新時代省屬高校教育服務鄉村振興的路徑研究*

劉修容 ， 劉修艷

（1.重慶對外經貿學院，重慶 401520；2.廣西科技師范學院，廣西 來賓 546100）

鄉村振興是當前全國人民共同的期許，也是黨和國家共同的奮斗目標。省屬高校的教育教學發展與當地經濟建設息息相關，高校的教育教學應考慮當地鄉村振興的實際意義，義不容辭地肩負起責任。教育部關于印發《高等學校鄉村振興科技創新行動計劃（2018—2022年）》的通知提到，高校應“全面落實立德樹人根本任務，統籌育人資源和育人力量，發揮科研育人、實踐育人在高等教育內涵式發展和高質量人才培養中的重要作用，提升鄉村振興創新人才培養能力。”[1]省屬高校必須因時而進、因勢而新，堅定原則，將促進鄉村振興作為高校教育教學工作的重中之重，提高鄉村振興與高校人才培養的結合度。立足國家鄉村振興發展目標，依托高校教學教育平臺載體，探索省屬高校教育服務鄉村振興的獨特優勢和可行性路徑。

1 省屬高校教育服務鄉村振興的必要性

1.1 鄉村振興戰略的時代使命

梁漱溟在《鄉村建設理論》中提到：“社會是以鄉村為基礎，并以鄉村為主體的；所有文化，多半是從鄉村而來，又為鄉村而設……法制、禮俗、工商業等莫不如是。”[2]當前，鄉村振興是實現中國夢的重要一環，賦予了不同主體眾多的新挑戰，主要是為了促進我國農業農村的現代化，助推我國經濟發展的現代化。省屬高校作為享受地方財政撥款的重要對象，是高校中最為了解所屬地鄉村歷史與現狀的主體，高校的核心任務是培養服務于當地經濟發展的高素質人才和構建推動所屬地教育發展的高質量體系。在鄉村振興的背景之下，省屬高校必定積極響應振興“三農”的時代戰略，深入了解鄉村振興的建設藍圖，充分發揮自身在鄉村產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕各方面的應有價值。

1.2 高等學校職能的價值定向

高等學校除了立德樹人、傳播知識的教育職責外，還有科學研究、服務社會、人才培養的三大重要社會職能。鄉村振興強調以農民為主體，堅持五個發展的總要求。鄉村振興工作的深入推進迫切需要創新型人才，而高等學校尤其是省屬高校在人才培養及輸入、“三農”問題的研究與經濟產業的振興上都有著得天獨厚的條件和平臺。鄉村振興與省屬高校職能雙向融合發展，相互交叉、相互促進，更好地發揮了新時代高校的職能作用。

1.3 省屬高校現實發展的契機

“高校的發展不僅依賴并受制于政府的政策支持與社會發展水平，同時也對地方經濟發展具有不可忽視的影響和推動作用，因此高校服務鄉村振興對農村的發展有著重大意義。”[3]省屬高校的自身發展應根據新時代背景進行調整，鄉村振興的戰略規劃在一定程度上給省屬高校自身發展帶來了轉型良機。省屬高校不能頑固自封，或是脫離時代背景獨立運行，要增強省屬高校的發展生命力和實力，應該因時制宜地根據鄉村振興制定人才培養方案，設立教育管理體制，利用專業優勢展開科學研究等。這樣不僅可以讓省屬高校在鄉村振興中羽翼漸豐，也能助推省屬高校更好地服務本地鄉村振興計劃。

2 省屬高校教育服務鄉村振興的邏輯旨歸

2.1 鄉村產業興旺與專業型人才培養的耦合性

產業興旺是鄉村振興的基礎。農業農村農民的現代化、生產多樣化與收成效益化是鄉村振興推進的起點。鄧紅在研究社區教育推動鄉村振興時提出，農村基層組織的建設需要大量有文化、懂農業、愛農村的人才[4]。鄉村需利用地理優勢、人才優勢和產業優勢，憑借科技研發與技術創新，加速產業興旺，這與省屬高校專業開設、產教融合、搭建實習基地及校企合作有著密不可分的關系。將產業興旺的內在價值與高校定向人才專業能力的培養相融合，創造二者合并發展的可能性。

2.2 鄉村生態宜居與意識重塑及落地的可能性

生態宜居是鄉村振興的重點。習近平總書記多次強調“綠水青山就是金山銀山”，需重視良好鄉村生態的恢復與構建。目前，我國鄉村不管是干部還是人民，對于生態宜居的理念都比較薄弱，在人居環境治理、基礎設施完善方面的保障還存在一定的落后性和艱巨性。省屬高校應該利用學生所具有的專業生態理論知識，傳播良好生態理念，美化鄉村人居環境，號召學生積極參與實踐活動來繪制新時代鄉村生態美好生活畫卷。

2.3 鄉村鄉風文明與省屬高校立德樹人的一致性

鄉風文明是鄉村振興的靈魂。鄉村鄉風文明是鄉村精神文明建設中最持久、最深沉、最有力量的部分。抓鄉村振興，不能只看產業與人居生態，還需要提高鄉村文化水平和意識。省屬高校有形勢政策與法律法規等相關課程，對于社會公序良知和文明禮儀以及本地的地方民俗文化有足夠的了解，二者結合發展，在一定程度上能為鄉風文明帶來新的改變。

2.4 鄉村治理有效與人才輸出的同步性

治理有效是鄉村振興的關鍵。在黨委領導、政府負責和社會協同各方面都需要有主體參與質量督導，這是鄉村振興發展的保障。當前鄉村領導干部的年齡偏大化，干部能力偏保守化，在治理有效這一工作環節中需要引進年輕隊伍，運用現代化的理念和方式來加強鄉村治理。高校人才培養能很好地銜接這一需求，同時也能幫助新時代大學生找到合適的職業定位。

2.5 鄉村生活富裕與省屬高校效能的多元性

鄉村富裕是鄉村振興的主要目的。農業產業好，農民收益高，讓農民成為幸福有地位的職業，鄉村富裕給予了巨大的內生動力。省屬高校不管是管理體制、人才培養，還是教師隊伍，都能為鄉村富裕提供有效的結構層、價值層和功能層的幫助，這正是省屬高校服務鄉村振興的多樣價值所在。

3 省屬高校教育服務鄉村振興的可行性路徑

3.1 構建精準育人體系，促進學科轉型

“人才興則鄉村興，鄉村興則國家興。”[5]新時代高校的更新發展是大勢所趨，不管是獨立院校轉設還是省屬高校自我革新，都是新的發展局面。面對鄉村振興對于高校的新需求，高校內部進行育人管理體制的調整要有針對性、準確性和效率性。設立院校鄉村振興管理發展部門，頒布助力鄉村振興的文件，尤其要開設與鄉村振興相關的新型特色專業，實現學科的相符性和專業性，促進與鄉村振興相關課程的科學轉型與創新。

3.2 發揮專業優勢，構建文化傳播機制

鄉村振興戰略的總要求包括產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕，其中鄉村文化振興和生態振興是重點工作。省屬高校可利用好生物學、傳播學、影視傳媒等相關專業的優勢，促進鄉村文化建設和生態保護。形成鄉村振興文化傳播小組，開展生態環境理念宣講活動，營造人文藝術環境。推廣美學藝術，帶領鄉村居民挖掘傳承本土文化資源，普及新時代黨政國家方針、社會家庭個人道德與禮儀，讓省屬高校學生利用專業知識與技能弘揚鄉村文化，做到文化傳承與傳播并進。

3.3 明晰價值理念，建設專項人才隊伍

省屬高校在鄉村振興發展的大背景之下，應清晰明確自我的使命與責任，認識到高校發展與地方經濟的發展緊密相關。高校應樹立根植鄉村、發展鄉村、富饒鄉村的意識，成立一支研究鄉村振興的教師隊伍，引領學生端正就業創業的態度，樹立為人民、為國家服務的價值觀。根據本地鄉村振興發展的規劃，梳理不同層次高校、不同專業的優勢，培養地方需要的科技組織和干部技術人才，設立服務鄉村振興的明確崗位，保障當地鄉村振興人才的良性輸入和流動。

3.4 運用數字技術，優化鄉村創業環境

省屬高校有著最貼近當地歷史和現實的各類圖書資料，具備踐行地方經濟和本土文化發展的研究能力。此外，“發展‘數字農業’是推動農業現代化的必然選擇，是助推鄉村振興戰略的重要途徑，是增進農村民生福祉的重要舉措。”[6]高校可借助信息平臺調查鄉村振興創新創業存在的困境，廣泛運用“互聯網+”對鄉村人才進行知識和技能的培訓，結合本地實際現狀，促進科研成果轉化，推動鄉村產業發展，助力實現農業農村農民的現代化[7]。

3.5 開展定點幫扶，打造核心服務區

省屬高校在本地鄉村振興宏大遠景中如何找到自己的角色定位和責任擔當，即可從產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕五個方面進行定點對接。不同性質、不同辦學規模的高校需先找到最適合高校扶持的板塊，再展開不同程度、不同階段的定點幫扶工作[8]。如在產業振興板塊，不僅要幫助地方創建龍頭產業，也要有大眾產業，助力地方產業實現共同發展。此外，還需要在本地鄉村打造相應核心服務區，形成高校服務線，保證高校和地方發展的雙向互動、雙邊落地[9]。

3.6 多校協同聯動，建立高校助力共同體

省屬高校作為當地高校重要且龐大的群體，作為地方經濟撥款的“共同人”，其本身對于當地經濟發展、人才發展和鄉村振興都有著不可替代的作用[10]。如果這些省屬高校在鄉村振興的幫助計劃中能夠實現多校協同聯動，那么這支新興蓬勃的隊伍一定會給地方鄉村振興發展輸入新血液。各大專科院校在與地方進行產教融合時，就可以相互之間交流經驗、互補各自的功能缺陷。本科院校在進行鄉村振興項目時，也可以實現高校之間的資源共享，尤其是在科研信息和技術能力方面的互相學習，各校各專業的跨學科交流和溝通也有助于產生新的觀念。高校之間為實現本地鄉村振興這個共同目標，共同制定資助計劃，多方協同聯動，建立實現地方鄉村振興的高校助力共同體。

3.7 貫通內部結構，激發鄉村自我內生力

鄉村振興戰略的實施不僅需要鄉村外力的支持與鞭策，更需要鄉村自我主動性的覺醒和踐行[11]。省屬高校是教授專家人才匯聚之地，也是青年人才薈萃的地方，他們有能力、有朝氣、有條件為鄉村人民進行自我意識重建。通過解讀鄉村振興的政策文件，了解本地鄉村振興的問題現狀，貫通鄉村振興上下部門結構，深入鄉村內部開展不同形式的理論宣講，舉辦活動讓村民互相探討，在互動交流中喚起鄉民的內心自覺，完成鄉村振興的人民意識的中樞工作。

3.8 完善保障政策，強化督導過程

制度保障是鄉村振興的關鍵，各項活動的開展如果沒有機制保駕護航，則很難取得顯著成效。地方省屬高校在促進本地鄉村振興時，也應該有自己的制度要求作為支撐[12]。在助力鄉村振興過程中，應該制定鄉村振興工作的人才選拔制度，明晰選拔標準，科學合理構建人員獎勵機制，尤其是對于服務鄉村振興這一工作的經費保障要穩定。同時，要建立健全完善的監督機制，強化省屬高校助力鄉村振興工作的督導過程，制定監督和風險解決措施。

4 結語

實施鄉村振興戰略，是縮小我國當前農村和城市發展差距、實現我國“兩個一百年”奮斗目標的關鍵舉措，也是中華民族偉大復興中國夢的內在要求，具有重大現實意義和深遠歷史意義。隨著鄉村振興戰略的不斷深入推進，可以看出鄉村振興對省屬高校教育的發展提出了新課題和新使命。探討省屬高校服務鄉村振興的可行性路徑，不僅有利于建設現代化經濟體系，建成富強民主文明和諧美麗的中國，也是完善當代治理結構的新局之策和實現全體人民共同富裕的必然選擇；與此同時，為新時代大學生的就業創業提供了新思路、新途徑，為大學生的精神追求指引了明確方向，以期我國省屬高校能真正培育一支懂農業、愛農村、愛農民的卓越人才隊伍，以此不斷推進我國鄉村振興的建設和發展。