高職院校基層黨建賦能區(qū)域鄉(xiāng)村振興的策略探索*
——以福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系黨總支為例

王 莉

（福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系，福建 福州 350108）

習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中明確指出，全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，最艱巨最繁重的任務(wù)仍然在農(nóng)村[1]。民族要復(fù)興，鄉(xiāng)村必振興。2021 年3月，習(xí)近平總書記來閩考察，十分關(guān)注富民鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展，要求福建加快推進鄉(xiāng)村振興。福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系黨總支將自身優(yōu)勢與區(qū)域鄉(xiāng)村振興緊密結(jié)合，充分發(fā)揮黨組織的政治引領(lǐng)作用和服務(wù)功能，以黨建促發(fā)展，為地方高職院校基層黨組織助推區(qū)域鄉(xiāng)村振興提供更多的對策思考。

1 高職院校賦能鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)狀

農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題是關(guān)系我國經(jīng)濟社會發(fā)展的關(guān)鍵性、根本性問題[2]。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨的十九大提出的一項重大戰(zhàn)略，要求必須始終把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作的重中之重。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是新時代“三農(nóng)”工作的總抓手，有助于農(nóng)民增收、農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村穩(wěn)定。鄉(xiāng)村振興，關(guān)鍵在人，基礎(chǔ)靠教育。在國家政策支持與自身發(fā)展需求的雙重推動下，高職院校服務(wù)區(qū)域鄉(xiāng)村振興的功能得到彰顯[3]。雖然地方高職院校在助力鄉(xiāng)村振興工作上取得了一定成果，但仍然存在一些問題。

1.1 部分院校“重城輕農(nóng)”，思想上不夠重視鄉(xiāng)村振興

很多高職院校自覺擔(dān)負起歷史使命，積極服務(wù)于國家戰(zhàn)略，尤其是廣大農(nóng)林類院校將人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新四項基本任務(wù)和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略進行深度融合，為鄉(xiāng)村振興提供了智力支持、科技支撐和服務(wù)保障[4]。然而，不少高職院校對服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的認識不夠、重視不足，辦學(xué)主要服務(wù)于城市產(chǎn)業(yè)與服務(wù)發(fā)展[5]，有些甚至覺得培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興人才低人一等，不利于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。誠然，綜合類高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)主要是為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)人才，農(nóng)林類院校在服務(wù)鄉(xiāng)村上更有天然優(yōu)勢，但高職院校生源中農(nóng)村戶籍的學(xué)生比例逐年上升，理應(yīng)可以培養(yǎng)出更多懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的高素質(zhì)畢業(yè)生服務(wù)鄉(xiāng)村。而且，近年來高職院校擴招，國家期待高等職業(yè)教育在服務(wù)鄉(xiāng)村振興、阻斷貧困代際傳遞中發(fā)揮出更大的作用[6]。

1.2 部分院校“有心無力”，行動上無法精準(zhǔn)實施幫扶

面對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的大好形勢，很多高職院校立足區(qū)域“三農(nóng)”發(fā)展的需求特點，結(jié)合辦學(xué)條件主動服務(wù)鄉(xiāng)村，一定程度上能夠有效對接鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，但與廣大村民的期待值還存在一定的差距。不少院校仍然存在教學(xué)改革跟不上當(dāng)代鄉(xiāng)村發(fā)展的情況，涉農(nóng)的教育技能培訓(xùn)與實際生產(chǎn)存在脫節(jié)的現(xiàn)象[7]。此外，綜合類高職院校師生志愿者在開展科技、文化、衛(wèi)生等“三下鄉(xiāng)”活動時往往局限于“輸血式”的幫扶，如組織開展義工、義賣、義診等活動，而在扶志和扶智方面做得不夠多，更不能結(jié)合鄉(xiāng)村發(fā)展的實際情況因地制宜地精準(zhǔn)助力。加之很多時候因大學(xué)生長期扎根基層的服務(wù)意識較為薄弱，此類社會實踐、志愿服務(wù)等助力鄉(xiāng)村振興的活動雖然經(jīng)常開展但缺少持續(xù)性的發(fā)展與傳承。

2 高職院校基層黨建引領(lǐng)“五微一體”賦能區(qū)域鄉(xiāng)村振興的具體實踐

福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系黨總支高度重視鄉(xiāng)村振興的服務(wù)工作，準(zhǔn)確把握黨建引領(lǐng)功能，在福州市永泰縣、羅源縣等地下村入戶，問情于民、問需于民、問計于民，開展大量實地調(diào)研了解區(qū)域鄉(xiāng)村振興現(xiàn)狀。黨總支結(jié)合專業(yè)特色和人才優(yōu)勢，堅持“微學(xué)習(xí)”，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝師生；堅持“微宣講”，針對性教育引導(dǎo)群眾；堅持“微培訓(xùn)”，持續(xù)開門辦學(xué)加強基層培訓(xùn)服務(wù)；堅持“微公益”，以小服務(wù)帶來大能量；堅持“微創(chuàng)業(yè)”，幫助夯實鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，積極構(gòu)建“五微一體”工作模式，走出了一條特色鮮明、成效顯著的高職院校基層黨建賦能區(qū)域鄉(xiāng)村振興的道路。

2.1 加強“微學(xué)習(xí)”，全面掌握文件精神

2021 年2 月，國家鄉(xiāng)村振興局正式掛牌，國家全面推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，連續(xù)發(fā)布《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面推進鄉(xiāng)村振興加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的意見》《中共中央 國務(wù)院關(guān)于實現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的意見》《中華人民共和國鄉(xiāng)村振興促進法》《鄉(xiāng)村振興責(zé)任制實施辦法》等文件。系黨總支打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體，開展線下十分鐘“微課堂”，對相關(guān)文件進行核心解讀。同時，充分依托“學(xué)習(xí)強國”“藍墨云班課”和微信公眾號，開辟“鄉(xiāng)村振興進行時”“我為鄉(xiāng)村辦實事”等專欄，打造互動式、沉浸式學(xué)習(xí)模式。系黨總支通過“線上+線下”雙線聯(lián)動的“微學(xué)習(xí)”，積少成多、聚沙成塔，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于“三農(nóng)”工作的重要論述和重要指示精神，認真落實黨中央、國務(wù)院和省市關(guān)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的方針政策和決策部署，強化廣大師生對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的認知，為服務(wù)鄉(xiāng)村振興奠定了堅實的思想基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。

2.2 開展“微宣講”，切實走進百姓心坎

系黨總支借著黨史學(xué)習(xí)教育的契機大力開展鄉(xiāng)村“微宣講”活動，把宣講課堂搬到田間地頭、鄉(xiāng)間小院，不求宣講時間長、不求宣講場面大，注重選題貼近生活、語言通俗易懂，不斷增強宣講的針對性和實效性。先后組織師生黨員前往永泰同安鎮(zhèn)、大洋鎮(zhèn)、蒲溪村以及羅源盾后村，從“文明鄉(xiāng)風(fēng)”“共赴小康”等接地氣的主題切入，帶來精彩分享，把深入學(xué)習(xí)貫徹中央一號文件精神和全國“兩會”精神作為“鄉(xiāng)村扶志”宣講的主題。師生們用身邊事說明大政策，用小環(huán)境說明大形勢，把群眾關(guān)心的一個個小問題講清、講明、講透。系黨總支通過以小見大的“微宣講”幫思想、扶志氣、樹新風(fēng)，在寓教于樂中幫助廣大村民了解鄉(xiāng)村振興政策，更是教育引導(dǎo)大家進一步堅定理想信念，激發(fā)內(nèi)生動力，為實現(xiàn)更加美好的幸福生活持續(xù)努力凝聚磅礴力量。

2.3 深化“微培訓(xùn)”，有效提升專業(yè)技能

隨著鄉(xiāng)村現(xiàn)代化進程的深入，農(nóng)村實用人才、農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才、產(chǎn)業(yè)經(jīng)營人才、鄉(xiāng)村管理與服務(wù)人才等鄉(xiāng)村振興人才的需求不斷增加[8]。作為綜合類高職院校的建筑類院系，系黨總支發(fā)揮智力優(yōu)勢和專業(yè)優(yōu)勢，組建技能大師工作室，建設(shè)省級教學(xué)資源庫，不斷提升培訓(xùn)能力和水平，用創(chuàng)新科技助力鄉(xiāng)村振興工作機制。面向全省中小微企業(yè)職工，尤其是老區(qū)蘇區(qū)測量行業(yè)從業(yè)人員，開展施工員、造價員、測量員培訓(xùn)。培訓(xùn)組織模式雖然不大，培訓(xùn)課題亦是著眼小處，卻教給他們實實在在的真技能、真本領(lǐng)。同時，充分發(fā)揮電梯工程技術(shù)、建設(shè)工程管理、建筑智能化工程、智能建造技術(shù)、工程造價五大專業(yè)的科技優(yōu)勢，積極響應(yīng)教育部高職擴招政策，開展“二元制”專業(yè)試點，招收退役軍人、農(nóng)民工，圍繞著不同職業(yè)方向，分類制定人才培養(yǎng)方案，提供個性化、菜單式培養(yǎng)方式，就近實施集中教學(xué)，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)一批技術(shù)技能型人才。

2.4 踐行“微公益”，暖心點亮萬家希望

系黨總支自2015 年6 月選派駐村干部至永泰縣蒲溪村后，一直與該村結(jié)對共建，積極組建假期師生志愿支教隊開展支教活動，在教育扶智方面持續(xù)做出努力。面對村落里隔代撫養(yǎng)留守兒童的教育問題，隊員們精準(zhǔn)幫扶，不僅在基礎(chǔ)科目上予以鞏固輔導(dǎo)，而且?guī)チ酥悄軝C器人、無人機擴大孩子們的知識面，激發(fā)其對學(xué)習(xí)的興趣和熱情，更是深入了解了孩子的身心需要，與孩子們建立互相信賴的關(guān)系和長期聯(lián)系，傳播積極的思想和教育理念，增強他們“知識改變未來”的信心。與此同時，系黨總支還會定期動員師生捐贈衣物、書籍等廢舊物品，將愛心募捐的物資送給當(dāng)?shù)氐暮⒆印?/p>

2.5 推進“微創(chuàng)業(yè)”，大力賦能產(chǎn)業(yè)振興

產(chǎn)業(yè)興旺是鄉(xiāng)村振興的重點，也是最為基礎(chǔ)的一環(huán)，以鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)調(diào)整增強鄉(xiāng)村發(fā)展的內(nèi)生動力[9]。在永泰蒲溪脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興之路上，系黨總支持續(xù)助力激發(fā)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)潛能，代入互聯(lián)網(wǎng)思維，創(chuàng)新多元化發(fā)展路徑。青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)小分隊聯(lián)合創(chuàng)業(yè)校友、三創(chuàng)學(xué)院專業(yè)老師，成立了“建功筑夢團隊”，鑒于蒲溪村優(yōu)越的自然環(huán)境和傳統(tǒng)的釀酒優(yōu)勢，自主開展“蒲溪村青紅酒產(chǎn)業(yè)項目”，學(xué)習(xí)青紅酒文化、進行品牌傳播和電商創(chuàng)業(yè)，利用多方資源優(yōu)勢打造蒲溪青紅酒品牌，并通過微信、抖音等網(wǎng)絡(luò)平臺幫助當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶銷售價值數(shù)千元的存酒。在青紅酒項目日漸成熟之后，創(chuàng)業(yè)團隊也擬將配送鏈進一步完善，為當(dāng)?shù)貎?yōu)良的特色農(nóng)副產(chǎn)品和城鄉(xiāng)居民的日常需求提供商品供求信息和相應(yīng)的配送渠道，并進行市民的定制服務(wù)。學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊一直堅持探索小而特、小而品、小而優(yōu)的新發(fā)展模式，強化創(chuàng)新引領(lǐng)，積極推進鄉(xiāng)村新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新勢能。當(dāng)下，項目成員組建了“匠心助農(nóng)”紅旅團隊，在學(xué)院老師的帶領(lǐng)下對接南平建甌東峰鎮(zhèn)陶然生態(tài)園，初步達成合作共識，將為其提供政策和人才支持，在品質(zhì)提升、擴展園區(qū)、品牌打造和直播帶貨等方面開展重點共建項目，助力當(dāng)?shù)貏?chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為鄉(xiāng)村振興蓄勢賦能。

3 高職院校基層黨建引領(lǐng)“五微一體”賦能鄉(xiāng)村振興的實施成效

3.1 基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用進一步增強

3.1.1 基層黨組織的“學(xué)習(xí)力”顯著提升

“微學(xué)習(xí)”通過線上線下聯(lián)動引發(fā)理論學(xué)習(xí)熱潮，不僅是鄉(xiāng)村振興系列，還有其他多個專題學(xué)習(xí)的有效開展，讓學(xué)習(xí)常態(tài)化、制度化，使鍛造自身學(xué)習(xí)能力成為“深刻自覺”和“內(nèi)在自省”。廣大師生黨員以新形式學(xué)習(xí)新思想，以新思想引領(lǐng)新征程，堅持不懈抓好理論武裝，在學(xué)懂弄通上苦下功夫。系黨總支全體成員以理論武裝有力地推動了學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。

3.1.2 基層黨組織的“服務(wù)力”顯著提升

“微宣講”“微培訓(xùn)”“微公益”“微創(chuàng)業(yè)”以黨建為引領(lǐng)，扎實推進各項活動。長期以來，系黨總支在服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)、鄉(xiāng)村振興等行動中發(fā)揮了重要作用，尤其是在永泰蒲溪的結(jié)對幫扶中充分調(diào)動了師生黨員積極性，積極探索“黨建+項目”幫扶模式，堅持通過宣教扶志、科教扶智、創(chuàng)業(yè)扶貧三大項目開展扶貧振興活動，推進鞏固拓展脫貧攻堅成果與鄉(xiāng)村振興有效銜接。系黨總支全體成員以扎實的幫扶行動有力推動了服務(wù)型黨組織建設(shè)。

3.1.3 基層黨組織的“影響力”顯著提升

孵化一批新時代高校“黨建思政”創(chuàng)新典型案例，《發(fā)揮院系專業(yè)優(yōu)勢，助力鄉(xiāng)村脫貧攻堅》榮獲2020年福建省高職高專院校黨支部工作“立項活動”二等獎，《鄉(xiāng)村振興青春志，建功筑夢新時代——上好行走的思政大課，在鄉(xiāng)村振興中綻放青春光彩》榮獲2022 年福建省高校思想政治工作精品項目。學(xué)生支部和教師支部各有多個項目榮獲學(xué)校黨建創(chuàng)新項目立項。初步探索出新時代高職院校“精智化”學(xué)生黨建工作新機制、新模式、新辦法，培育出育人“四聯(lián)五進六導(dǎo)工作法”，注重總結(jié)推廣和示范應(yīng)用，增強基層黨組織的品牌力和影響力。

3.2 鄉(xiāng)村振興思政大課堂上的實踐育人成效顯著提升

系黨總支將大學(xué)生的思想政治理論教育與國家鄉(xiāng)村振興事業(yè)同頻共振，積極拓展思政課堂，是思政教育社會實踐新模式的一次有益嘗試。鄉(xiāng)村振興青春志，建功筑夢新時代，300余名學(xué)生走出校園，在實踐中了解社會，在服務(wù)中了解基層。大家獻出愛心、獻出智慧，為當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村舊貌換新顏貢獻自己的力量。參加活動的學(xué)子切切實實從多渠道、多維度幫扶了村民，也目睹了基層黨員干部對鄉(xiāng)村振興工作的傾情傾力投入，蒲溪村等地取得的成效就在眼前，鮮活的事例成為思政教育最生動的內(nèi)容。在相應(yīng)的問卷調(diào)查和隨機訪談中，100%的學(xué)生表示更加堅定了堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，堅持走中國特色社會主義道路。5 名一線思政工作者走下講臺，改變傳統(tǒng)的單向灌輸方式，在學(xué)生參與的各項活動中開展相應(yīng)的思想理論教育，潛移默化、潤物無聲，接地氣、更鮮活地引導(dǎo)青年學(xué)生思想成長、感恩國家、奉獻社會。系黨總支牢固樹立實踐育人觀念，牢牢抓住理想信念這一核心，充分推動了思政教育與黨建工作、與志愿服務(wù)、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造的相貫通，實施專題式、案例式、互動式教學(xué)，努力實現(xiàn)了思政教育的大提升、大格局。

3.3 搭建“黨建+”平臺，不斷服務(wù)“三農(nóng)”需求

系黨總支全面落實立德樹人根本任務(wù)，與區(qū)域產(chǎn)業(yè)有效對接，不斷提升人才培養(yǎng)與服務(wù)“三農(nóng)”需求的契合度。打通多種人才培養(yǎng)方式，共建共享技能大師工作室、實訓(xùn)室、實踐基地等多個教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源，招收退役軍人、農(nóng)民工等千余人，面向社會開展300 余次測量員等職業(yè)的技能培訓(xùn)，持續(xù)定期前往當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村開展社會實踐與志愿服務(wù)，每年畢業(yè)生中近20%的學(xué)生報名“三支一扶”崗位，投身農(nóng)村建設(shè)。在“黨建+五微一體”模式的引領(lǐng)下，師生情系山村，服務(wù)“三農(nóng)”的熱情高漲。

4 高職院校基層黨建賦能區(qū)域鄉(xiāng)村振興的路徑思考

實現(xiàn)新時代鄉(xiāng)村振興，關(guān)鍵在黨。服務(wù)區(qū)域鄉(xiāng)村振興是地方高職院校的重要使命，無論是農(nóng)林類院校還是綜合類院校，都應(yīng)該基于鄉(xiāng)村需求和自身供給的實際情況，激活黨建引擎，賦能鄉(xiāng)村振興。

4.1 明確黨建引領(lǐng)目標(biāo)，增強黨建賦能區(qū)域鄉(xiāng)村振興的意識

高職院校基層黨組織需要深刻認識到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的重大任務(wù)，是新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的重大實踐課題。無論是院校黨委還是機關(guān)、院系黨組織都應(yīng)該明確黨建賦能區(qū)域鄉(xiāng)村振興是高職院校社會服務(wù)的重要任務(wù)。高職院校的根本任務(wù)是落實立德樹人，應(yīng)該加強頂層設(shè)計和統(tǒng)籌布局，用高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量育人，在鄉(xiāng)村振興的人才培養(yǎng)、農(nóng)村人群的技能培訓(xùn)等多方面幫助農(nóng)村實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，尤其是涉農(nóng)專業(yè)更要培育學(xué)生強農(nóng)、興農(nóng)、崇農(nóng)、惠農(nóng)的情懷，造就一批“下得去、留得住、用得上、干得好”的科技農(nóng)人、商旅農(nóng)人、雙創(chuàng)農(nóng)人和村務(wù)能人，更好地繪就區(qū)域經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展新篇章[10]。

4.2 發(fā)揮基層黨組織優(yōu)勢，優(yōu)化黨建賦能區(qū)域鄉(xiāng)村振興的領(lǐng)域

鄉(xiāng)村振興的內(nèi)涵豐富，包括產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織五個方面的振興，“五大振興”與實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕總要求一脈相承。高職院校基層黨組織在賦能鄉(xiāng)村振興的過程中應(yīng)該積極挖掘當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村的產(chǎn)業(yè)價值，推動一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)全鏈條升級。在人才培養(yǎng)過程中結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢開放辦學(xué)，根據(jù)鄉(xiāng)村建設(shè)需要進行訂單式培養(yǎng)，開展新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)等，培養(yǎng)造就一批愿意扎根農(nóng)村的技術(shù)能手，為農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展厚植人才根基。大力傳承弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，努力推動社會主義核心價值觀融入鄉(xiāng)村，推進移風(fēng)易俗，培育文明鄉(xiāng)風(fēng)、良好家風(fēng)、淳樸民風(fēng)。要扎實推進村容村貌改善、農(nóng)村垃圾污水治理、廁所革命和農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用，助力改善農(nóng)村人居環(huán)境。要堅定不移發(fā)揮好農(nóng)村基層黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，通過校地支部共建，以黨建引領(lǐng)鄉(xiāng)村振興，健全鄉(xiāng)村治理體系，厚植黨在農(nóng)村的執(zhí)政基礎(chǔ)。

4.3 建立鄉(xiāng)村振興共同體，提升黨建賦能區(qū)域鄉(xiāng)村振興的成效

高職院校基層黨組織在助力鄉(xiāng)村振興中有其優(yōu)勢，但往往自身資源、平臺有限，為更好地提升助力鄉(xiāng)村振興的成效，各基層黨組織還應(yīng)該積極探索“院校-政府-企業(yè)-社會組織”四元互動協(xié)同的賦能共同體。在院校層面，可以推動多個基層黨組織合作進行多專業(yè)融通助農(nóng)；在政府層面，爭取政策、資金等支持，加強整合行政資源；在企業(yè)層面，則需要強化校企合作，特別是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)、勞動密集型企業(yè)，引導(dǎo)這些市場主體到鄉(xiāng)村布局，推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)化進程；在社會組織層面，與“三農(nóng)”相關(guān)的行業(yè)協(xié)會、志愿服務(wù)機構(gòu)等開展鄉(xiāng)村振興的聯(lián)合活動，進一步推動共建、共治、共享的多元社會治理格局[11]。基層黨組織作為核心，需要建立完善的工作機制，形成政府引導(dǎo)、院校主導(dǎo)、企業(yè)和社會組織參與的工作模式，打造資源共享、優(yōu)勢互補、協(xié)同發(fā)力的工作格局，主動服務(wù)好鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。