教育，就是一種愛的傳遞

羅雪

光陰似箭，轉眼我離開教育一線已經十多年，這些年來，我長期從事教育管理和行政管理工作，擔任過村黨支部書記和駐村第一書記，以及教育管理中心總支書記、主任等職務。回首往昔，仿佛還在二十歲。近年來，越發感覺到身體大不如前，年事漸高的身體已經承受不住酒精的侵襲，不敢再把自己放置在各種察言觀色、端茶送水、敬煙敬酒的冗雜事物中。曾經揮斥方遒的少年如今也要急流勇退，于是，經多次申請，我終于重回講臺，回到了家鄉村小做一個“孩子王”，蕩滌心智，守護殘留的快樂和陽光。

將近二十年沒有和小學生打交道了，沒有離開教學崗位的時候，我是在中學任教，不太清楚小學教學方法。來到老家附近的小學，既可以照顧年過八旬的父母，和父老鄉親打成一片，又可以找回許多無端浪費的應酬時間，還積極響應了上級部門的減少接待，不喝酒、不進館子、不打牌等要求，做一名遵紀守法的好老師。

想到自己幼時讀書的不易，我決心做一個家長喜歡、學生既敬又愛的老師，把人民的孩子當作自己的孩子一樣對待。當我拿到學生報名冊時，我驚訝地發現，班上三分之二的學生家長都是我十幾二十年前的學生。作為祖師爺，我更不敢怠慢，我害怕教學成績提不上去，有辱當年的名師形象。每堂課我都認真查閱資料，研讀課文，根據學生的特點和基礎設計導學方案，安排學生根據我設置的問題先行預習。檢查學生預習情況之后，我再次根據學生對課文的理解調整自己的教學思路，分梯次布置作業，讓學生在課堂上積極發言，參與討論，熱愛語文，不產生厭學情緒，讓他們學有所獲，能感覺到自己的進步。因為農村經濟不發達，家門口沒有工廠，多數學生的父母過了春節就到城市務工去了，多數都是和爺爺奶奶共同生活。因為隔代教育，加之老年人缺乏文化素養，不能輔導孩子學習，導致部分基礎較差的學生跟不上學習節奏，產生厭學思想從而輟學。

“學高為師，身正為范。”榜樣的力量是無窮的，我要求學生不遲到，早晨提前到學校晨讀。雖然上課時間是八點半，但我幾乎每天七點就到學校，和保安守在校門口迎接學生進校，和學生互相問好。我認為學生看到老師每天都比他們來得早，每天都在校門口歡迎自己，心里應該會感覺暖暖的吧。我們班有個叫楊俊的同學，就住在學校旁邊，從家到學校不超過一百米。可是，他每天都最后一個到校，基本要在敲了預備鈴才提著書包從家里沖向教室。我只要一問：“楊俊，你怎么現在才來，你家是離學校最近的呀？”其他同學就會異口同聲地說：“楊俊睡著了，臉都沒有洗就跑來了。”經過我的多次談心，加上我每天都站在校門口給他問好，楊俊現在已經徹底轉變，每天都提前到學校，學習成績也提高了許多。到了學校，同學們自覺地朗讀課文、背誦詩詞。在我們班學生的熏陶下，其他班的學生也逐漸加入晨讀的隊伍中。以前操場上貪玩打架的學生不見了蹤影，只有朗朗的讀書聲在校園飄揚。

課標要求學生背誦的詩文，我也和學生一起背誦，在學習過程中互相監督。學生看到和自己爺爺年紀差不多大的老師都能背誦，自己又何嘗不能，凡是老師安排背誦的詩文，都背誦如流。課后，我還輔導學生練習書法、打籃球、繪畫等，讓學生感受校園的溫馨甜蜜，和老師、同學在一起的快樂幸福！雖然父母在外打工，但有老師的關心愛護，有同學的幫助，自己不孤獨。

家訪是教育不可缺少的環節。許多老師總感覺家訪麻煩，浪費時間和精力，這是思想懈怠的表現，是為自己懶散開脫的借口。自我參加教育工作以來，總是抽時間去走訪學生家庭。比如，我的班上有一個叫王林的同學，他的母親去世了，父親到其他鄉鎮做了上門女婿。他從小失去了父母的愛，和爺爺奶奶一起生活，如今爺爺奶奶年紀大了，都是七十多歲的老人，奶奶的腿還有殘疾，平日對王林同學疏于管教。因為家庭變故，他經常和一些社會上的小混混來往，出現逃學現象，作業也不認真完成，原來還可以的成績，現在斷崖式下滑。我去過幾次王林同學的家，和他爺爺奶奶反復地溝通。他爺爺奶奶流著淚跟我說：“老師，王林這個寡崽兒（方言，孤兒），我們年紀大了，無法了，只有靠老師多費心了。”面對這個情況，我耐心地和王林同學談心，讓他明白爺爺奶奶的不易，要改變自己的生活，唯一就是好好讀書，才能過上好日子；讓他融入班級之中，和同學們一起玩兒、一起學，感受老師和同學對他的愛；引導他努力學習，找準方向，懂得感恩，將來好好孝敬自己的爺爺奶奶。通過我的多次努力和同學的幫助，王林同學的性格慢慢開朗起來，成績也很快提高了。他現在變成了班上愛勞動、有道德、勤學習的好學生。家訪可以拉近老師和家長的距離，有些不好在電話里溝通的事情，可以面對面交流，心與心溝通，情與情交融；可以了解學生在家里的學習和生活，看學生在家里是否認真學習、做力所能及的事務，是否懂得尊老愛親、懂得感恩回饋。

師者立德樹人，傳道、授業、解惑。教育的終極目標，就是把學生培養成為“愛祖國、有理想、會學習、懂感恩、守規矩”的社會主義事業接班人。童年只有一次，時光并不漫長，屬于校園的青春，也只有幾年，如果老師們能拋開凡塵俗事，真正地安靜下來，學生也許能得到他們渴望的美麗人生。教育，說白了就是一縷春風喚醒一批種子，一根蠟燭點亮一個黑夜，一縷陽光照亮一段路程，是一種心與心的交換，愛與愛的對白。沒有愛就沒有教育，作為老師，要把教育當成一種事業，而不僅是一種謀生的職業。教育有了愛的傳遞，教育的存在才更有意義，生活的價值才更真切，我們心靈的詩意和遠方才會如約而至。老師不應在意不好的言論，自甘墮落，反而要把自己定位在教育家、藝術家的境界，這樣才能感受到和學生一起成長的快樂！