛苦，他們肩上要扛起比同齡人更加沉重的負擔。為了彌補缺失的家庭關愛，讓學生內心更加充盈，學校從多方面給予他們溫暖。

家庭是人類社會的第一塊基石，是兒童健康成長的搖籃。家長是子女的第一任老師，家長的思想教育對子女有著潛移默化的影響。近兩年，我們定期采用線上視頻的形式舉辦家長會，要求家長們首先要定期和孩子聯系，不僅僅要了解孩子的生活、學習狀況，更要了解孩子的心理健康，讓孩子真切體會到父母的愛。其次，還要多與孩子的班主任、任課老師聯系，及時了解孩子的在校表現，并鼓勵家長利用假期時間，把孩子接到自己工作的地方，增進孩子與父母感情的同時，還能增加孩子與社會接觸的機會。

2022年10月的第三個星期，我校有3名留守兒童過生日，學校借此機會，邀請所有留守兒童一起來給這3個小“壽星”過一個特別的生日。生日會上，大大的蛋糕是孩子們的最愛，當《生日快樂歌》響起，孩子們已經被愛包圍，滿臉的笑容，早已消融了局促與緊張。蛋糕你一塊、他一塊，奶油也被調皮的孩子們抹得滿臉都是。看著一張張可愛的笑臉，真希望他們能擁有一個無憂無慮的童年。

我校為每名留守兒童都建立了《成長檔案冊》，從一年級入學到六年級畢業，涉及學生的家庭情況、在校表現、心理變化、行為習慣等各個方面。每名班主任都按照學校“事無大小、事無巨細”的要求，詳細記錄，真正給予他們關注和關心。

學校在培養留守兒童的健康人格方面應當擔當“主角”。為了培養學生更廣泛的學習興趣，拓展知識領域，陶冶學生情操，讓學生在德智體美勞各方面得到全面發展，我校建立并發展了足球、武術操、舞蹈、美術、播音主持等多種社團，并要求每名學生至少選擇一種進行學習，目的是讓孩子們發現并培養一種興趣，以后生活中有了困難與不順，可以用一種積極健康的方式來排遣壓力。我校留守兒童都有自己喜歡的社團，并在各社團中得到了老師的認可與表揚。看著每個孩子自信地做著自己喜歡的事，也是我們老師最幸福的事。

結合留守兒童現狀，我校少工委積極聯系聞喜縣委，希望能夠借助社會愛心人士的力量，為這群孩子送來特殊的溫暖。于是，團縣委張曙光書記積極走訪多個慈善組織，組織募捐，最終在2022年冬季，為我校9名特殊留守兒童送來羽絨服、書籍，還給不同社團的孩子們送來了足球鞋、馬克筆、課外書籍等物資。相信人心能沖破寒冰，溫暖能直達心底，孩子們幼小的心靈深處，一定能夠感受到來自社會大家庭的包容、愛與溫暖。

我校的辦學理念是“以德為先，回報社會”。當學校的留守兒童得到社會的關愛，我們更應該將“回報社會”的理想信念教育做好，讓孩子們懂得不能等、靠、要，而是在接受學校、社會的幫助后，以自己的實際行動去回饋社會、服務社會。為此，我校少工委組織留守兒童及學校周邊孩子們一起，利用節假日為農村孤寡老人、空巢老人送關愛。我們為老人們打掃房間、掃院子、擦玻璃；幫助村里打掃街道、鏟除雜草；同時，在村委會大院里，把學校學的課桌舞、韻律操表演給村里老人，為他們獻上精彩紛呈的表演。這些活動得到村委的大力支持，村民們紛紛表示希望孩子們能多多光臨，這大大提高了孩子們的自信，一系列活動讓他們有更大的動力去學習文化知識，鍛煉能力，長大后成為對社會有用的人。

留守兒童教育涉及到家庭、學校、社會以及政府方方面面，加強農村留守兒童教育，培養留守兒童的健全人格，需要全社會的共同努力。今后，我校還將繼續為留守兒童教育出臺更多舉措，做出更多實際行動，讓愛在孩子們心里生根發芽，讓他們在成長的道路上有愛、有詩，更有遠方。

（作者單位：聞喜縣裴社中心校）

責任編輯郭維易