恰當的結構

張春華

文題亮相

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

費孝通從中國農村實際出發，選擇矛盾最直接、最集中的地區展開研究，他深入田野調查，獲得第一手資料，挖掘出中國農村生活的真諦；屠呦呦從中國古代典籍中找到靈感，轉換研究思路，最終取得突破。科學的思維方式是當代青年人的必備素養，也是時代的生產力。

以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

思路導引

該文題旨在引導同學們思考“科學的思維方式”的重要意義，培養當代青年科學的思維方式。材料中費孝通、屠呦呦運用科學的思維方式獲得了真諦，他們所用的科學思維方式包括：從實際出發，抓主要矛盾，調查實踐，總結經驗；在書本中獲得靈感，調整研究思路，轉化成果。寫作時，可以按照“是什么——為什么——怎么做”的層進式結構展開。即：什么是“科學的思維方式”；科學的思維方式對于當代青年學子、時代發展的重要意義；如何培養“科學的思維方式”。

論述科學的思維方式，可就兩種或兩種以上研究方法展開，建構它們之間的邏輯關系，展現自己對科學的思維方式的思考，體現思維的縝密性。此外，要想所寫的作文有高度和深度，還要結合青年成長和時代發展背景進行分析論證。

原文在線

揚科學思維之帆，以青春之我報國

漫漫人生，科學思維乃發展之本。（此處最好增加對材料內容的概括，因為材料是寫作的起點。）吾輩立于當今時代，風云際會，亦當循前人之路，揚科學思維之帆，以青春之我報國，助力時代發展。

揚科學思維之帆，持創新意識，步步為營，促國家復興。（分論點一，揭示“科學思維”的內涵之一——“創新”，此處的分論點一應該和后面的分論點二互換。）

科學思維要求我們轉換思路，善于創新，開拓發展。樊錦詩利用現代科技打造數字敦煌，讓莫高窟文化走進更多人的視野；故宮掌門人單霽翔，堅持創新，讓文物產品走入大眾生活；吳碧霞用中國傳統唱腔翻唱現代歌曲，給人們帶來了別樣的聽覺盛宴。凡此種種，無一不是持創新意識，為中華文化注入新活力的。試想，倘若沒有他們堅持創新，轉變思想，何來中華文化的生生不息？若沒有科學前輩們秉持創新的科學思維，我國何以取得科技的突破和發展？吾輩少年郎，生逢其時，重任在肩，當秉持靈活創新之科學思維，促國家復興。

揚科學思維之帆，守求實態度，腳踏實地，助社會發展。（分論點二，揭示“科學思維”的內涵之二——“求實”，和第一個分論點“創新”表面上是并列關系，實際上“求實”是“創新”基礎，“創新”是“求實”升華。分論點一和分論點二內容上呈遞進關系，建議兩個分論點交換位置。）

回望華夏民族的發展長河，廣大人民堅守求實態度，腳踏實地，開創美好生活。望長城內外，是唐太宗從實際出發，攬鏡自鑒，明理善治；看紅裝素裹，是林占熺扎根山區，實事求是，立根黃沙破巖，開辟菌草技術應用新領域；相反，晚清政府“閉關鎖國”，脫離實際，最終走向滅亡。吾輩青年乃國之未來，理應揚科學思維之帆，守求實態度，腳踏實地，助社會發展。

揚科學思維之帆，以青春之我報國，助力時代發展。我華夏兒女皆應鐵肩擔道義，不斷探索中華民族之未來，鑄就更偉大的時代。（青年角色意識突出，從“為什么”角度，論述了“科學思維”的價值和意義。但時代氣息不夠明顯，應聯系現實，補充論據，凸顯時代特色。）

揚科學思維之帆，以青春自我報國。千秋偉業，百年只是序章；百年征程，圓夢正是今朝。吾輩青年，生逢其時，重任在肩，讓我們以科學思維，走好漫漫復興路。（語句累贅，與前文論述聯系不緊。）

升格建議

本文的結構為“總分總”，在行文中存在一些內部結構的瑕疵：一是行文中材料的處理存在問題。材料是材料作文的起點，第一段一般要概括材料，簡單分析后，引出中心觀點。關于費孝通和屠呦呦的例子，最好開篇即提出。二是內部結構中分論點的排列存在問題。分論點一和分論點二內容上應呈遞進關系，“求實”是“創新”的基礎，“創新”是“求實”的升華。三是利用結構將議論引向辨證、全面存在問題。文中的兩個分論點實際上是遞進關系。論證時，要么交互式放到兩個分論點中，要么單獨用一段進行辨證分析，讓議論更全面、更深刻。四是作文主體段落內部的論證結構存在問題。一個主體段的構成一般是“分論點句+闡釋句+事實論據句+論證分析句+總結句”。很多人寫作議論文時，很容易簡單疊加事例，忽略分析論證，如此就會缺乏論證力度。

化蝶之作

揚科學思維之帆，以青春之我報國

何淑芳

漫漫人生，科學思維乃發展之本。前有費孝通從實際出發，深入調查，挖掘中國農村生活真諦，今有屠呦呦解放思想，轉換出路，翻閱典籍，取得醫學突破。如今吾輩青年立于當今時代，風云際會，亦當循前人之路，揚科學思維之帆，以青春之我報國，助力時代發展。

揚科學思維之帆，守求實態度，腳踏實地，助社會發展。

科學的思維方式，前提是實事求是，將理論與實踐相結合，勇于探索真理。費孝通編寫《鄉土中國》時，并未憑經驗信口開河，而是走訪了浙江數十個村落，采訪當地民眾，最終總結出中國農村生活的真諦。回望華夏民族發展長河，廣大人民堅守求實態度，腳踏實地，開創美好生活。望長城內外，是唐太宗從實際出發，攬鏡自鑒，明理善治；看紅裝素裹，是林占熺扎根山區，實事求是，立根黃沙破巖，開辟菌草技術應用新領域。相反，晚清政府“閉關鎖國”，脫離實際，最終走向滅亡。細思之，只有秉持求實態度，腳踏實地，實事求是，才能找到解決問題的辦法，促進科技發展，助力社會進步。吾輩青年乃國之未來，理應揚科學思維之帆，守求實態度，助社會發展。

揚科學思維之帆，持創新意識，步步為營，促國家復興。

科學思維要求我們既要立足于實際，也要學會轉換思路，善于創新，開拓發展。樊錦詩利用現代科技打造數字敦煌，讓莫高窟文化走進更多人的視野；故宮掌門人單霽翔，堅持創新道路，讓文物產品進入大眾生活；吳碧霞用中國傳統唱腔翻唱現代歌曲，給人們帶來了別樣的聽覺盛宴。凡此種種，無一不是持創新意識，為中華文化注入新活力的。試想，倘若沒有他們堅持創新，轉變思想，何來中華文化的生生不息？若沒有科學前輩們秉持創新的科學思維，我國何以取得科技的突破和發展？吾輩少年郎，生逢其時，重任在肩，當秉持靈活創新之科學思維，促國家復興。

揚科學思維之帆，以青年之我報國，助力時代發展。

在“躺平”“佛系”“享樂主義”之風盛行時，我們青年應與時代同頻共振，與“中國夢”同向而行，揚科學思維之帆，像程京用心塑造“中國芯”、謝軍助力北斗繁星那樣，助力時代發展。宏圖看新秀，我華夏兒女皆應鐵肩擔道義，以科學思維書寫青春奮斗華章，走好漫漫復興路。

【湖北十堰市東風高級中學】

升格點評

升格后的作文結構更加合理，更加嚴謹完整。開篇增加了對材料的概括和分析，簡明扼要，過渡自然，中心論點的提出水到渠成。在分論點的設置上，調整“科學思維”的“求實”與“創新”兩方面的順序，使本文的前兩個分論點在并列的基礎上呈遞進式結構。在主體段落內部結構上，增加了必要的闡釋句，使論證更有力。