學(xué)前教育發(fā)展提升系列報(bào)道九

寫在前面：

觀察是一種有目的、有計(jì)劃、有方向且比較持久的知覺活動(dòng)，是提升師幼互動(dòng)質(zhì)量，推動(dòng)教師專業(yè)成長的有效途徑。董旭花教授在《幼兒園區(qū)域活動(dòng)現(xiàn)場指導(dǎo)藝術(shù)》一書中說到，觀察中的“觀”是以視覺為主，融其他感覺為一體的綜合感知，而“察”則帶有細(xì)察、省察的意味，包含著積極的思維活動(dòng)。所以，觀察的過程不僅僅是看到事物的發(fā)生、發(fā)展，而且需要思考其動(dòng)向與本質(zhì)。如此說來，觀察不僅僅是用眼睛看。觀察讓教師看到一個(gè)個(gè)富有個(gè)性特點(diǎn)的、真實(shí)的、了不起的兒童，為評(píng)價(jià)兒童的發(fā)展提供了第一手資料，讓教師的支持更適宜、更有針對(duì)性，讓家園溝通更有的放矢。

朔州市市直機(jī)關(guān)第三幼兒園聚焦班級(jí)觀察，以提高教師的觀察能力、提高師幼互動(dòng)質(zhì)量為目標(biāo)，通過撰寫課程故事、觀察筆記，開展教研活動(dòng)等形式，客觀記錄幼兒的學(xué)習(xí)與生活，在真實(shí)的課程活動(dòng)中支持幼兒的成長與發(fā)展，分析教師的介入與指導(dǎo)，達(dá)到“觀察發(fā)現(xiàn)問題，尋找理論依據(jù)，找出解決方法，取得良好效果”的評(píng)價(jià)目的，進(jìn)而引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，形成師幼互動(dòng)的有效策略，促進(jìn)教師專業(yè)成長。