幼兒園火災(zāi)危險(xiǎn)性及消防安全對(duì)策研究

武銀平

摘要：幼兒園是開展幼兒早期教育的主要場(chǎng)所，同時(shí)也是廣大幼兒的“家”，一旦發(fā)生火災(zāi)事故，幼兒年紀(jì)比較小、應(yīng)變能力、自我保護(hù)能力以及逃離能力非常弱，容易受到火災(zāi)傷害，給家庭、社會(huì)造成嚴(yán)重影響。新時(shí)期，必須加強(qiáng)對(duì)幼兒園的消防安全宣傳和教育工作，提升工作人員安全意識(shí)，避免火災(zāi)發(fā)生。本文對(duì)幼兒園火災(zāi)危險(xiǎn)性及消防安全對(duì)策進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，希望為廣大幼兒園的消防安全管理提供有價(jià)值的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園；危險(xiǎn)性；消防安全

引言

隨著我國(guó)教育水平逐漸提升，人們?cè)絹碓街匾暫完P(guān)注幼兒教育。因此，大量幼兒園、幼兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如同雨后春筍般出現(xiàn)。然而，近些年來，我國(guó)幼兒園、托兒所經(jīng)常會(huì)發(fā)生火災(zāi)事故，對(duì)幼兒的生命安全以及公共財(cái)產(chǎn)造成嚴(yán)重影響。2011年，杭州一幼兒園發(fā)生火災(zāi)事故，因處理得當(dāng)，并沒有人員傷亡；2018年，南昌豐和名城幼兒園發(fā)生煤氣泄漏事故，造成5名教師和幼兒死亡。幼兒的成長(zhǎng)關(guān)系到千家萬戶，更是關(guān)系到祖國(guó)的未來，一旦發(fā)生火災(zāi)安全事故，不僅會(huì)造成巨大的財(cái)產(chǎn)損失，也會(huì)造成一定傷亡^[1]。因此，有必須做好幼兒園的安全防控工作，提升幼兒園工作人員的消防安全意識(shí)，確保警鐘長(zhǎng)鳴，使火災(zāi)遠(yuǎn)離園區(qū)，為實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、幼兒園火災(zāi)危險(xiǎn)性及特點(diǎn)分析

（一）幼兒園規(guī)模大，人數(shù)眾多

幼兒園是開展學(xué)前教育的主要場(chǎng)所，主要為3到6歲的幼兒提供早期教育。根據(jù)相關(guān)規(guī)定，我國(guó)中型幼兒園的規(guī)模為5到9個(gè)班，而大型幼兒園為10到12個(gè)班。近些年來，由于變遷工程以及新型城鎮(zhèn)化建設(shè)等工程的不斷開展，導(dǎo)致大量散居居民聚集在一起，這使得城市人口數(shù)量不斷增加，鄉(xiāng)村、城市幼兒園的規(guī)模不斷擴(kuò)大。一些幼兒園班級(jí)數(shù)量甚至達(dá)到了20個(gè)班以上，幼兒數(shù)量也超過600人，班級(jí)數(shù)量遠(yuǎn)超教育部門規(guī)定，這就給幼兒園的消防工作增加了一定難度。

（二）群體特殊，逃生能力差

幼兒年紀(jì)相對(duì)較小，他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)幾乎為零，心智尚不成熟，判斷力、應(yīng)變力以及自我保護(hù)能力非常弱，逃生比較困難。幼兒園中的教師基本上都以女性為主，部分幼兒園的教師自身消防安全意識(shí)有限，沒有接受過系統(tǒng)的消防安全訓(xùn)練和教育；部分幼兒園并未定期開展消防安全演習(xí)，一旦發(fā)生火災(zāi)，往往不知所措，產(chǎn)生緊張、慌亂情緒，并且由于缺少自我保護(hù)能力和判斷力，經(jīng)常做出錯(cuò)誤行為，給幼兒園、家庭以及社會(huì)造成嚴(yán)重影響。

（三）可燃物較多，火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)較高

當(dāng)前，幼兒園都進(jìn)行了現(xiàn)代化裝飾，存在大量的幼兒玩具和教學(xué)設(shè)備，這些物品非常易燃。園中使用了大量的木制品和塑料制品，比如桌椅板凳、柜子、床等物品，還存在大量的塑料制玩具，這些都屬于易燃品。一旦發(fā)生火災(zāi)，這些物品不僅能夠快速燃燒，同時(shí)還能產(chǎn)生大量的有害氣體，對(duì)人員造成嚴(yán)重?fù)p傷。同時(shí)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，幼兒園的辦學(xué)條件也在不斷提高，為了增加幼兒的舒適度，豐富他們的體驗(yàn)感，幼兒園在裝飾幼兒活動(dòng)室時(shí)，常常采用一些易燃建筑材料，極大提升了幼兒園的火災(zāi)危險(xiǎn)性。

（四）引火源種類較多

幼兒天性好玩、好動(dòng)，他們會(huì)模仿成年人的各種動(dòng)作，比如吸煙動(dòng)作、點(diǎn)火動(dòng)作等，有的幼兒會(huì)因?yàn)楹闷嫘牡尿?qū)使，去觸摸電器。因?yàn)榘踩庾R(shí)和自我控制能力較弱，在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，一些幼兒的行為極易引發(fā)火災(zāi)^[2]。此外，幼兒園的引火源種類比較多，如廚房使用煤氣、爐火進(jìn)行烹飪；幼兒寢室使用蚊香進(jìn)行驅(qū)蟲、驅(qū)蚊；不安全使用電風(fēng)扇、電暖氣等用電設(shè)備；私拉電線等。

二、幼兒園消防安全風(fēng)險(xiǎn)原因分析

（一）幼兒園建造以及布局不規(guī)范

當(dāng)前，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的提升，大量基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善。然而，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，個(gè)別幼兒園建造在交通不便利的城中村或一些老舊小區(qū)之中，消防設(shè)施陳舊。部分幼兒園被高壓線、燃?xì)夤艿浪鞍鼑保瑯O大提高了幼兒園的消防安全隱患。同時(shí)，各地區(qū)的幼兒園建造質(zhì)量也不盡相同，有些幼兒園的建造質(zhì)量比較好，在施工選材、施工規(guī)劃方面非常合理、科學(xué)，而有些幼兒園在施工選材方面由于資金有限，只能被迫選擇一些耐火等級(jí)較低的建筑材料進(jìn)行施工，這樣建造出來的幼兒園自身耐火性相對(duì)較低，并且與居民區(qū)緊鄰，一旦發(fā)生火災(zāi)，將會(huì)影響幼兒的正常疏散和逃生，造成嚴(yán)重后果。此外，部分幼兒園的平面布局并不符合教育部門規(guī)定，安全出口數(shù)量、火災(zāi)疏散通道等設(shè)置不科學(xué)；防火分隔設(shè)施耐火極限不符合要求；未設(shè)置獨(dú)立的安全出口和疏散通道；出入口空間狹小，極易被車輛堵塞。

（二）消防系統(tǒng)缺失

經(jīng)過實(shí)踐調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大中小型幼兒園普遍存在未設(shè)置自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)和火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)。此外，鄉(xiāng)村幼兒園的消防設(shè)施更是貧瘠，部分幼兒園甚至未安裝應(yīng)急照明燈和疏散標(biāo)志系統(tǒng)，一旦發(fā)生火情，將會(huì)造成嚴(yán)重的安全事故。

（三）部分消防設(shè)施功能失效

部分幼兒園沒有按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行消防竣工檢測(cè)，直接投入使用；還有部分幼兒園缺乏消防安全意識(shí)，未對(duì)消防器材進(jìn)行定期保養(yǎng)和年檢，導(dǎo)致消防器材損壞或失效，無法發(fā)揮應(yīng)有作用；部分幼兒園并未定期開展巡查工作，導(dǎo)致幼兒園存在大量消防安全隱患，未及時(shí)進(jìn)行處理和上報(bào)。

（四）消防安全管理制度不完善

經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，部分幼兒園并未根據(jù)實(shí)際情況，建立健全消防安全制度，消防安全管理不科學(xué)、不規(guī)范，導(dǎo)致消防保衛(wèi)力量相對(duì)薄弱^[3]。同時(shí)，幼兒園還存在其他消防安全管理問題，如未定期對(duì)員工進(jìn)行消防安全知識(shí)教育和消防技能培訓(xùn)；未制定和組織消防安全演練，同時(shí)也未根據(jù)幼兒園實(shí)際情況，建立和完善消防安全預(yù)警機(jī)制和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制；消防責(zé)任主體和消防工作分工不明確；未設(shè)置專門的消防控制室，相關(guān)人員缺少消防資質(zhì)，未持證就上崗。

三、幼兒園消防安全防控措施及建議

（一）加強(qiáng)消防監(jiān)督和管理

針對(duì)上述問題，幼兒園管理者應(yīng)該采取有效措施，對(duì)幼兒園的消防安全隱患進(jìn)行全面排查，采取積極措施，及時(shí)清除相關(guān)隱患問題。

1.在幼兒園建設(shè)過程中，建造地址要選在交通便利，能夠滿足消防車通行以及停靠的路段，嚴(yán)禁在幼兒園附近架設(shè)和鋪設(shè)高壓線和天然氣管道。嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)定，做好幼兒園的防火設(shè)施建設(shè)工作，比如被動(dòng)防火系統(tǒng)、噴水式滅火器、安全疏散系統(tǒng)等，一旦發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)缺失或不符合相關(guān)要求，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行維修和整改。由于當(dāng)前的幼兒園規(guī)模龐大，幼兒數(shù)量較多，他們的安全意識(shí)、應(yīng)變能力以及逃生能力相對(duì)薄弱，因此必須設(shè)置火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)^[4]。在具體的實(shí)施過程中，應(yīng)邀請(qǐng)第三方檢測(cè)或者具備相應(yīng)資質(zhì)的專業(yè)機(jī)構(gòu)、消防部門等對(duì)幼兒園建筑進(jìn)行消防檢測(cè)，一旦檢測(cè)結(jié)果不符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，必須對(duì)相關(guān)建筑進(jìn)行維修和二次整改。通過多種方式，建設(shè)和完善幼兒園的消防系統(tǒng)，為幼兒快樂學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)提供強(qiáng)大保障。

2.在幼兒園建造初期，應(yīng)該做好選材工作。為了降低火災(zāi)發(fā)生概率，保障幼兒園安全，應(yīng)該選擇防火等級(jí)較高的材料，可以選擇A級(jí)或者B1級(jí)材料進(jìn)行建筑施工。

3.幼兒園安全出口數(shù)量、防火安全疏散距離以及寬度應(yīng)按要求進(jìn)行設(shè)置。在幼兒園進(jìn)行裝修過程中，應(yīng)妥善處理使用安全和裝修效果之間的矛盾，采用科學(xué)、合理、安全的建筑施工材料，避免在發(fā)生火災(zāi)事故時(shí)，因?yàn)槿紵a(chǎn)生大量有毒、有害氣體，從而對(duì)幼兒以及工作人員的身體造成影響和損害^[5]。此外，還要設(shè)置自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)和噴灑系統(tǒng)，確保在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，并且進(jìn)行及時(shí)處理。

4.幼兒園管理者應(yīng)該采取相應(yīng)手段和管理措施，加強(qiáng)對(duì)引火源的管理和控制。采用人防、物防以及技術(shù)防控的方式對(duì)相關(guān)引火源進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)督和管理。在幼兒園之中，禁止使用打火機(jī)、蚊香等物品，防止將火源帶入校園引發(fā)消防安全事故。應(yīng)對(duì)廚房區(qū)域以及相關(guān)電氣設(shè)備進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)管，對(duì)幼兒園進(jìn)行全方位的消防安全檢測(cè)，嚴(yán)禁出現(xiàn)電線裸露、電氣設(shè)備未接地等情況出現(xiàn)；在幼兒活動(dòng)區(qū)域，嚴(yán)禁出現(xiàn)明火；有條件的幼兒園可以為幼兒準(zhǔn)備防毒面具，根據(jù)幼兒數(shù)量進(jìn)行合理設(shè)置。

5.幼兒園建筑工程竣工后，應(yīng)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的消防安全檢測(cè)，待消防驗(yàn)收合格之后才能夠投入使用。在使用之后，應(yīng)定期對(duì)相關(guān)消防設(shè)施進(jìn)行保養(yǎng)和維護(hù)，定期進(jìn)行年檢，確保消防器材長(zhǎng)期處于正常工作狀態(tài)^[6]。若條件允許，應(yīng)建立專門的消防值班室，安排相關(guān)工作人員進(jìn)行24小時(shí)輪換值班，并且每天按照規(guī)定，對(duì)幼兒園以及周邊進(jìn)行巡查，及時(shí)避免火情發(fā)生。

（二）建立風(fēng)險(xiǎn)防控體系

幼兒園機(jī)構(gòu)應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，重點(diǎn)構(gòu)建校園安全風(fēng)險(xiǎn)防控體系，主要可以從以下幾個(gè)方面著手。首先，建立消防安全責(zé)任制度，明確責(zé)任主體，使責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，調(diào)動(dòng)工作人員的積極性，使他們主動(dòng)投入到消防工作中。其次，加強(qiáng)對(duì)幼兒園工作人員的消防安全培訓(xùn)工作，可以邀請(qǐng)相關(guān)消防部門來校進(jìn)行專題講座，開展消防器材使用演示活動(dòng)，通過多種方式，提升幼兒園工作人員的消防安全意識(shí)，使他們掌握豐富的消防知識(shí)，熟練使用各種校園消防器材，為幼兒安全、健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)^[7]。再次，根據(jù)實(shí)際情況，制定和完善消防安全風(fēng)險(xiǎn)防控預(yù)案和事故應(yīng)急救援預(yù)案。在校園中，定期開展消防安全演練，使幼兒能夠在教師的帶領(lǐng)下，迅速從消防通道進(jìn)行撤離，強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)；整合各方資源，利用信息、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)，著力構(gòu)建智慧消防系統(tǒng)，建設(shè)校園消防防控新體系。最后，根據(jù)實(shí)際情況，配備專門的消防安全力量，聘請(qǐng)擁有消防安全資格證的人員負(fù)責(zé)安保工作，定期定時(shí)對(duì)校園以及周邊進(jìn)行消防隱患排查，并且對(duì)發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時(shí)上報(bào)和處理。

（三）建立雙重防控體系

借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的消防安全防控經(jīng)驗(yàn)，建立和完善幼兒園風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管理體系和事故排查體系，通過對(duì)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)、危險(xiǎn)源的排查和確認(rèn)，及時(shí)做出科學(xué)、準(zhǔn)確的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，合理判定幼兒園的風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)。應(yīng)由教育、消防等主管部門的專家制定科學(xué)、規(guī)范的消防隱患排查清單，定期進(jìn)行隱患排查和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，出具相應(yīng)的判定文件，并且提出治理方式及建議^[8]。幼兒園的風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)用四種顏色進(jìn)行表示，分別是藍(lán)色（低風(fēng)險(xiǎn)）、黃色（一般風(fēng)險(xiǎn)）、橙色（較大風(fēng)險(xiǎn)）以及紅色（重大風(fēng)險(xiǎn)），應(yīng)采用科學(xué)的方法計(jì)算風(fēng)險(xiǎn)度，并且根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)度進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)劃分，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)管。當(dāng)幼兒園風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)為1級(jí)時(shí)，需要對(duì)幼兒園進(jìn)行處罰，取締其辦學(xué)資格；當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)為2、3級(jí)時(shí)，幼兒園應(yīng)該暫停辦學(xué)，經(jīng)過風(fēng)險(xiǎn)治理和整改后，恢復(fù)其辦學(xué)資格；當(dāng)幼兒園風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)為4級(jí)時(shí)，要求幼兒園限期處理安全隱患。同時(shí)，應(yīng)將幼兒園安全事故在網(wǎng)上進(jìn)行掛牌公示，要求全社會(huì)成員共同參與監(jiān)督，以此不斷提升幼兒園的消防安全水平。

結(jié)束語

綜上所述，經(jīng)過實(shí)踐調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我國(guó)部分幼兒園在消防安全管理過程中還存在許多不足和問題，需要教育、消防等部門共同發(fā)力，不斷創(chuàng)新幼兒園消防安全管理方法和模式，為新時(shí)期幼兒園的消防安全保駕護(hù)航。只有通過不斷的研究和探索，才能使幼兒園成為最安全、最陽光、最健康的幼兒成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)場(chǎng)所，為他們實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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