高分復讀生：二戰高考值得嗎

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又到高考季，“考霸8次復讀如愿考上清華”“廣東某考生連續三次考上北大，累計獲得200萬獎金”等新聞引起廣泛爭論。有人認為，高分復讀被利益化，甚至出現“高考雇傭兵”的說法，違背了教育的本質；也有人認為，高分復讀生增多，會對教育資源造成浪費、加劇教育不公。爭議之下，二戰高考的滋味，也只有這些“戰士”自己知道。

01高考or名校，改變命運？

2016年，鄧琳被天津大學錄取。學建筑一直是她的夢想，但陰差陽錯，她進入了自己完全不了解的生物醫學工程專業。入學兩周后，鄧琳獲悉無望轉入建筑系。一番思索后，她向院系遞交了退學申請，重新回到衡水，再戰高三。次年，她考入清華大學建筑系。

2020年，卜雅詩第一次高考，取得了640分的好成績。由于提前參加過招生計劃，她被一所985大學的數學系破格錄取。從小到大，卜雅詩的數學成績一直名列前茅。沒想到，進入大學不久，卜雅詩就感受到了來自同輩的壓力，她形容自己是去當“炮灰”的。她焦慮到無法入眠，最終選擇退學。

有像鄧琳、卜雅詩這樣的學子，為了理想專業、理想學業表現，自愿放棄名牌大學入場券，走回原點，再爭取一次“改變命運”的機會。也有學校出面動員高分學生復讀，甚至為此設立高額獎學金，卻只是為了制造升學業績。在一些地方甚至流行起“3+N”的高考模式，高中3年是基礎，再用“N”年復讀提升，以進入更好的大學，避免“第一學歷歧視”。“掐尖”高分復讀生的現象盛行，一定程度上也加劇了高考競爭。

高分復讀有深層次的社會背景。2021年，天津、北京、上海的985錄取率位列全國前三名，分別為6.19%、6.08%、5.04%，高考大省河北、河南的985錄取率則很低，只有1.21%和0.84%。

根據中國薪酬指數研究機構發布的《2022全國高校畢業生薪酬指數排行榜》，2021年的畢業生目前平均月薪排名前十的學校，全部都是211，其中有6所是985，平均月薪均達到1萬元以上。

稀缺的名校學歷與利益相伴，加劇了學歷、專業內卷，讓部分考生更加傾向放棄錄取，再戰一年。

21世紀教育研究院院長熊丙奇在《高分復讀背后的觀念已不合時宜》一文中指出：“高分復讀”可以說是學歷社會“唯學歷”問題的監測指標，“高分復讀”現象日益嚴重，表明我們的“唯學歷”問題更嚴重了。需要治理的是“學歷社會”問題，而不是限制學生的選擇。

02復讀，依然面臨不確定的未來

中國教育科學研究院研究員儲朝暉曾表示：“高分復讀對學生、家庭、學校各方來說，都不是一個很好的選擇，但在只看分數來錄取學生的考試招生制度下，又是一個被迫的選擇。”

下決心復讀時，這些學生都知道自己想要什么：更好的學校、更好的專業、實現理想、彌補遺憾，他們愿為此重來一年。

壓力是每位復讀生都要面對的問題。天津某復讀學校的老師表示：“高分復讀生的學習方法比較成熟，他們的主要問題是心態不穩定。由于復讀的風險更大，他們會普遍焦慮，很多人會有強迫行為，思想容易鉆死胡同，需要隨時關注。”

如果能戰勝“心魔”，找到自己的學習節奏，復讀也會帶來改善。首先是學習方法。第一年高三學習時，卜雅詩有很強的畏難情緒。“我覺得物理很難，我會逃避。”高四時，她會認真總結所有的錯題，做題時，也會一道一道做，不會再因為難而輕易跳過任何一道題。

其次是心態。高三時，鄧琳緊跟緊張的學習節奏，完全不敢請假。每每想到自己必須考一個好成績，一種緊迫感就起來了。但第二年，鄧琳開始有意識地尋找自己的學習節奏。有時，遇到學校安排的周測，她會選擇請假回家。“我覺得，即使不做那套卷子，對我來說也沒有那么大的損失。”

但二度高考后，他們面對的仍是一個充滿不確定性的未來。鄧琳喜歡用“理想主義”來形容自己，她仍在思索日后在建筑行業從業的可行性：設計必須受制于甲方要求、金錢等現實條件，做出百分百滿意的東西，太難太難。

鄧琳說：“應該很少有人能明確說出自己未來一定會做什么吧。”復讀只是她人生路上的一次探索。

03不“唯分數論”，讓復讀更理性

多年來，教育部門對公辦高中不得招復讀生可謂三令五申。眾所周知，公辦高中的教育資源具有稀缺性。從某種意義上說，考上本地一所公辦普通高中的難度，不亞于考取一所大學。一些公辦高中招收復讀生，無疑占用了普通學生的機會。有的學校會招收少量“插班生”，讓本已滿員的班級更加擁擠，還增加教師的工作負擔。有的學校甚至開設專門的復讀班，為此配備專門的師資。而且很多復讀班都是營利性質的，這明顯違背了公辦學校的公益性。

有的公辦高中招收復讀生，并不純粹為了賺錢。一些招收復讀生的學校在收學費時采取“分數歧視”政策：當年高考分數越高的考生收費越低，甚至免費，有學校還承諾對次年取得好成績的考生予以重獎。

公辦高中招收高分復讀生，也是教育“唯分數論”的表現。高中教育不僅是為了讓學生考上大學，也是夯實學養基礎、健全人格品性的教育階段。如果學校只重視升學率、忽視正確的教育理念，不僅不利于復讀學生形成正確的價值取向，還會對更多普通學生造成誤導。

目前，在各地進行的高考改革中，允許考生多次考試、最終取最好成績逐漸成為一種趨勢。從選拔優秀人才、減少考試結果偶然性的角度看，改變“一考定終生”的高考社會化改革，無疑是先進教育理念的體現。最近，上海公布了新一年繼續開展普通高校招收插班生試點工作的通知，復旦大學、上海交通大學、同濟大學、華東師范大學等985高校赫然在列。上海本地高校的大一學生，只要滿足相應的條件，就可以報考招收插班生的高校。

如果當初鄧琳所在的學校，能夠為她提供轉系或者到別的學校插班的機會，讓她能夠進入夢寐以求的建筑系，她還會回到衡水中學復讀一年嗎？

資料來源：《看天下》《中國新聞周刊》《中國青年報》等

網友這么說

@大海：別人在Gap Year體驗生活，我的高四在教室里枯坐刷題，寶貴青春啊！

@明山：只要用人單位不停止高校對比和學歷選擇，刷題教育就永遠不會消失。

@Earendel：道路千萬條，考上好大學是千千萬萬普通高中生的路。

@rikooka：確實因為成績不理想而想復讀的人怎么辦呢？不在學校的話學習氛圍和學習效果會大打折扣。

@Salior：不管出于什么原因復讀，有種情況不可原諒——為了獎金惡意擠占別人的名額。

@藍色開端：能考上好大學還可以耐住性子去復讀，我挺佩服的。

@紅領巾：現在惡性循環啊，高中復讀，考研二戰……