家園合力實施幼兒勞動教育的有效策略

沈 陽 于 宏

（莊河市將軍湖幼兒園）

《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：“鼓勵幼兒做力所能及的事情，對幼兒的嘗試與努力給予肯定，不因做不好或做得慢而包辦代替。”《幼兒園教育指導綱要（試行）》中針對幼兒的社會教育提出，要使幼兒“能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感”。這些政策表明，幼兒勞動教育的培養(yǎng)離不開幼兒園和家長的相互配合，要想使幼兒的勞動能力得到良好發(fā)展，幼兒園應正確引導家長，家園合力育兒。

一、轉(zhuǎn)變家長觀念，培養(yǎng)幼兒的勞動意識

要想培養(yǎng)幼兒的勞動意識、勞動能力，家長必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的勞動教育觀念，以身作則，為幼兒營造良好的勞動環(huán)境，把勞動教育融入平時的家庭生活中，通過點滴積累引導幼兒堅持勞動。

（一）明確勞動教育的重要性

很多家長對勞動教育不夠重視，一味地包辦代替，反而阻礙了孩子的發(fā)展。針對這一現(xiàn)象，幼兒園可以邀請育兒專家和家長代表進行經(jīng)驗介紹，讓更多的家長認識到勞動的重要性。

“讓孩子自己的事情自己做”的道理，很多父母都明白，但因其平時上班比較忙，大部分時間都是老人帶孩子，父母對孩子提出的要求，隔輩親人不能很好地配合和堅持下去。為了解決這個問題，幼兒園可以通過開展親子活動、在微信公眾號平臺發(fā)布信息等多種形式，向家長宣傳幼兒勞動教育的意義，引導家長培養(yǎng)幼兒的自我服務意識，通過家園合力提高幼兒的勞動意識，培養(yǎng)幼兒的勞動習慣。

（二）指導家長正確實施勞動教育

現(xiàn)在大部分的幼兒家長自己從小接受良好勞動教育的相對較少。因此，當他們成為父母以后，不知道該如何對孩子進行勞動教育。教師應引導家長在家里積極地培養(yǎng)幼兒的勞動能力，引導家長不要把幼兒當成“小孩子”來看待，要讓幼兒幫助大人一起干家務，教會幼兒一些簡單的勞動技巧，如用拖布、洗抹布、倒垃圾等。幼兒在剛開始做家務的時候肯定會小心翼翼，動作不熟練，甚至還可能把垃圾撒得到處都是，這時大人要積極引導，多鼓勵幼兒，使幼兒越來越會干、越來越愛干，從而讓幼兒在勞動過程中體會到父母做家務的辛苦，并收獲勞動成功的喜悅。

二、創(chuàng)設勞動環(huán)境，激發(fā)幼兒的勞動興趣

環(huán)境的教育力量是無窮的，良好環(huán)境的熏陶可以潛移默化地激發(fā)幼兒的勞動興趣。為創(chuàng)設適宜的環(huán)境，讓幼兒在寬松愉快的氛圍中學習勞動方法，教師可以引導家長在幼兒園以外的時間和空間里有目的地創(chuàng)設勞動教育環(huán)境。

（一）豐富家庭環(huán)境，體驗勞動興趣

在家里，家長可以有效利用墻面張貼幼兒勞動技能的圖片，并為幼兒準備兒童版的笤帚、拖布等勞動工具，這樣幼兒勞動起來比較方便，也會增加其勞動興趣。

家長可以有意識地為幼兒創(chuàng)設勞動實踐活動。例如，幼兒在家中飼養(yǎng)小兔子、小貓、小狗等動物，在給小動物喂食、照顧小動物的過程中，幼兒不但鍛煉了勞動能力，還培養(yǎng)了對動物的保護意識，萌發(fā)愛心。此外，在家長做家務的時候，如果孩子喜歡參與其中，家長不要因為怕孩子弄不好而不讓其參與，這樣會打消孩子勞動的積極性，家長要鼓勵孩子有為大人分擔勞動的意識，從小養(yǎng)成愛勞動的習慣。久而久之，孩子的勞動能力就會得到提高。

（二）接觸戶外環(huán)境，體驗勞動興趣

大自然的教育是最符合幼兒天性的教育。在大自然中，幼兒身心得到放松，自主勞動意識隨之增強。然而，在城市中生活的幼兒真正接觸大自然的機會很少。因此，幼兒園要充分利用戶外活動時間，為幼兒提供動手鍛煉的機會，讓幼兒在親身體驗中習得勞動經(jīng)驗。

例如，有條件的家長可以為幼兒準備一塊土地，讓幼兒在春天的時候與家人一起種下玉米、蔬菜、花生等種子，再一起澆水、施肥、除草等。待到秋天到來的時候，讓幼兒與家人一起收獲、品嘗勞動果實。家長還可以利用節(jié)假日帶領幼兒參觀果園，使其體驗給果樹澆水、剪枝、摘果子、運果子等一系列簡單的勞動活動，讓幼兒體驗勞動人民的辛苦，懂得珍惜別人的勞動成果。

三、開展勞動活動，培養(yǎng)幼兒的勞動技能

幼兒只有掌握了勞動技能，會勞動，才能愛勞動。勞動技能的掌握需要幼兒堅持不懈地重復練習。幼兒年齡比較小，活潑好動，喜歡有趣的事情。因此，教師要有計劃、有目的地設計一些游戲，讓幼兒在邊玩邊學的過程中逐漸掌握勞動技能，養(yǎng)成愛勞動的習慣。

（一）角色扮演游戲

幼兒普遍喜歡角色扮演類的游戲，他們喜歡模仿大人的行為。因此，教師可以引導幼兒模仿爸爸媽媽、小朋友以及其生活中常見的一些人，并把模仿別人的過程當成一個游戲，引導幼兒進入角色，自己制定游戲的規(guī)則和玩法。

例如，小班幼兒可以在娃娃家區(qū)域參與給娃娃“喂飯”“洗澡”等游戲；中班幼兒可以參加“洗一洗”的游戲，模仿爸爸媽媽洗衣服的情景，自己練習洗手絹、毛巾等小物品；大班幼兒可以模仿社會中不同職業(yè)角色，如模仿環(huán)衛(wèi)工人掃落葉。通過這些游戲情境，幼兒愿意主動參與到游戲中，并成為游戲的主人，在潛移默化中把勞動習慣變成自身的一種勞動行為。

（二）親子游戲活動

親子游戲活動可以架起家園有效溝通的橋梁。家長通過參加活動深入了解幼兒在幼兒園的發(fā)展情況。例如，在慶元旦親子活動中，幼兒園可以邀請會烘焙的家長分享制作蛋糕的方法及過程，使幼兒在滿足味蕾的同時又在勞動體驗中增加家人陪伴的幸福感；還可以舉行親子運動會，通過體育游戲?qū)⑦\動與勞動技能相結合，不僅能提高幼兒的勞動積極性和勞動技能，還能培養(yǎng)幼兒良性的競爭意識。

（三）邀請家長助教

幼兒園可以邀請家長做助教員，讓其到幼兒園和幼兒近距離接觸。通過這樣的方式，家長在給幼兒帶來知識的同時，自己也對幼兒園的工作有了更進一步的了解，便于以后更加理解和支持幼兒園的工作。

在幼兒園的種植活動中，教師可以邀請了解種植工作的家長來給幼兒介紹種植草莓、藍莓的過程及方法；也可以邀請了解服裝行業(yè)工作的家長給幼兒講解并演示衣服是怎樣制作的，帶領幼兒體驗工人的辛苦。

四、家園互動交流，分享勞動喜悅

教師和家長要珍惜幼兒的勞動成果，與幼兒多溝通、分享、交流，引導幼兒將體驗、感受到的勞動情感表達出來，增強幼兒的信心。

（一）利用互聯(lián)網(wǎng)分享勞動經(jīng)驗

幼兒園在教育教學中，高效利用互聯(lián)網(wǎng)可以使勞動教育得到事半功倍的效果。

例如，教師可以錄制視頻，將值日生的勞動過程分享到班級的微信群里，視頻中值日生詳細介紹自己都使用了哪些勞動工具，遇到過什么樣的困難，是怎樣解決的。這樣不但鍛煉了幼兒的語言表達能力，增強其愛勞動、愛表達的信心，還為其他幼兒分享、總結了勞動的技能和方法，使幼兒們共分享、齊進步。

（二）開展座談會分享勞動經(jīng)驗

幼兒園可以班級為單位舉行“勞動最光榮”座談會，邀請家長代表分享自己的經(jīng)驗。如家長在家里如何引導幼兒積極主動地參與勞動，每一項勞動教育內(nèi)容成功之后需用語言和行為來對幼兒進行鼓勵與獎勵等。通過這種活動，家長們在分享交流中不但互相增進了情感，也提升了班集體的凝聚力。

五、家園共同監(jiān)督，鞏固勞動習慣

幼兒園和家庭要保持一致的教育理念，共同關注幼兒勞動習慣的養(yǎng)成情況，時刻督促幼兒反復練習、不斷強化，使幼兒的勞動習慣從被動過渡到主動，從而讓幼兒養(yǎng)成良好的勞動習慣。

（一）通過多種方式，了解幼兒勞動能力發(fā)展情況

幼兒良好習慣的養(yǎng)成需要教師和家長的不斷監(jiān)督與長期堅持，家長與教師應及時溝通，了解幼兒勞動能力發(fā)展水平，共同制定合理的勞動計劃，從而更有效地培養(yǎng)幼兒的勞動能力。

例如，教師可以根據(jù)本班幼兒的年齡特點和勞動能力發(fā)展情況制定學期計劃，并將一個學期的勞動計劃細化到每月、每周，將幼兒在園的完成情況通過文字、圖片、視頻等形式及時反饋到班級微信群里，讓家長可以隨時了解自己孩子的勞動能力發(fā)展情況。

（二）提示家長，培養(yǎng)幼兒勞動習慣要有耐心

幼兒年齡小，可塑性較強，因此其習慣養(yǎng)成越早，效果越好。如果有的家長在陪伴幼兒的時候疏忽了對其勞動能力的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題時可能會產(chǎn)生有一種為時已晚的心理，在這種情況下家長不能心急。

例如，當家長看到別的幼兒能自己吃飯、穿衣服、穿鞋等，對比之下往往會不理性。面對這種情況，家長首先需要調(diào)整好自己的情緒，要耐心地引導幼兒，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習慣。

幼兒勞動習慣的養(yǎng)成需要家長與幼兒園互相合作、緊密配合，教師和家長要尊重幼兒個體間的差異，根據(jù)幼兒的實際發(fā)展水平，結合周圍的環(huán)境，在理解幼兒、尊重幼兒的基礎上建立科學的勞動習慣養(yǎng)成常規(guī)，設計合理的勞動活動。在實施勞動教育的過程中，家園要保持高度一致，及時鼓勵幼兒持之以恒地堅持下去，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中愛上勞動，并逐漸養(yǎng)成主動勞動的好習慣。