閱讀和寫作

高洪波

書籍是人類進步的階梯，閱讀是提升自己的渠道，而寫作則是一個人展示精神世界的特殊方式。作為一個為孩子寫作的作家，我的主要寫作方向是兒童詩、童話和散文，也撰寫過理論方面的兒童文學史和很多圖畫書。我創作的作品挺多，如果不算圖畫書的話，像《快樂小豬波波飛》，大概有五六十本，那么其他的書加起來應該有八九十冊。

自己最滿意的作品，我覺得至今還沒有寫出來。比較滿意的就是《魚燈》，這本書是柳袁照老師寫的導讀，他的導讀寫得非常有水平，準確和形象，很好地解析了我若干的作品，無論是詩歌、散文，還是童話作品，他都有非常精準的評價：比如他說我的作品中洋溢著正氣與智慧，善良與浪漫，各種年紀的少年人、中年人、老年人都在不經意間得到啟迪，在淳樸的境界中，被感染、被感化。雖然至今還沒有見過他，但是我非常感謝他對我這些作品的評價。

關于我童年最喜歡的一本書是什么，我可以告訴朋友們，我最喜歡的一本書是《吹牛大王歷險記》，又叫《敏豪森伯爵奇遇記》。這實際上是一本德國的民間童話集，有傳奇經歷的吹牛大王的故事，講述他各種各樣有意思的人生經歷，充滿想象力和幽默感。我為什么喜歡呢？我覺得在那個時候滿足了我一個小孩子對想象力的一種渴求，想象力像馬一樣可以無休止地奔向天邊，而《吹牛大王歷險記》正是一匹馳騁我幻想里的特殊的馬。舉個小例子，比如吹牛大王去打獵，看見有一頭鹿，他突然發現沒有子彈了，嘴里正好吃著櫻桃，吃完之后就把核拿出來當作子彈裝進了霰彈槍里，瞄準這頭鹿開了一槍，鹿沒有被打死逃跑了，一年之后，他又來到這片森林里再打鹿，突然發現有一頭鹿頭上長著一棵櫻桃樹，結滿了甜蜜的櫻桃，于是他說：“我不但獵到了鹿，吃到鹿肉，還吃到美味的櫻桃。”這種想象力是不是很獨特、很好玩？現在這本書我估計同年齡的小孩子也會很喜歡。

那么學生寫作文的時候最大的苦惱是什么呢？我覺得當時我寫作文的苦惱應該是詞匯比較少吧，但是苦惱其實不多，我寫作文挺快的。然而最苦惱的是有一次二年級的時候，老師讓我們寫詩，我們所有同學都寫不出詩來，也不懂詩，然后老師嚇唬我們說：“如果你們寫不出一首詩，就不能回家吃晚飯。”大家就絞盡腦汁寫一種特殊的叫“詩”的很古怪的作文，給我留下一種童年恐怖的記憶，盡管我后來成為一個兒童詩人，甚至兩次出任《詩刊》的主編。而且我現在發現好多小學校里詩歌教育特別廣泛，孩子們寫的詩也特別特別好，具有童心童趣，所以我很羨慕在擁有詩歌寫作自由的這個年代和這個年齡段的孩子們，更感謝用詩意、用詩歌的韻律、創作規律輔導孩子們的老師們。

關于閱讀的錦囊，建議是有好的句子抄一下，因為古人說：“詩有佳句照眼明。”當你閱讀的時候，肯定有覺得非常好的句子，自己怎么寫不出來，那你不妨用小本子把它摘錄一下，聚沙成塔，集腋成裘，這種好的句子積攢多了，好比打仗的子彈多了，不至于什么東西都沒有，寫不出來。還有我看書的時候，如果有一個好的篇章，我會下意識地把它折一頁，或者拿個書簽夾起來，到一定的時候，常讀、常翻、常新，這是我個人的一種閱讀習慣。

至于寫作有什么高招，我覺得其實也沒高招，就是“三勤”。哪“三勤”呢？勤動筆、勤讀書，還有勤觀察，觀察你周圍的人、事，以及植物、動物，這樣有了“三勤”，你肯定就會有寫作的一種特殊的動力。我在《魚燈》這本書里曾經有這樣一句寄語，這是印在書上的我的話：“從小培養文化味蕾，長大方能文化自信，在閱讀中提升自己，為未來貯備詩情。”

那么，提升自己寫作的關鍵能力是什么？其實要說一個字就是“愛”，要說兩個字就是“熱愛”，熱愛生活，熱愛自然，熱愛周圍的一切，尤其是你身邊的人，你的親人、朋友、同學，廣而言之是你的家鄉、你的祖國，就像冰心說過：“有了愛就有了一切。”擁有這種情感的讀者和作者，你肯定會有一種無盡的寫作資源。

選自《新民晚報》