《籃球：同側步持球突破》教學設計

文/強英吶

一、指導思想

本課以“健康第一”為指導思想，依據運動技能形成規律，遵循循序漸進原則，從玩球入手，融個人技術于游戲中，通過限制條件等多種練習形式，積極營造“樂中玩, 玩中練、練中賽、賽中評”的學習氛圍,充分調動學生主動學習的自覺性, 提高學生合作探究的學習能力，在互動練習中體驗、提高、掌握同側步持球突破動作，且獲得籃球運動的樂趣。

二、教材分析

本課選自蘇教版《課堂教學設計與探微》九年級第一學期籃球與體能練習單元第2課時，主要學習籃球同側步持球突破技術，是后續學習行進間順步突破以及突破戰術的基礎，其教學重點是蹬地、轉體、探肩、跨步，教學中可以針對技術要點適時進行游戲化改造，不斷強化學生的技術和練習興趣。

另外，該技術容易出現“走步”違例，教學中要適時融入“籃球規則”，強化“中樞腳”概念和學生的規則意識。

三、學情分析

九年級學生正處于青春期的高峰期，男生活潑好動，極具個性，喜歡挑戰。女生則相反，喜歡簡單、趣味性強的體育運動。這就要求我們在教學設計上既要符合男生的特點、又要滿足女生的需求。

通過小學、初中一、二年級的學習，學生已經初步掌握行進間直線運球、換手運球以及簡單的上籃技術，這是本課學習的利好因素。

對于初學者來說，容易出現以下幾種錯誤：1.在快速下，不能自然做到跨步同側手按壓球；2.容易出現“走步”；3.在真實防守下，技術運用比較困難。為此，我們在教學中可以多利用游戲教學法，強化練習次數，適時融入籃球規則學習，同時，利用限制條件，弱化防守強度，不斷提高學生的實戰應用能力。

四、教學設計

《籃球：同側步持球突破》教學設計