論延安精神與黨的學風建設

20世紀40年代開展的延安整風運動，是一次黨內普遍的馬克思主義教育運動，是一次偉大的思想解放運動和成功的建黨實踐。作為延安精神重要組成部分的延安整風精神，就是在延安整風的過程中形成的。在新的歷史條件下，大力弘揚延安整風精神，切實加強和改進黨的學風建設，仍然有著十分重要的意義。

2022年10月，習近平總書記帶領新一屆中共中央政治局常委前往延安，瞻仰革命舊址，追尋紅色記憶，他強調，“延安精神，是黨的寶貴精神財富，要代代傳承下去。”[1]解放思想、實事求是的思想路線，是延安精神最本質的內涵。

一、學風和思想路線的關系

學風，究其實質，是指對待馬克思主義的態度問題。毛澤東在《整頓黨的作風》中，第一次明確提出了“學風”這個概念，并對學風的內涵作了科學的界定。即“學風問題是領導機關、全體干部、全體黨員的思想方法問題，是我們對待馬克思列寧主義的態度問題，是全黨同志的工作態度問題。”[2]在黨的歷史上，出現過兩種不同的學風，一種是理論聯系實際的學風，一種是主觀主義的學風，黨的百年歷史充分證明，只有理論聯系實際的學風才是幫助我們克服困難，推動事業前進的正確學風。那么，思想路線是什么呢？思想路線也叫認識路線，是人們認識問題、分析問題、處理問題所遵循的最根本的指導原則和思想基礎，對于中國共產黨來說，馬克思主義就是我們認識世界和改造世界的基本遵循，因此，思想路線也可以理解為我們對待馬克思主義的態度問題，所以說，學風是思想路線的體現，學風問題本質上就是思想路線問題，學風所昭示的我們對馬克思主義的態度，也就是黨的思想路線所要求的態度，優良學風的核心要義——理論聯系實際，恰恰就是黨的思想路線的基本內容。溯其歷史，最早明確地把實事求是理論聯系實際確定為黨的學風的是毛澤東，在《改造我們的學習》中，毛澤東第一次提出了“實事求是”是我們黨的馬克思主義的思想路線，并明確地把學風問題提到黨的思想路線的高度來認識，指出“這種實事求是的態度就是理論和實際統一的馬克思列寧主義的作風”。[3]縱觀黨的百年奮斗歷程，我們也可以發現，黨的學風建設和思想路線的發展同向同行，堅持實事求是的思想路線時學風正，黨的事業一帆風順，偏離實事求是的思想路線時學風也不正，黨的事業遭受損失。延安精神同延安時期黨的學風建設是猶如一枚硬幣的兩面，兩者互為表里，堅持理論聯系實際的馬克思主義學風，才是解決思想方法問題的關鍵，反過來，只有堅持實事求是，才能樹立正確的學風，才能堅定地堅持并運用馬克思主義指導中國革命走向勝利。

二、延安整風運動是構成延安精神的基礎和動因

人類歷史和實踐證明，任何正確思想必然來自具體實踐。遵義會議后，確立了以毛澤東為代表的正確的政治路線的領導，但思想上主觀主義的問題仍然存在，抗戰初期，這種主觀主義的問題已經影響到正確抗戰路線的確立和執行。因此，為了徹底清除教條主義的影響，促進黨的團結統一，更好地執行黨在抗日民族統一戰線領導下確定的路線、政策，毛澤東提出“馬克思主義中國化”的重要任務，決定在全黨來一場學習運動，通過學習來徹底清算“左”的錯誤，使黨緊緊團結在馬克思主義正確的思想路線的指引下，這場學習運動的高潮就是整風運動。1941年5月，毛澤東作《改造我們的學習》的報告，拉開了整風運動的序幕，他號召全黨反對主觀主義，進一步地將馬克思列寧主義的普遍真理和中國革命的具體實踐結合起來。這是一篇宣言書，也是一篇戰斗檄文，是對主觀主義的徹底反擊，這也決定了實事求是貫穿了延安整風的始終，是整風運動的靈魂。通過整風運動，克服了主觀主義對黨的革命事業的困擾，確立了實事求是的思想路線，樹立了理論聯系實際的優良學風，實現了全黨的團結統一。可以說，延安精神的本質要義與延安時期黨的學風建設一脈相通、一以貫之，整風運動是為了解決思想路線問題，而在整風運動的深刻實踐中形成的實事求是、理論聯系實際、批評與自我批評、密切聯系群眾的優良作風，很好地詮釋了延安精神的內涵，構成了延安精神的重要內容。

三、延安精神為黨的學風建設樹立了精神指引

黨的學風建設的實踐促進了延安精神的形成，反過來延安精神也為學風建設提供了充分的精神動力和精神引領。

（一）引領方向

堅定正確的政治方向是延安精神的靈魂。堅定正確的政治方向，是毛澤東為“抗大”題寫的教育方針，也是抗大精神的主要內容，1938年，毛澤東同志在延安抗日軍政大學回答“在抗大應當學習什么”時指出，“首先是學一個政治方向”，這個政治方向即堅持以馬克思主義為指導思想，樹立崇高的革命理想和堅定的共產主義信念。抗大作為一所高級黨政干部學校，承擔著為抗日戰爭乃至整個革命事業培養又紅又專的干部人才的重要任務，學校把堅定共產主義信仰作為教學的首要目標，堅持用馬克思主義理論武裝學員頭腦，堅持用共產主義信仰統一學員思想，這與延安學風建設的目的高度契合。在抗戰緊要關頭開展全黨整風，是中共中央從戰略的角度深思熟慮后的決定。一方面，土地革命戰爭時期出現的“左”傾、右傾錯誤，還沒來得及徹底清算；另一方面，抗戰以來黨的隊伍不管從量上還是質上都有了很大的變化。隨著“擴大與鞏固共產黨”任務的迅速開展，大量學生、農民、工人、城市小資產階級涌入革命隊伍，各種非無產階級的思想也涌入黨內，這些人拖著或長或短的小資產階級尾巴，加入黨內、軍隊和政府來，極大地影響了革命隊伍的戰斗力和純潔性，而把這支隊伍鍛造成一支堅強有力能打勝仗的隊伍成為急需解決的問題。學風建設開始后，各級黨校和相關部門，發揚“抗大精神”，堅持馬克思主義與中國革命實際相結合的正確方向，掀起深入學習馬克思主義的熱潮，開創了從思想上建設馬克思主義政黨的重要形式。通過學習，及時、深刻地反省自己的思想，強化了理論武裝，提高了思想覺悟，堅定了馬克思主義的政治理想和信仰，實現了思想上、政治上的逐漸成熟。

（二）統一認識

解放思想、實事求是的思想路線，是延安精神的精髓。延安精神中倡導的實事求是，就是要破除各種主觀主義的干擾，實現全黨緊緊團結在馬克思主義正確路線指引下，實現思想統一，促進黨內團結，爭取抗戰勝利，而這也是學風建設所要達到的目的。抗戰初期，由于黨內人員構成復雜，存在著各種各樣非馬克思主義思想以及將馬克思主義教條化的思想，由于思想不一致，所以行動很難統一。因此，毛澤東提出來一場學習競賽，在全黨掀起學習馬列主義的熱潮。在《改造我們的學習》一文中，毛澤東批評了學習中的主觀主義的態度，指出我們應該堅持馬克思列寧主義的態度，即實事求是的態度，要有目的地去研究馬克思列寧主義的理論。為幫助黨員干部更好地理解實事求是的學習方法，毛澤東更是親自給黨的領導干部講授《矛盾論》《實踐論》等，從哲學的高度闡釋了實事求是的涵義，通過實事求是的學習研究馬列主義，廣大黨員同志普遍提高了理論水平，分清了創造性的馬克思主義和教條式的馬克思主義的根本區別，使自身立場觀點發生轉變，統一了全黨的思想。這場學習運動更是在整風運動中達到了高潮，學風整頓后，我們黨確立了實事求是的思想路線，確定了以毛澤東為核心的黨的正確領導，實現了全黨在政治上、思想上、組織上的空前團結，為奪取中國革命的最終勝利奠定了基礎。

（三）提供方法

實事求是的思想路線和全心全意為人民服務的根本宗旨，是延安精神的重要內容，也是開展學風建設的重要方法。

在學風建設的初期，毛澤東就特別強調，要堅持實事求是的科學態度，他指出，實事求是的科學態度，是共產黨員黨性的表現，是理論聯系實際的馬克思主義的作風，是每一個共產黨員都必須具備的作風。中央黨校的改革就是整頓學風的典型示范，1941年底，為深入整頓學風，黨中央重新設置了中央黨校的辦學目標、課程標準、教學內容和教學方法等，毛澤東親自題寫了校訓——“實事求是，不尚空談”。教育內容以辛亥革命以后的中國歷史為基礎，以馬列主義的思想方法，掌握中國革命的基本問題，在教學方法和學習方法上提倡聯系斗爭實際學習理論的方法，取得了很好的效果。要做到實事求是，就必須大興調查研究之風。1941年7月和8月，中共中央先后發出《關于設立調查研究局的通知》和《關于調查研究的決定》，規定各級在職干部與干部學校需進行了解客觀情況的教育，鼓勵那些了解客觀情況較多較好的同志，批評那些尚空談不實際的同志，使了解情況、注意政策的風氣與學習馬列主義理論的風氣緊密聯系起來。對于調查研究，中共中央的領導主動示范，積極參與，陜甘寧邊區政府主席林伯渠雖年事已高，仍率領一支20多人的考察團赴甘泉赴險進行了調查研究。1942年1月，張聞天率領農村調查團到綏德、米脂、晉西北的興縣，做了15個月的實地調查，寫出了調查報告《出發歸來記》，指出學習馬列主義“要從實際出發，要認識實際，其基本一環就是對于這個實際的調查研究。”[4]通過領導干部的示范作用，延安掀起了調查研究之風，干部學會了把馬列主義理論運用到革命實際中去，學會了用調查研究的方法來認識問題、分析問題和解決問題。要做到實事求是，還必須堅持群眾路線，調查研究和群眾路線是內在統一的，向社會實際作調查也就是向群眾作調查，群眾路線的工作對象和調查研究的對象是同一的，延安精神中所蘊含的全心全意為人民服務的精神也正是在整風運動時期生發出來的。1943年6月1日，中共中央對延安整風運動中領導方法進行了經驗總結，指出：“在我黨的一切實際工作中，凡屬正確的領導，必須是從群眾中來，到群眾中去。”[5]這一領導方法和工作方法，在之后的學風建設中得到很好的貫徹與落實，廣大黨員樹立起向群眾學習的態度，深入群眾，傾聽群眾聲音，虛心向群眾請教，真正做到了尊重實踐和尊重群眾的統一。1942年5月，毛澤東在延安文藝座談會上進一步強調群眾路線的重要性，他指出，延安文藝界還廣泛存在著學風不正的問題，許多文藝工作者存在著唯心主義，教條主義，脫離群眾，脫離現實等現象，強調文藝要深入群眾，深入實際，切實為人民服務。會后，許多文藝工作者都要求下鄉，努力接近人民群眾，向人民大眾學習。1943年10月20日，中央總學委發出《關于學習毛澤東同志<在延安文藝座談會上的講話>的通知》，指出《講話》是中國共產黨在思想建設、理論建設的事業上最重要的文獻之一，是毛澤東同志用通俗語言所寫成的馬列主義中國化的教科書。因此，各地收到這一文章后，當作整風必讀的文件，在干部和黨員中進行深刻的學習。這樣為人民服務的精神在文藝界以及全黨進一步確立并推廣，黨的群眾路線在理論上和實踐上逐漸成熟起來。

四、大力弘揚延安精神，推進新時期黨的學風建設

學風關乎黨風，總書記在黨的二十大報告中指出，黨風問題關系執政黨的生死存亡。在新的歷史條件下，我們黨肩負著領導中國人民全面推進中華民族的偉大復興的重要使命，要大力弘揚延安精神，加強學風建設，把學風建設作為提高治國理政能力的思想前提和行動先導，鍛造一支思想政治素質過硬，業務水平過硬、工作作風過硬的干部隊伍。具體來說，一要堅持實事求是的思想原則和方法指引。原原本本讀原著、學原文、沉下心來學，不能走馬觀花、流于形式，把學習當作一種自我追求，把學習成果內化于心，以扎實的理論武裝自己的頭腦；二是要堅持理論聯系實際。黨員干部在學習中，不能只顧埋頭苦讀，要結合國內國際實際、結合工作實際、結合群眾需求，以實際需求為切入口，去深入學習馬克思主義基本理論，掌握其中的基本方法論原則，持續深入地抓好黨的創新理論的學習，切實提高理論服務實際的能力；三要堅持搞好調查研究。人民群眾的社會實踐是獲得真知的來源，也是檢驗和深化我們認識的標準主體，一定要從群眾中來，到群眾中去，善于向群眾學習，廣泛聽取群眾意見，把群眾最關心的問題、意見最多的問題作為調研的重中之重，把群眾滿意不滿意作為衡量調查研究成果的重要指標，真正做到學到實處、走在實處、干到實處，學有所用，學用結合，以學習提高黨的建設科學化水平，為實現第二個百年奮斗目標凝聚磅礴偉力。

參考文獻：

[1]習近平在瞻仰延安革命紀念地時強調 弘揚偉大建黨精神和延安精神 為實現黨的二十大提出的目標任務而團結奮斗[N].新華社，2022-10-27.

[2]毛澤東選集：第3卷[M].北京：人民出版社，1991：813.

[3]毛澤東選集：第3卷[M].北京：人民出版社，1991：801.

[4]張聞天選集[M].北京：人民出版社，1985：322.

[5]毛澤東選集：第3卷[M].北京：人民出版社，1991：897.

本文系陜西省教育廳課題《延安時期中國共產黨學習制度建設思想研究》（編號：20JK0344）階段性研究成果

作者簡介：

華璠，女，西安醫學院講師，研究方向：黨史黨建思想研究。