霍增強

《我的老師》

作者-霍增強

八三年在預習備考美專時，我又重新回到了久違的課堂，看到這再熟悉不過的教室，真可謂感觸至深啊....雖然這不是我的母校，可我依然感到那樣親切，那樣令人振奮，是啊;已經整整十一年了！十一年里逝去的已經無法挽回！忘記的恐怕再也不會記起.......可我腦海里卻依然蓄存著那段為我所眷戀著的中學時代.......這時上課的鈴聲響了，我不得不收回對以往的追憶。

第一節課是補習班的領導為我們請的四十二中學的老師，他扼要地講了幾句開場白，就給我們上課了。"形聲字"老師在講解著，參差不齊的"差"是多音字，隨著老師的講解，我的思緒像開了閘的洪水再也無法遏止了。

我中學時的老師叫王慶厚。也是教語文的，他原是市廣播電視大學的講師。由于我們是新組建的學校，又趕上文化革命，所以他也只好屈尊貴體，大才小用了！他五十多歲的年紀，中等身材，戴著一副黑邊眼鏡，清瘦的臉上總顯得那樣的干練，頭發雖有些拔頂但疏理總是那樣的干凈，見人也總是笑呵呵的，給人以博學廣識深奧感。因此他在學校的同仁里，在我們的同學中，是個頗受大家尊敬和愛戴的長者。這不僅是他的年紀，更主要是他的才學和平易敬人的作風！在他的教導下，我們班在學年組很快成為佼佼者，這在當時是不多見的。我們班不僅僅在學習上，文體道德風貌方面也深受代課老師和其他老師的賞識。

語文課一般說來不大好講的，同學也很容易分散注意力，可是我們上語文課卻不大一樣，我們會被他繪聲繪色的講解和音樂指揮家般的手勢所吸引。有時一個字他能給你講上一個故事！比如"推敲"二字的由來，說有個僧人晚上回寺廟，突然詩性大發，脫口而出："鳥宿池邊樹，僧推月下門"。可他又感到推不如敲，因為晚上的門一般都得去敲，所以他就反復琢磨起這倆個字來了。到底是用推好呢，還是用敲好？至此"推敲"這個詞成了今天求"精"的代名詞。又比如三國時的曹操在其府邸修建花園，修完他去驗收，看到門有些窄，他就在門上方寫了個"活"字之后揚長而去，過了幾天他又來到這里一看門已經按照他的要求加寬改進了很是高興！當即獎賞了那個督造官。他就是這樣諄諄教導我們，培養我們的學習興趣！向這樣的事情很多…。在《明日歌》里他告誡我們一切事情都要抓緊去辦不要拖啦，"明日復明日明日何其多，吾生待明日萬事成蹉跎。"在岳飛的《滿江紅》里他告訴我們莫等閑白了少年頭空悲切！在三國里他借劉備之口告訴我們：勿因善小而不為，勿因惡小而為之。要我們從善如流！人要有理想有抱負更要有責任和擔當！

在課余時間他還不厭其煩的教我們寫小楷字，在黑板上一筆一劃地教，并再三強調要橫平豎直不要倒下筆，他規定每人每天必須要寫一頁小楷字，最好是找一些課堂作業要求背誦的詞句，課文等，即練了字又完成了學習！還培養了自己的性格，何樂不為呢？

我的老師行書寫的非常之好！學校大門口掛著的牌匾就是出自他之手。我們同學里有很多都很喜歡他字。也都在臨摹他的字，而且寫的都很不錯了！凡是上過他課的同學和老師沒有不被他的氣場所吸引，沒有不被他講課風格所折服！我也是在老師的熏陶下，逐漸的喜歡上了文學，并在這里找到了快樂！

《師恩難報》

老師慶厚王，

感念似爹娘。育

人有法典，身

死為國殤。忠厚

知廉恥，詩書

傳家長。心有報

國志，師恩永

不忘！

八三年七月十九日