《我的父親母親》

呂曉影

影片簡介

該片講述了“我”的母親與父親相知、相愛、分離，最終相守一生的故事。

母親乳名招娣，年輕時是遠近聞名的美人，不僅心靈手巧，而且勇敢地成為了十里八鄉第一個自由戀愛的女孩，她暗戀上了駱長余——一個淳樸幽默的青年教師。她以家傳的青花大碗為記號，給心上人花樣翻新地送最好吃的“派飯”；她通宵達旦織出最艷的“房梁紅”裝點他的教室；為了聽到他的朗朗讀書聲，她不惜繞遠路去擔水；為了引起他的注意，她每天在送學生的路邊等著他。終于，招娣打動了駱老師的心，他們相愛了。一只塑料紅發卡就是他送給她的愛情信物。

然而，就在心靈剛剛撞擊的那一刻，悲劇降臨了——駱老師突然被帶走了。她瘋了一般，懷揣蒸餃沿路追趕，人摔倒了，蒸餃爛了，青花碗也碎了。技藝精湛的鋦碗匠鋦好了青花碗，卻彌合不了姑娘破碎的心靈，招娣決心拖著病弱的身體去遠方尋找駱老師。媽媽的淚水阻止不了招娣的決心，她瞞著眾人上路了，卻昏死半途，被路人送回，執拗的招娣掙扎起身還要冒死去尋覓。恰在此時，駱老師意外地回來了。她躺在病床上，大滴的淚珠從她美麗而又憔悴的眼中盡情地滾落。他再也沒有離開她，兩個人相愛四十年，相濡以沫，心心相印。

丈夫的葬禮后，年邁的招娣在悲慟中又聽到了世界上最好聽的聲音，那是駱老師自編的“識字歌”——人生在世，要有志氣；讀書識字，多長見識……招娣沿著當年的小路向學校走去。教室里，她的兒子駱玉生正像當年的駱老師一樣在教孩子們讀書。頓時，兒子和丈夫的身影在她眼中置換。她眼前又出現了那個年輕的招娣，穿著那件碎花紅襖，雀躍在那條讓她一生都走不完的小路上……

人物分析

青年招娣：一個遠近聞名的美麗女子，心靈手巧，充滿青春的活力與熱情的生命力。她美麗、淳樸、勤勞、善良，在對愛情的忠貞不渝中透露出執著的個性，在勇敢表達自己愛慕之情的同時又流露出羞澀與含蓄，是一個美好的鄉村女孩的形象。

青年駱長余：在中國廣袤的農村土地上，人們對于知識、對于新生的渴求，一刻也沒有停止過。駱長余是縣城里的人，師范學校畢業后自愿來三合屯當鄉村教師。他是村里的第一位教書先生，他的到來受到了全村人的歡迎，他廣博的學識和儒雅的氣質也吸引了美麗的招娣。后來，招娣用真誠和熱情打動了他的心。

駱玉生：駱長余與招娣的兒子。父親去世后，他從城里趕回三合屯奔喪。母親說，要按鄉間的老規矩，把靈柩抬回村里來落葬。當他想勸說母親放棄時，卻發現了父親母親年輕時的合影，于是陷入了沉思。最后，他像當年的父親那樣出現在教室里，繼續用淳樸、清朗、穿越時空的聲音教孩子們讀書。

觀影有感

1.關于色彩

影片最大的特色是色彩的運用，與大多數影片不同，本片以黑白畫面講述現在的感傷，以彩色畫面追懷過去的故事。影片一開頭就用灰冷的色調講述了父親去世的事，奠定了現實部分的傷感基調，渲染了冷清的環境氛圍。而之后回憶的部分，色彩卻是十分明艷的，就像油畫般飽滿而富有生命力。大部分的場景都是黃色的，黃色的樹林與道路，黃色的田地與房屋，在這樣的背景下，身著紅色棉襖的母親顯得很出眾，充滿了年輕的朝氣，不施脂粉的臉龐單純可愛。這樣飽滿的色彩同時也襯托出父母之間簡單而又美好的愛情，它是那樣鮮活而生動，令人著迷。

（選自“豆瓣電影”）

2.關于構圖

影片多采用開放式構圖，但特殊場景的框式構圖卻極具特點，耐人尋味。一處是現實片段中母親織布的場景，采用了框式構圖，通過兒子的視角，從門外看母親。母親在門里織布，兒子在門外看，門隔開了兩人的情感世界，母親完全沉浸在自己的世界里，這門框住了母親的心，形象地表現出母親的執著和堅持；而回憶片段中母親織紅的場景也采用了框式構圖，這更加凸顯了母親對父親的一往情深。另一處則是母親為父親做好飯，在門口迎他進來的場景。門框住母親，母親微笑著等待父親，這像是一個隱喻，門即是母親的內心，母親期盼著父親的到來，走進這扇門，走進她的內心。還有一處則是父親在母親家吃飯的場景，父親和母親通過墻上的一個小洞互相偷看，框成了一條供母親和父親傳情達意的專有渠道。

（選自公眾號“晉師戲劇青年”）

3.關于意境

這是一部講述愛情、家庭、親情的電影。作品充滿了詩意的浪漫，用抒情的手法表現了一個充滿鄉土氣息的過去時代的愛情故事。電影畫面極其唯美，沒有商業大片的絢麗奢華，只有毫無矯飾的實物拍攝，它帶給我們更多的是“秋水共長天一色”的感覺。片中的自然環境也十分優美，一個北方的小山村，遠離了塵世的喧囂，沒有汽車，交通只是靠一輛馬車；沒有自來水，飲水靠的是村里的兩口老井；沒有縫紉機，穿衣織布靠的是那架老舊的織布機……而這些都為故事所呈現出的單純美好的愛情增添了亮麗的色彩。

（選自“優文網”）

4.關于特寫鏡頭

鏡頭是影片的語言，它完美地呈現出人物的真實情感以及心理活動。首先是電影拍攝者通過特寫鏡頭向觀眾傳遞出人物細膩的情感。比如，母親為父親送派飯時，鏡頭特寫母親的神情來表現母親的開心，她希望父親能吃到自己做的飯。再如，母親送紅布時，特寫鏡頭下的母親向學校望去，表現出了母親對父親的喜歡。又如，父親向母親告別時，特寫鏡頭下的母親和父親表現出他們對彼此的不舍，以及母親的失落。其次，影片中還大量運用了長鏡頭，使影片充滿詩情畫意，表現出了日常生活中的寧靜與和諧，為影片增添了真實性。例如在母親利用挑水的機會偷聽父親講課時，長鏡頭的使用深刻且自然地表達了母親對父親的喜愛之情。

（選自“知乎”）

5.關于敘事方法

本片在敘事方法上有別具一格的取舍考量。藝術家面對眾多的素材故事，取舍往往是對其講故事能力的巨大考驗。影片舍棄了父親母親在一起生活數十年間的眾多細節，只選取了兩點：其一，母親初次見父親便心生萌動；其二，父親去世，母親執拗要求抬棺。這樣的取舍看似像是一幅寥寥幾筆的國畫，一筆畫天，一筆畫地，中間是大幅的留白。這種如中國畫留白一般的藝術形式，將一個最為普通的鄉土愛情故事娓娓道來，講出了詩意。

（選自“豆丁網”）