不能交出『思考的能力』

文李勤余

聊天機器人ChatGPT成為全球矚目的焦點。在教育領域，人工智能工具會對未來的學習模式帶來哪些影響，也在世界范圍內引發熱議。

據高校教師反映，已經發現有學生用ChatGPT撰寫論文。針對該問題，多國學校已經發出禁令，禁止學生使用類似于ChatGPT的人工智能工具完成學習任務和考試。

一項革命性技術的出現，總是會伴隨各種各樣的爭議。人工智能或許是學生的福音，但正如業界所擔心的，如果大部分學生都依靠人工智能工具寫作業寫論文，會不會失去“思考的能力”？我們確實要警惕人工智能過度介入學習，不能把學習和論文完全交給智能工具和大數據，不能交出“思考的能力”。

不過，對于人工智能工具給教育帶來的沖擊，也無須過度焦慮。不少高校教師表示，結合學生論證的深度、總結的維度，論文如果用了ChatGPT的話，“一眼就能看出來”，況且目前已有專門軟件幫助教育工作者甄別由ChatGPT生成的文本。

ChatGPT的功能確實夠強大，并且還在持續迭代，但它也有不可忽視的缺陷。科幻作家特德·姜舉了一個生動的例子：如果讓ChatGPT做數學題，數字越大，正確率就越低。這是因為，它可以在短時間內吸收大量信息，但無法推導出算術原理。

更何況，ChatGPT或許能夠實現“教書”，但很難做到“育人”。教育工作絕不僅僅是傳道、授業、解惑，更需要激發學生的好奇心與想象力，培養其獨創性和批判性思維，涵養其健全的人格與審美，這恰恰是人工智能工具鞭長莫及的。

盡管我們不必將人工智能視作洪水猛獸，但網絡時代知識生產方式的不斷變革確實給教育者帶來了寶貴的啟示——比起做題的效率、分數的高低等機械、單調的評判標準，未來的教育應該在技術基礎上追求更高層次的獨創性，著重培養學生的獨立思考能力和創新能力。

既然新興技術會對當下的學習內容、學習方式、學習環境產生深刻影響，那么教育的形式、內容和目的也應該進行及時的調整。簡單的灌輸、填鴨之外，還需要我們去開拓、去思考更有效的教育方法。

ChatGPT是敵是友，終究取決于我們的使用方式。目前，已經有一些教師將ChatGPT融入到自己的教學工作中，因為它不僅可以像搜索引擎那樣提供海量信息，還可以“聰明”地對教學內容、方法提出建議。ChatGPT也可以在學生的日常學習中扮演“學習助手”的角色，指出其知識儲備的不足之處，并提供相應的指引。

學習和教育的本質，就是在舊知識的基礎上獲取新觀念、探索新領域。ChatGPT是一種全新的知識工具，就像我們所熟知的書籍，只不過，它的能力更為強大。站在“巨人的肩膀”上，人類理應思考得更深，學得更好更快——只要我們不交出“思考的能力”。

ChatGPT的出現，與其說是教育的危機，不如說是教育方式變革的契機。