高職院校雙創人才培養模式改革探索

□張 潔 張夢如

在“雙創”背景下，通過對高職院校教學現狀等展開具體的分析與討論，能夠更好地優化教學體制，培養具有雙創精神的人才。本文主要對“雙創”背景下高職人才培養模式改革工作展開探索，通過分析“雙創”背景下高校教學改革的現狀，探究改革方略：重視改革理念的多元化，創新優化雙創教育形式與行為，健全與完善高校教育教學改革機制與流程，培養與挖掘學生的創新潛力與創業能力，增強高職教育教學改革的實效性，為國家和社會培養出更加優秀的雙創人才。

一、引言

在“雙創”背景下，高職院校在人才培養方面實施有效的改革，能夠引導和鼓勵高職院校大學生更加積極、主動地進行創新與創業，幫助大學生取得更好的發展。同時，高校結合創新創業來優化教學理念、方式與路徑，能夠從更深層次去思考與把握高職院校教育教學的功能與目標，幫助大學生提升其自身的批判性思維以及創新精神。目前，在眾多高職院校的人才培養工作中，很多高校過分重視傳統教育思路與行為的應用，創新與創業培養工作沒能得到更好的重視，在雙創教育的形式與內容等方面都存在一些局限性。從根本上講，不利于高校雙創人才的有效培養，也不利于增強高校的育才效果與品質。

鑒于此，高校要結合當前人才培養現狀，深入剖析其發展過程中存在的問題，不斷解放思想、開拓思路，積極將創新創業的教育內容融入教育教學改革工作當中，給學生提供更好的思想指引和行為指導，激勵學生更加積極、主動地參與人才培養改革工作，引導學生更好地進行創新與創業，實現高職院校人才培養模式改革的目標。

二、高職院校雙創人才培養模式改革的現狀分析

目前，國家鼓勵大眾創業、萬眾創新。習近平總書記更是強調：“創新是社會進步的靈魂，創業是推動經濟社會發展、改善民生的重要途徑。青年學生富有想象力和創造力，是創新創業的有生力量。”這對推進高等教育改革提出了要求。在“雙創”背景下，眾多高職院校實施了很多教改措施，但總體實效性并不強、效果不明顯。由于人才培養思路局限、方式單一，很多創新創業教改工作的內容較為單薄，并不能夠起到很好的教學作用、收獲很好的人才培養效果。

（一）改革的思路缺乏時代性與科學性

目前，一些高職院校在組織開展的一系列雙創人才培養模式改革工作中，由于受到改革思路的約束與影響，雙創教育的思路缺乏一定的時代性與科學性，雙創教育方案缺乏一定的合理性與實效性，進而影響雙創人才培養效果以及教學改革水平。另外，很多高職院校在培養優秀技能人才的過程中，從思維與理念上并沒有重視雙創教育教學改革工作的開展，甚至簡單地開展創新創業課程，片面地認為學生只要學好專業知識、掌握好專業技能、畢業后謀得一份工作即可，這種思維或者想法太過于傳統。隨著時代的進步、科技與經濟的發展，面對嚴峻的就業形勢壓力，高職院校大學生如果沒有一定的創新創業能力，職業核心競爭力弱，那么很難在眾多畢業人才中脫穎而出，就會面臨更大的就業壓力，這不僅會對大學生的心理產生影響，也會影響高職院校人才培養效率以及畢業生就業率。

（二）改革手段與模式過于單一與機械

很多高職院校以及教師在雙創教育教學改革方面缺乏方式的變革與手段的創新，這會對高校雙創人才的培養產生不良影響。一些高職院校的教師過分重視常規教育與專業教學工作的開展，在創新創業方面很少涉及，反而降低學生的就業競爭力，影響高校學生整體就業率與就業水平的提升。傳統、機械化的雙創教育模式與方法無法有效培養與激發學生創新創業的能動性與積極性，如果學生沒有興趣去參與學校組織的雙創教育教學活動，必然影響高校雙創教育效果的呈現，更不利于提升高職院校教學改革效果，從而很難培養高質量人才。

（三）缺乏高效、健全的人才培養機制

從近十年的高校畢業生數據來看，畢業生的數量逐年提升，這與社會就業職位的增加不成正比，導致很多高職院校大學生就業質量低下，甚至出現畢業即失業的困境。在這樣嚴峻的就業壓力與形勢下，很多高職院校大學生的心理容易產生焦慮與恐懼，害怕畢業后找不到工作。這種窘境的出現，折射出了當前很多高職院校缺乏高效、健全的人才培養機制與流程，在實際的教學改革工作過程中，沒有很好地結合市場需求分析、社會就業壓力、市場發展趨勢以及人才就業標準來實施雙創教育改革與創新，導致很多大學生缺乏一定的創新創業意識與能力，在激烈的人才競爭中處于不利地位。因此，隨著時代的進步、社會的發展，在創新與創業人才的培養與教育方面，高職院校應積極實施教育教學改革，從內容、形式與機制上進行健全、完善與創新，為眾多高校的大學生提供更加公平、公正、健康的創業創新機制與環境，為高校雙創人才的更好培養奠定基礎。高職院校要從機制上激勵大學生積極參與創新創業教育活動，為高校教育教學改革工作的全面開展提供良好的制度基礎與保障。

三、高職院校雙創人才培養模式改革的措施探討

面對當前“雙創”背景下高職院校人才培養模式改革的現狀，高職院校以及教師需對雙創教育予以充分、全面的關注和重視，應積極推進人才培養模式改革，強化教學改革方案的優化、健全與完善，健全雙創教育管理機制與流程，推動創新創業教育效果與改革水平得到更好提高。

（一）重視改革理念的多元化創新

在創新創業的大時代與大背景下，高職院校在開展人才培養模式改革工作時，一要重視改革理念的轉變與多元化創新，多了解與掌握學生學習現狀和學習心態，幫助學生建立清晰的未來發展規劃，多與學生進行細致交流、溝通和互動，制訂具有針對性、實效性與科學性的教學方案，推動高職教育改革效率的提升。在這項工作中，教師是中堅力量和主力，教師要不斷轉變思路、優化方案、解放思想、實事求是，多了解與掌握社會的就業形勢與市場發展動態，針對目前的就業問題與壓力等，優化創新創業人才培養方案，結合課程思政，促進高職院校教改工作品質與效率的全面提升。二要積極借鑒其他院校優秀、科學的教育理念與方針，結合高職院校實際情況，將其融合與滲透到高職院校現有教育改革工作內容中去，推動教育教學改革品質與實效性的提升。先進教育教學改革理念的科學應用，能夠幫助高校制訂更加先進、高效的教學改革方案，有針對性地激發學生創新創業意識與精神，從思維與理念上作為學生的心理輔導與精神指引，促進學生創新創業意識與能力得到快速培養、鍛造與提升。三要加強教學反思，教師要積極地進行教學反思，將日常教育情況、教學工作中存在的問題進行展現，從而實施更有針對性的改革，這樣既能夠彌補現有教學機制中存在的不足，又能夠增強高校育才的效果，促進高校教育教學改革實效性的有效提高，鍛造學生優秀的創新能力與創業激情。推動教學機制多元化建設，搭建多樣化教學平臺，為學生提供更好、更全面的實踐機會與空間，激勵與引導學生更好地將所學知識轉化成專業實踐，通過一系列的創新創業活動來增強學生的雙創能力與精神。

（二）優化雙創教育形式與行為

在“雙創”背景下，不僅要重視改革思路與理念的轉化與創新，而且也要結合高職院校人才培養模式改革的現狀與問題，提出更加行之有效、切實可行的教育改革策略或者方法，優化雙創教育的形式與行為，進而更好地培養學生良好的創業積極性與創新能動性。一方面高職院校在開展各項教育教學活動時，應結合國家雙創教育背景的實際特點與要求，對高職院校現有的教學現狀進行優化，對教學形式與行為進行改革與創新，力爭提升教育教學改革效果，呈現更優質的教學服務。高校以及教師要對學生的就業率以及相關創新創業標準與內容進行全面認知，并在統一標準與要求下，明確高職教育教學改革的方向與趨勢，優化教育管理效果。而在高校實際教學課堂上，機械化、填鴨式的教學模式要變一變，不要過分重視知識的記憶或者死記硬背，這種無趣且充滿壓力的教學課堂或者形式，無疑會增加學生的學習厭煩感和煩躁感。鑒于此，教師要結合學生的興趣、愛好等，不斷破除傳統、機械教學模式的約束和禁錮，推陳出新、與時俱進，激勵與引導學生既要學好專業知識，又要掌握必備的就業能力，從而更好地應對激烈的人才市場競爭，幫助學生更好地成長與發展。另一方面，在實際教育教學課堂上，教師在教學方式的選擇上要具有一定的靈活性，通過創新創業教學沉浸式情境的創設以及問題的巧妙設計，將創新創業的育才內容與要求融合到課堂教學活動與內容當中，讓學生在耳濡目染、潛移默化中掌握專業知識、提升就業技能、樹立正確價值觀。不僅如此，高職院校也要鼓勵教師進行教學形式的多元化創新，積極利用現代學徒制、優秀案例引導、深入研學、學長帶著學等方式，讓學生接受不同形式的鍛造與培養，鼓勵學生主動發揮自己的能動性與創造性來參與創新創業活動與項目，內化所學的專業知識與內容，培養學生創新與創業自信，為高職院校大學生未來更好地發展提供助力與保障。

（三）健全與完善高職院校人才培養模式改革機制與流程

健全和完善的機制與流程有利于為學生的學習、實踐、創新與就業提供更好的制度基礎與保障，也能夠為高職院校人才培養模式改革工作提供更好的制度指引。因此，高職院校在雙創背景下實施教育教學改革工作，必須注重其教育教學機制的全面優化與創新，從教育理念、教學方式與行為、教學制度與反饋等多個方面進行制度的建設與健全。在對教育教學機制和流程進行健全過程中，高職院校以及教師要結合雙創教育的實際要求與標準，融合思政教育，注重學生與就業創業相關能力的塑造與培養，加大其培養力度，實施跨學科、跨專業、多學科交叉融合的教學機制，增強高職院校大學生的綜合素質與能力，有利于大學生更好地實現創新創業與就業目標，提升高校教育教學改革效果與水平。不僅如此，高職院校也要結合學生的實際發展動態、個性化需求來優化教育管理機制，將創新創業的實踐內容與模式融合到專業教學過程中，讓學生在接受常規專業教育的同時，逐漸具備一定的創新意識與靈活創業能力，實現能力內化與外化的協同發展。

四、結語

綜上所述，在當前的時代與環境下，高校培養人才不單單是培養其專業性，更重要的也是培養其生存能力與創新精神。在“雙創”背景下，高職院校在實施人才培養模式改革時，要重視改革思路與方式的多元化變革與創新，在充分了解學生發展狀態與實際發展需求的前提下，強化創新創業教育的全面改革與優化，通過健全機制、優化模式與理念等方式，推動高職院校育才品質與水平的進一步提升。