莫讓“儀式”成“形式”

高杰

張祖慶老師在他的微信公眾號推送了一篇題為《老師何苦為難老師》的文章，談的是“開學秀”的“內卷”問題。文章閱讀量接近10萬，留言也多表贊同。從閱讀量和留言的內容看，此文說出了很多老師的心聲。當然，也說出了不少學生家長以及學校管理者的心聲。

我特別認同文章中一句話：開學是開給學生看的，不是開給朋友圈看的。轉發以后，不少人給我留言，有老師、有學生家長，幾乎都表達了一種無奈。當然，也有人說：“簡單的迎新還是要有的，做和不做是兩碼事，不要太過分就好。”“不要太過分”這幾個字，說得很貼切。其實也就是我在分享時評論的“教育需要儀式感，但不能過分追求儀式感”的簡要表達。

教育需要儀式感，這一點毫無疑問。可以說，在教育教學過程中，一個有心的管理者或者一線教師，是應當尋找合適的情境，去舉行相關主題的儀式的。比如新學期的開學工作，無論是學校還是班級，在環境布置、活動安排等方面，有意識地給學生制造一些“驚喜”，不僅有意思，而且有意義，能夠增強孩子們對學校和班級的認同感，拉近師生距離，符合大家“新學期新氣象”的心理預期。在舉行儀式的過程中，適當融合學生家長力量，也是家校合作共育的一種表現形式。

之所以強調“適當”，是因為現實中存在一些“不適當”，如少數迎新活動完全變成了家長的事情。這種現象是多種因素疊加的結果。例如，有些家長參與學校活動熱情高漲，發自內心地愿意花時間、花精力為孩子們做事情（這是最好的一種狀態）；又如，少部分老師善于挖掘家長資源，喜歡“用”家長，而家長考慮到孩子，即便內心不是特別愿意，也不太敢拒絕；再如，少數家長攀比心作祟，總希望自己的孩子、孩子所在的班級要把別人比下去，無形中陷入了“內卷”的怪圈，最終導致“儀式教育”變了味兒，成了“形式教育”。

不少讀者將問題的根源歸結到宣傳工作上，認為學校微信公眾號的推送加劇了“形式主義”。客觀地說，這種歸因有些許合理性，但宣傳工作卻萬不能背上這口“大鍋”。畢竟，所有工作的背后，最關鍵的還是“人”。

完整的教育離不開儀式，就像生活需要儀式一樣。但是，教育的主業是教書育人，生活的真諦是平平淡淡，把太多的時間和精力花在一些非必要的儀式上，對構建高質量的教育體系有害無益。總是想著紀念日，日子也過不好。學生家長要冷靜，老師和學校管理者也要冷靜。踏踏實實為孩子的成長創造環境，打基礎、促提升，讓每個孩子都能得到自由而全面的發展，才是我們最該做的事情。

（作者單位：江蘇省泰州市姜堰區教育局）