地方高校武術文化開發路徑

王靜 李博

（晉中信息學院 山西 晉中 030800）

引言

武術項目起源于我國，面向全世界發展，作為中華民族歷代傳承下來的珍貴歷史文化遺產，中華武術已經有幾千年的傳承歷史，不僅展示了中華民族積極向上的精神面貌，也體現了中國人民堅毅頑強的優秀品德。武術項目在傳承和發展過程中，被賦予了獨特的魅力，成為一種優秀傳統文化形式，在各個領域發揮著其重要意義。地方高校作為培育人才和文化傳承的主要場所，已經成為武術文化開發的重要陣地，而武術以其集運動與文化為一體的獨特魅力，提升了高校校園文化氣息和健身氛圍，成為促進高校文化發展和全民健身運動的有效助力，在高校學生中逐漸盛興。

1、武術文化的主要內涵

中華民族的文化是多元和包容的，儒家、道家、法家、墨家等各個流派各放光彩，為武術注入思想和靈魂，孕育了武術文化的形成，影響著武術文化的發展，最終形成如今流派眾多、體系豐富，集理論與技術為一體的中國武術文化，而武術文化的發展也影響和反映了中華民族傳統文化的精神內涵和思想境界。由此可見，武術文化發展依賴于中華民族傳統文化，又促進和推動傳統文化發展，武術文化在發展過程中融入了哲學思想、倫理道德、中醫藥學、自然養生、運動體育和審美意識等多種文化理念，豐富了其內涵和意義，賦予其內外兼修、德藝兼備、修身養性等獨特的功能和價值，促進了身心雙向發展。因此，多元化文化內涵成為武術文化的主要特征，成為其與其他體育運動項目相比的重要優勢。

由此可見，傳統武術文化在其內涵上不僅包含肢體的運動，更包含著深厚的文化底蘊，承載了厚重的文化內涵，反映了中華民族的堅強意志和頑強精神。在地方高校進行武術文化開發，體現了武術文化的重要價值和精神內涵。

2、地方高校武術文化開發意義

依據《體育與健康課程標準》中健康第一和終身體育的改革目標，越來越多地方高校致力于武術文化開發。武術作為中華民族獨有的傳統體育健身項目，源遠流長、歷久彌新，因其獨特的文化內涵和技術特點，在對高校學生的培養和教育中具有重要意義。

2.1、傳承民族精神

武術是我國古代常用的技術傳承，最早用于軍事戰爭和暴力中的制止侵襲、停止戰斗、防御敵人等，反映了習武之人對人類身體屬性和自然規律的認識，在歷史發展的各個領域中發揮著其重要作用。作為中華民族強盛發展的精神動力和理念支持，已經成為了傳承民族精神的重要載體，其中例如岳家拳、詠春拳等項目彰顯了中華民族不屈不撓、精忠報國的偉大精神，而八卦拳、太極拳等則體現了中華民族生生不息、意味深長的哲學思想，這都一一見證了中華民族精神和民族文明發展。因此，在地方高校開發武術文化，不僅是對武術文化的傳承，更是對民族精神的有效傳承，對于凝聚學生意志、振奮學生精神，增強當代大學生的民族認同感、激發愛國情懷、建立報國志向具有重要意義。

2.2、樹立文化自信

樹立文化自信是實現文化強國的重要基礎，而大學生是中國發展進程的主力軍，只有引導新一代大學生傳承傳統文化、樹立文化自信、建立民族意識，才能提升我國的國際競爭能力和地位，實現偉大的民族復興任務。武術文化作為我國優秀傳統文化的重要內容，承載了中華民族悠久的歷史和深厚的文化，體現著中華各族人民在體育競技領域的智慧和創造力，彰顯我國傳統文化的獨有魅力。地方高校武術文化開發，以武術文化獨特的魅力和自身的文化價值，推動校園社會主義文化建設，將武術文化中蘊含的哲學、兵法、禮儀、審美等文化內涵傳遞給高校學生，促進其深入了解和領悟中華民族的優秀傳統文化，建立民族文化認同感，樹立民族文化自信心，在面對世界舞臺時，能以足夠的理解和自信的心態，應對中國文化與其他國家文化的碰撞與交流，在世界范圍內宣揚中國文化、講述中國故事、傳播中國理念。

2.3、鍛煉身體素質

武術的重要功能之一就是強身健體，中國傳統武術經過幾千年的發展和改進，套路、動作、招式都具有一定的科學性和實用性，武術文化類型豐富，既有徒手拳術，也有器械練習，既可以開展對練，也可以采用集體演練和攻防技術；其具體動作包含壓、打、捶、抓、摸、蹬、跌、扛、拋、轉、跳躍、平衡、跌撲滾翻等；具體身體部位包括肩、腰、腿、手等，幾乎調動身體各個部位參與。在身體外部能夠活動關節、疏通筋骨、強壯體魄，對內又能調節神經、暢通經脈、活躍氣血，對于改善人體機能，增強身體素質十分有益。尤其目前地方高校大多開設太極拳、羅漢拳等簡化拳術及初級劍術、棍術等器械練習課程，既能達到鍛煉身體的作用，也能有效提升學生的柔韌性、協調性及身體靈活性，提升運動能力。

2.4、提升綜合素養

傳統武術文化傳統中既蘊含著吃苦耐勞、堅韌不拔的意志要求，也飽含了自強不息、剛正不阿、厚德載物、愛國為民等優秀民族精神，亦能體現尊師重道、團結互助、見義勇為、文明有禮等處世哲學，由此可見，在地方高校進行武術文化開發具有一定的教育功能。且武術項目要求學習者不僅要掌握動作技巧，尤其在基本功練習時，更要克服身體的勞累和疼痛，忍受精神的煎熬和折磨。因此，通過高校武術文化的開發，可以提升其忍受挫折、承受打擊的心理能力，促進其身心全面發展。另外，在武術進校園及各類武術展演和比賽的推動下，也可以充分調動學生們組織活動、協調活動、參與活動，這個過程既是武術技術層面的提升，又是文化精神和人格塑造領域的培養，能夠提升學生綜合素養，實現學生全面發展。

通過地方高校武術文化開發，使學生對武術所傳遞的精神、蘊含的文化、展現的技術和需要的素養，有了進一步了解和體驗，進而傳承民族精神、樹立文化自信、鍛煉身體素質、提升綜合素養，用對武術的熱愛，對傳統文化的傳承，對武術精神的發揚，對武術能力的實踐，促進自己的綜合發展。

3、地方高校武術文化開發過程中的問題

武術文化作為中國優秀傳統文化中的重要元素，關系著民族文化復興和精神文明建設，在我國文化強國建設和全民素質提升進程中發揮著至關重要的作用，而地方高校作為重要的文化傳播場所和主要陣地，承載著武術文化開發的重要任務。在對我國地方高校進行武術文化開發的過程中，也出現了一些問題，急需予以整改解決。

3.1、課程設置局限

作者從研究中發現，武術文化開發目前在我國地方高校中通常以體育選修課程的形式開展，普遍存在課程設置有限的問題，主要表現在課時安排較少、課程內容淺顯、傳播形式單調等，極易產生選擇率低的情況。而即使選擇了武術課程，也會因為課時及內容形式的限制，造成學習程度淺顯。

3.2、師資力量薄弱

雖然目前大多地方高校設置了武術教學，致力于武術文化開發，但是，由于武術是一項技巧和基本功要求較高的專業運動類型，需要長年累月的學習和練習，很難短期速成，造成武術師資力量十分有限，明顯不足，師資力量出現需求矛盾。因此，部分學校只能招聘非武術專業或者專業基礎不扎實的教師從事教學，造成教師在武術理論、武術文化和武術技術方面的教學能力有所欠缺，嚴重影響武術文化在高校的開發水平。

3.3、配套設施落后

目前，我國大部分地方高校并沒有設立專門的武術場館用于武術教學和武術文化開發，多兼用操場、體育館或籃球場、足球場等空地隨意開展教學，而且運用的武術教材和配套的教學設備等都十分滯后，嚴重影響了武術文化在地方高校的開發效率。

3.4、學習興趣不高

作者在對高校學生進行訪談的過程中發現，由于武術文化歷史久遠，許多學生對武術文化的優勢和功能知之甚少，對武術文化的意義和價值理解不夠深入，加之學校課程安排有限和教師教學能力不高，課堂形式枯燥、內容乏味，這都造成了學生學習興趣不高，限制了地方高校武術開發的程度和效果。

4、地方高校武術文化開發路徑

推動我國地方高校武術的開發，務必要有效解決開發過程中出現的問題，擺脫校園武術資源不均衡等問題，積極、主動尋求校園武術文化的開發路徑。作者在對地方高校武術文化開發現狀研究的基礎上，針對出現的問題和原因，總結為以下幾點。

4.1、加強武術文化重視程度

從目前我國各個地方高校的武術文化開發現狀觀察，要想解決其中存在的主要問題，從根本上突破地方高校武術文化開發的困境，就要首先提升高校管理層、教師和學生對武術文化開發的重視程度。具體可以從以下幾方面入手：首先，國家相關教育部門要從政策和制度上，強化對地方高校武術文化開發的目標設置和具體安排，以此提升高校對武術文化開發工作的重視程度；其次，要加大對武術文化價值和內涵的宣傳教育，促進教師產生對武術文化價值的認識與理解，從思想上重視武術文化開發工作；再次，將武術文化開發課程模式進行系統化安排，保證武術文化開發課程與高校日常課程互相聯系，比如引入體育教學、課間活動等，結合高校課程體系進行完善；最后，要注重對教學成果和開發過程進行監督考核，督促學生加強學習和練習，及時進行檢測，將學習過程和成果納入學期成績，以此加深武術教學與高校課程的融合程度，增強對武術文化開發的重視，促進武術文化的開發。

4.2、創設武術文化發展環境

武術文化是武術項目發展的靈魂和基礎，而在進行地方高校武術文化開發的過程中，要深入挖掘其文化底蘊，創設武術文化發展環境。首先，挖掘武術文化中的民族精神和文化價值，以適當的形式進行總結和闡述，加強對武術文化核心價值的宣傳；其次，通過線上線下等宣傳形式，對武術文化知識進行推廣普及，對其強身健體、人格塑造、提升品質等功能進行輿論宣傳，增強高校師生對學校武術文化開發的價值認同；最后，以提升學生參與感和體驗感為主，依托校園基礎和現狀，開展豐富的武術文化實踐活動，并積極創新活動形式，擴大活動開展范圍，拓寬活動涉及領域，形成濃郁的武術文化開發氛圍，促進高校武術文化有效開發。

4.3、提升武術文化開發條件

首先，提升武術教師的能力素質。武術文化的開發離不開有效引導，因此，教師的作用至關重要。只有教師自身能力素質得到提高，對武術背后蘊藏的文化內涵和技術精髓有了充分地了解，才能有效傳播武術文化；其次，地方高校急需組建一支技術水平高、專業素養強的武術教師隊伍。可以通過定期組織在校武術教師參加學習培訓的形式，提升對現有教師資源的能力。也應多多進行教師交流，加強對武術文化的研究以及武術文化開發形式的探討，以此提升武術教師的能力水平；再次，可以通過定向招聘武術專業畢業生或者兼職聘用優秀武術機構教師、傳統武術非遺項目傳承人等代課的形式，擴充武術文化開發人才資源建設；最后，改變武術教學中重技能傳授、輕文化理念的教學偏頗，科學規劃內容，認真挑選教材種類，科學制定教學計劃，循序漸進地進行文化傳播和技術教學，在教學中增加實踐及體驗，促進學生在武術學習中感受傳統武術文化，弘揚傳統武術精神，在學習和實踐中，促進地方高校武術文化開發價值的實現。另外，地方高校應加強對武術教學的硬件設施建設，推動專業武術教學場館建設，配備武術教學教具器材，滿足武術開發過程中的硬件需求，促進武術文化進一步得到開發。

4.4、創新武術文化開發形式

武術文化作為歷史久遠的傳統文化，與學生日常生活有一定距離，要想充分開發武術文化，就要創新武術文化教學方法，激發學生對武術文化的興趣。首先，促進武術文化與時代的結合。這就要求開發武術文化時，要在傳承和發揚的基礎上勇于創新，既保留傳統遺存中的經典元素，也順應時代發展，對武術服裝、背景音樂、表現形式予以革新和發展；其次，創新形式開展武術文化傳播。武術文化的開發，離不開有效的傳播和教學，因此，武術教師要不斷創新教學方法，以此來充分調動學生的興趣，提升武術文化開發效果。比如，采取建立問題意識形式，引導學生從各層次和視角對武術文化進行探索、挖掘和思考；還可以通過創設良好實戰、對練等實踐場景形式，促進學生對武術動作技能和內涵的理解；在教學中導入歷史背景與流派介紹等拓展學生武術文化視域，增強學生對武術文化的了解，豐富武術理論知識，弘揚民族歷史文化；在教學中也要充分利用多媒體設備等媒介的輔助功能，以多重感官形式，促進學生對武術文化的理解，提升武術文化開發效果；與其他學科進行有效融合，可以通過帶領學生欣賞與武術相關的影視作品、歌舞、話劇表演等形式開展武術文化傳播，比如，在武術套路教學中，加入激昂的音樂伴奏用以調動學生的激情，促進武術動作與音樂、情感的進一步融合，不僅能激發學生習武熱情，也能幫助學生加深對武術文化內涵和意義的理解；最后，以實用性促進武術文化開發。這就要求教師要提供多樣化的內容供學生選擇，且優選短小精悍、技術要求低的動作和套路，講究實踐性、實用性和普遍適用性，例如可以重點加入拳法、腿法以及拳腿組合等實用性較強的攻防技術。

4.5、促進武術文化活動開展

高校武術文化的開發，離不開相關活動的開展，武術文化活動不僅能促進武術文化的有效實踐，也能促進武術文化深度交流，樹立武術文化良好形象，凝聚師生和諧關系，打造校園文化氛圍。比如舉辦武術展演、武術文化交流、武術比賽、武術進校園、武術文化節等，也可以通過邀請專家開展武術文化講座、進行武術知識培訓，非遺傳承人帶領學生開展武術實踐傳承等形式，開展豐富多彩、形式新穎的武術文化活動，豐富武術文化開發內容，增加武術文化傳播效率，推動地方高校師生共同參與武術文化開發。在武術欣賞、武術練習和武術表演中，培養武術精神，增強文化自信。另外，也要充分發揮高校武術社團、武術隊、武術愛好者協會等組織作用，以此形式吸引高校學生增強武術學習興趣，凝聚共同懷有武術熱愛的學生開展高校武術文化開發活動，參與武術文化的傳播和發揚，并潛移默化影響其他同學，在校園內建立起武術文化氛圍。

4.6、構建武術文化傳承體系

武術講究內外齊修，即武德和拳理、技術和修養要同時學習。所以，高校在開發武術文化時，應當利用公共體育課對武術文化進行傳承，并構建科學完善的武術文化課程體系。將地方武術特色當做校本課程。中國武術源遠流長，歷史悠久，遺留下來的武術拳種也十分豐富。各地區、各少數民族都有自身獨特的武術體系，比如河南的少林拳、廣西壯族地區的壯拳、福建的詠春拳、苗族的蚩尤拳等。這些武術種類發展的地區、時期都不一樣，但隨著社會的發展，都成為了優秀民族傳統體育項目。國家要求學校開設武術課程，除了讓學生能掌握基本武術技能之外，還希望通過武術實現中國優秀傳統文化的弘揚。將地方特色武術作為當地高校武術教學校本課程，激發學生對本地文化的強烈認同感，增強學生對武術的積極性，加深學生對本地傳統文化的了解，同時也能豐富高校武術教學內容，彌補當前高校武術課程內容單一的不足。

5、結語

武術作為中華民族傳統優秀文化的重要傳承形式，經歷了幾千年的歷史積淀，文化內涵深厚。而在現代社會，武術的主要功能已由原本的軍事和制襲等逐漸轉變為鍛煉身體、修心養性、文化傳承等，成為我國文化強國建設和全民素質提升的重要途徑。而地方高校作為重要的文化傳播場所，在文化傳承和發展中具有明顯優勢和重要意義。針對地方高校武術文化開發中出現的主要問題，應在今后工作中，充分運用加強武術文化重視程度，促進武術文化活動開展等路徑，提升武術文化開發效能，全面推動高校學生綜合素質提升，推動文化強國和體育強國建設。