煩惱的解題方式

煩惱這個東西很神奇，只要有它在，那你就別想好過；可是沒有它，你又會覺得人生平淡乏味。（開篇用質(zhì)樸的語言，表達了“我”感悟出的人生哲理。）

我最大的煩惱，便是那令人頭疼的數(shù)學(xué)。明明每一個數(shù)字和字母我都認(rèn)得，可是組合起來，我就是解不出；每個生字我也都知道它的意思，可是連成題目，我就是讀不懂。

暑假即將結(jié)束。那天下午，我坐在椅子上百無聊賴地看著時間一分一秒地溜走。（運用擬人的修辭手法，表現(xiàn)時間的流逝和“我”對作業(yè)的抗拒心理。）“叮”，手機消息的提示音打破了這份寧靜，我看了一下，是朋友找我打游戲的消息，還有媽媽發(fā)來的語音。手指輕輕一點，媽媽的聲音從聽筒里傳來：“還有幾天就開學(xué)了哦，你的作業(yè)都寫完了嗎？”那聲音是那么的溫柔，可我聽了卻覺得后背發(fā)涼。（“后背發(fā)涼”這一細(xì)節(jié)十分傳神，是一個典型的表現(xiàn)人物恐懼心理的細(xì)節(jié)。）我知道如果在媽媽今天下班前，我還沒有寫完作業(yè)的話，那接下來的日子，媽媽一定會讓我過得非常“快樂”。（此處，小作者采用反語，幽默地表達了自己對媽媽又愛又懼的復(fù)雜情感，與后文給媽媽的回信形成呼應(yīng)。）于是，我連忙給媽媽回信息：“放心吧媽媽，作業(yè)已全部完成，坐等您回來檢查。”“那就好。”媽媽回道，還發(fā)了一個笑臉。我連忙拒絕了好友的邀請，找出那積了灰的作業(yè)本。（“積灰的作業(yè)本”這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)出了“我”對數(shù)學(xué)難題的畏懼，真實生動。）

其他科目還好，沒花多長時間我就都寫完了，可是數(shù)學(xué)，光是看看就讓我頭疼，密密麻麻的數(shù)字和字母讓我頭皮發(fā)麻。一陣風(fēng)吹過，窗外的樹葉沙沙作響，一片片有序地落下，像是在幫我計時一般。。還有兩三個小時媽媽就要回來了。（此處運用景物描寫，很好地烘托了“我”的緊張心理。）不想那么多了，努力加油，創(chuàng)造奇跡！

終于，我趕在媽媽到家之前寫完了作業(yè)。我站起來伸了個懶腰，只覺得“輕舟已過萬重山”。這時，媽媽回來了，檢查完作業(yè)之后表揚了我，還獎勵了我一個冰激凌。

其實，我在解那些令人頭疼的數(shù)學(xué)難題時真的很煩，甚至很痛苦。有的題目就像一座迷宮一樣，乍一看，條條大路通羅馬；走進去才發(fā)現(xiàn)，這兒一堵墻、那兒一個坑，讓人抓耳撓腮，心急如焚。可當(dāng)那些難題被我一道一道解開后，那種開心和滿足感卻不作假。回過頭來想想，好像只要我靜下心來，耐心地去思考、去解答，所有的困難都會給我讓路。（這一段回憶了“我”解題時的心理過程，又用迷宮作比，形象地描繪了“我”遇到難題時的焦急和煎熬，還有解題后的開心和滿足，讓抽象的煩惱變得具象、可感。）

所以，煩惱并不可怕，并且你遲早都要面對；煩惱有解法，但你要先靜下心來，還要有耐心和恒心。這時你就會發(fā)現(xiàn)每個煩惱都有它的解題方式，云層之上，方見晴空萬里！（結(jié)尾道出了煩惱的解題方式。。靜心、耐心、恒心，表達了對待煩惱的正確態(tài)度，極易引起讀者的共鳴。）

【湖南懷化市象形學(xué)校，指導(dǎo)老師：傅麗麗】

作者自評

這篇作文寫的是我的真實經(jīng)歷，完整地再現(xiàn)了我為數(shù)學(xué)而煩惱的一個下午。其實，我們每個人都生活在各種各樣的煩惱中，逃避只能讓自己暫時脫離煩惱；只有勇敢面對，積極應(yīng)對，才能真正解決問題。我以“煩惱的解題方式”隱喻這一人生道理，這樣的構(gòu)思我覺得還是很巧妙的。

同窗互評

夏玉株：我覺得謝紫函同學(xué)將自己與數(shù)學(xué)難題“搏斗”的過程寫得很真實、很生動，語言也很詼諧幽默，讀完之后讓我得到了一些啟發(fā)：在成長的道路上，煩惱不可避免；如何與煩惱相處，如何看待煩惱、解決煩惱，這才是我們需要學(xué)習(xí)和面對的事情。

王櫟滎：這篇作文細(xì)節(jié)豐富，描寫生動，取材真實，讓人一看就會聯(lián)想到自己的生活，代入感非常強。以前，我遇到困難和煩惱的時候，總是第一時間想要逃避，不想去面對，謝紫函同學(xué)的這篇作文給了我很大啟發(fā)——遇到困難，就要解決困難。

教師總評

本文以“煩惱的解題方式”為題，記錄了小作者在假期完成數(shù)學(xué)作業(yè)的一次“艱難”的過程，并表達了自己由此而得到的一些人生感悟：煩惱在生活中是不可避免的，我們需要直面它，要靜下心來，用耐心和恒心去化解它，這樣，我們將收獲“云層之上的晴空萬里”。道理很樸素，獲得這個道理的過程也很真實。語言輕松幽默，形象生動，通過大量的細(xì)節(jié)描寫，將“我”的煩惱心理展露無余。都說“少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁”，可是對課業(yè)的恐懼正是我們在青少年時期最常見的困擾。所以，我們要在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)正確看待煩惱和挫折的態(tài)度，這會使我們受益終生。