沒(méi)有上進(jìn)心的男孩

徐莉芳

父母拼盡全力想讓孩子專心讀書(shū)，以為管得嚴(yán)，他就會(huì)聽(tīng)話，可孩子卻有自己想去的地方。

父母眼里的問(wèn)題男孩

小峰是一名初二學(xué)生，因與家長(zhǎng)鬧矛盾不上學(xué)而被學(xué)校推薦到我的咨詢室。

“老師，這孩子一點(diǎn)兒上進(jìn)心都沒(méi)有，你能不能幫幫我們？”這是小峰媽媽見(jiàn)到我說(shuō)的第一句話，聲音里帶著哭腔，眼睛還瞟了一眼小峰。小峰也斜眼看了一下她，嘴巴動(dòng)了動(dòng)，似乎想說(shuō)什么，但最終什么也沒(méi)說(shuō)。

接下來(lái)，小峰媽媽滔滔不絕地說(shuō)了很多，大都是小峰不愛(ài)學(xué)習(xí)、脾氣暴躁、愛(ài)撒謊、沒(méi)有責(zé)任心、動(dòng)不動(dòng)就跟她吵架之類的負(fù)面評(píng)價(jià)。爸爸說(shuō)得不多，但也基本都是孩子的各種不好。為了更好地了解他們跟小峰相處的狀態(tài)，我讓他們說(shuō)幾件最近發(fā)生的事情。

他們說(shuō)起小峰夜里偷偷把妹妹的床單剪得稀巴爛一事。小峰很想要一張電話卡。為了激勵(lì)小峰好好學(xué)習(xí)，媽媽跟他約定，期中考試有進(jìn)步就給他買(mǎi)。結(jié)果，他進(jìn)步了40分。可當(dāng)小峰要求媽媽兌現(xiàn)承諾時(shí)，媽媽覺(jué)得7科加起來(lái)不到200分，不能算進(jìn)步。她想刺激孩子更加努力，許諾期末考試再進(jìn)步100分就買(mǎi)。小峰不同意，與媽媽爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)。媽媽覺(jué)得小峰態(tài)度惡劣，不但沒(méi)給他買(mǎi)，還故意只給妹妹買(mǎi)。第二天早上，妹妹的床單被剪得稀巴爛。雖然沒(méi)人看到是小峰剪的，但全家都認(rèn)定是他干的，而他就是不承認(rèn)。媽媽非常生氣，扇了他兩個(gè)耳光。小峰從此搬去奶奶家住，不肯回家，更不肯上學(xué)。

通過(guò)小峰父母的描述，我判斷他們矛盾的關(guān)鍵之一在于：小峰正處于青春叛逆期，而父母讀不懂他的心理需求，仍然采用管教小學(xué)生的方式來(lái)教育他。小峰越不聽(tīng)，他們?cè)綇?qiáng)勢(shì)；他們?cè)綇?qiáng)勢(shì)，小峰就越叛逆。漸漸地，彼此間的不滿越積越多，親子關(guān)系越來(lái)越糟糕。

為了幫助他們緩解緊張的親子關(guān)系，一方面，我給小峰做咨詢，傾聽(tīng)他內(nèi)心真實(shí)的聲音，比如他想有手機(jī)，只是覺(jué)得同學(xué)都有，而自己沒(méi)有，很沒(méi)面子；他對(duì)媽媽否定自己的努力感到非常生氣，于是通過(guò)剪妹妹的床單來(lái)發(fā)泄，等等。

不管小峰說(shuō)什么，我都不評(píng)判、不說(shuō)教，只是站在他的立場(chǎng)去體會(huì)和理解他的感受。當(dāng)他相信我真心愿意并能夠懂他時(shí)，我再引導(dǎo)他一起探索正確表達(dá)情緒的方式，比如捶打沙發(fā)發(fā)泄情緒，聽(tīng)歌讓自己冷靜……

另一方面，我給小峰父母普及青春期孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)，比如特別愛(ài)面子、渴望被尊重、容易受同伴影響等，讓他們學(xué)會(huì)站在孩子的立場(chǎng)去理解孩子的需求。

幾次咨詢之后，小峰搬回家里住了，也去上學(xué)了。不過(guò)，小峰學(xué)習(xí)動(dòng)力的問(wèn)題仍沒(méi)有解決。

找不到人生的方向

在咨詢中，小峰父母很用心，也很努力改變。可是，只要涉及學(xué)習(xí)的事情，他們就很容易和小峰起沖突。

比如，小峰周末想約同學(xué)玩兒，父母堅(jiān)決不同意。他們認(rèn)為他約的都是成績(jī)不好的孩子，跟他們?cè)谝黄鹑菀讓W(xué)壞。可小峰不認(rèn)同，認(rèn)為大家成績(jī)差不多才會(huì)有更多話題，而且，成績(jī)好的同學(xué)根本不可能跟他玩兒。

又比如，小峰想玩兒手機(jī)游戲，可父母認(rèn)為他自控力太差，擔(dān)心他沉迷其中，所以從來(lái)不讓他玩兒。于是，小峰故意擺爛，回到家就看電視，從來(lái)不學(xué)習(xí)。

有一次，媽媽發(fā)現(xiàn)小峰偷偷用零花錢(qián)賄賂鄰居家孩子，讓對(duì)方把手機(jī)借給他玩兒游戲。她非常生氣，當(dāng)場(chǎng)大罵了小峰一頓。小峰也指著媽媽喊：“你怎么不去死？”

“他就是扶不上墻的爛泥！我們天天在工地里做苦力，風(fēng)吹日曬，省吃儉用。這么苦，我們還給他請(qǐng)一節(jié)課幾百塊的家教，就是希望他不要走我們的老路，可他卻讓我去死……”小峰媽媽邊擦眼淚邊說(shuō)。

在征得小峰父母的同意后，我錄了音，并把錄音放給小峰聽(tīng)。他聽(tīng)完后說(shuō)：“這種話我早就聽(tīng)膩了。我很早就說(shuō)過(guò)不想讀書(shū)，可他們還是非得花這個(gè)錢(qián)，所以，他們是自找的。”

“那你有什么想學(xué)的嗎？”我問(wèn)。他愣了好一會(huì)兒才說(shuō)：“我也不知道，好像從來(lái)沒(méi)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。”

咨詢到這里，矛盾的根源浮出水面：父母后悔自己學(xué)歷低，導(dǎo)致現(xiàn)在做苦力，所以特別希望小峰能好好讀書(shū)，而且做了自己所有能做的努力。可小峰卻不領(lǐng)情，因?yàn)樗幌雽W(xué)習(xí)，卻又不知道自己想要什么。

一個(gè)根本不知道自己要去哪里的人，又怎么會(huì)有動(dòng)力呢？為了幫助小峰，我安排他加入同齡人的成長(zhǎng)團(tuán)輔，通過(guò)團(tuán)體活動(dòng)啟發(fā)他思考人生和未來(lái)，探索人生可能的方向。同時(shí)，我建議小峰父母多去了解當(dāng)前應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)情況和技術(shù)類工作崗位的需求，讓他們認(rèn)識(shí)到?jīng)]考上大學(xué)也有很多人生可能性。

激發(fā)人生的內(nèi)在動(dòng)力

隨著咨詢繼續(xù)，小峰父母給了小峰更多的自由空間，比如允許他每周末玩兒兩小時(shí)游戲；不再干涉他交朋友，只是提醒他不能做違法的事情；不再每天死盯著他的學(xué)習(xí)，而是鼓勵(lì)他多去體驗(yàn)不同的事情……小峰和父母的沖突頻率明顯減少。

但是，一個(gè)孩子要想健康成長(zhǎng)，必須得有動(dòng)力。所以，接下來(lái)咨詢工作的重點(diǎn)就是激發(fā)小峰的內(nèi)在動(dòng)力。

在一次團(tuán)輔活動(dòng)中，每個(gè)參與者被要求寫(xiě)下自己最想成為怎樣的人。小峰特別認(rèn)真地寫(xiě)下：“我想成為強(qiáng)大的人。”鏗鏘有力的字跡透露出他內(nèi)心對(duì)變得強(qiáng)大的渴望。我知道這是激發(fā)小峰內(nèi)在動(dòng)力的契機(jī)。

于是，我從這個(gè)點(diǎn)切入談話，引導(dǎo)小峰去發(fā)現(xiàn)內(nèi)心深處的這股力量。我與他聊“強(qiáng)大”的具體含義，引導(dǎo)他在內(nèi)心把“強(qiáng)大”的畫(huà)面清晰化，鼓勵(lì)他從現(xiàn)在開(kāi)始嘗試做一些能讓自己變強(qiáng)大的事情，比如自我負(fù)責(zé)、照顧家人、有克服困難的決心和毅力等。同時(shí)，讓小峰父母看到并肯定他的改變。

漸漸地，小峰變得更懂事，更體貼父母，還會(huì)做家務(wù)、照顧妹妹，看電視的時(shí)間也在減少。可是，一旦涉及學(xué)習(xí)相關(guān)的事情，他依然會(huì)本能地逃避。

一個(gè)人總是逃避某件事，可能是這件事背后藏著一些未曾被意識(shí)到的、負(fù)面的信念或認(rèn)知。

有一次，我們聊到各自的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。當(dāng)?shù)弥以?jīng)高三復(fù)讀時(shí)，他小心翼翼地問(wèn)我：“你選擇復(fù)讀的時(shí)候，難道不怕自己再次失敗嗎？”

“當(dāng)然怕。但是，不再拼一次，我覺(jué)得自己會(huì)遺憾。”我回答。

聽(tīng)完這句話，小峰沉默了很久才緩緩地說(shuō)：“其實(shí)，我不是不想學(xué)習(xí)，只是害怕自己努力了卻考不上大學(xué)。”“你覺(jué)得努力了卻沒(méi)考上大學(xué)意味著什么？”我繼續(xù)深挖。“意味著我親自證明了自己就是個(gè)沒(méi)用的人。”他低著頭說(shuō)。

原來(lái)，小峰媽媽氣急了的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)用“沒(méi)用”“沒(méi)出息”這樣的字眼罵他，有時(shí)甚至?xí)f(shuō)：“你就跟你爸一樣沒(méi)用。”所以，小峰心里一直有一個(gè)消極的自我認(rèn)知：自己可能是個(gè)沒(méi)用的人。他不希望看到這個(gè)事實(shí)，所以，想盡辦法逃避所有可能讓他看到這個(gè)事實(shí)的事情。

為此，我先給小峰做咨詢，讓他認(rèn)識(shí)到那些消極評(píng)價(jià)是父母在發(fā)泄情緒，不是事實(shí)；然后引導(dǎo)小峰與內(nèi)在小孩對(duì)話，幫助他消除內(nèi)心那些已經(jīng)存在的、消極的自我評(píng)價(jià)與信念。同時(shí)在團(tuán)體活動(dòng)中，特別注意引導(dǎo)小峰客觀地認(rèn)識(shí)自我，讓他看到自己的價(jià)值，相信自己是一個(gè)有用的人。

如今，小峰的咨詢已經(jīng)接近尾聲。他現(xiàn)在能自主學(xué)習(xí)落下的功課，給自己定的目標(biāo)是考上普通高中，未來(lái)學(xué)一門(mén)自己喜歡的技術(shù)。小峰愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，父母一直繃緊的神經(jīng)也放松了。

我們總以為學(xué)習(xí)動(dòng)力要從學(xué)習(xí)著手，其實(shí)不是的。一個(gè)孩子只有知道自己要去向何方，才會(huì)有努力向前的動(dòng)力。