在學前教育中有效開展戶外體育游戲的策略

■寧夏回族自治區固原市隆德縣第一幼兒園 王立卿

幼兒戶外體育游戲是非常重要的，能夠促進幼兒身體發展和全面成長。與幼兒的身心發展相適應，既可以激發幼兒的積極性和主動性，又可以對幼兒的創造性進行開發，這對幼兒健全個性培養和將來的發展都有很大影響。本文結合多年的學前教育教學實踐，淺談如何在學前教育中進行有效的戶外運動。

幼兒參與戶外體育游戲，能夠鍛煉肌肉，增強體質，提高協調性和靈活性，還能夠培養團隊合作意識和互動能力，學會與他人相處。同時，戶外體育游戲能夠讓幼兒感受到大自然的美好，增強其環保意識。因此，學前教育應該積極開展各種戶外體育游戲，為幼兒提供一個健康、快樂、有意義的成長環境。

一、開展戶外體育游戲的意義

首先，戶外體育游戲可以促進幼兒身體健康發展。在戶外環境中，幼兒可以進行各種運動，如奔跑、跳躍、爬行等，這些活動有助于鍛煉幼兒的肌肉力量、協調能力和耐力，提高其身體素質。

其次，戶外體育游戲能夠促進幼兒社交能力和情緒管理能力的發展。在戶外活動中，幼兒有機會與其他幼兒進行交流，學會合作、分享和尊重他人。同時，戶外活動為幼兒提供了釋放情緒的機會，能夠幫助其更好地控制情緒，提升情緒管理能力。

再次，戶外體育游戲可以促進幼兒的認知發展。在戶外環境中，幼兒可以觀察自然景物、探索周圍的環境，這有助于培養他們的觀察能力和探索欲望。同時，戶外活動可以激發幼兒的好奇心和想象力，促進其創造力和問題解決能力的發展。

最后，戶外體育游戲可以培養幼兒的自信心和自主性。在戶外活動中，幼兒面對各種挑戰，通過自己的努力獲得成功的經驗，從而提升自信心。同時，戶外活動可以培養幼兒的自主性，讓他們學會獨立思考，做出決策。

二、開展戶外體育游戲需要遵循的原則

學前教育的戶外體育游戲是促進幼兒全面發展的重要環節之一。在開展這些活動時，教師和學校需要遵循一定的原則，以確保幼兒的安全和健康。

第一，安全第一原則。確保活動場地和器材的安全性，例如檢查操場地面是否平整、器材是否完好，并清除潛在的危險物品。教師應該對幼兒進行安全教育，教導他們正確使用器材，遵守安全規則。

第二，適齡原則。根據幼兒的身體發展水平，設計適合他們的戶外體育游戲。活動內容應簡單易懂，符合幼兒的心理特點，以保證其能夠全面參與并獲得積極的體驗。

第三，合理安排時間原則。避免長時間連續的戶外體育游戲，以免幼兒疲勞過度。根據幼兒的年齡和需求，合理安排活動時間和休息時間，確保其能夠適應和享受活動。

第四，多樣性原則。提供多樣化的戶外體育游戲，包括跑步、跳躍、球類運動等，以滿足幼兒的興趣和需求。通過多樣的活動形式培養幼兒的身體素質、協調性和團隊合作能力。

第五，個體差異原則。尊重幼兒的個體差異，充分考慮他們的身體條件、興趣愛好和能力水平。根據幼兒的不同特點提供不同難度和強度的活動，讓每個幼兒都能積極參與并獲得成就感。

三、開展戶外體育游戲的策略

（一）充分利用學前教育戶外場地條件

教師設置場地的時候要注意大、中、小場地之間的合理組合，比如，幼兒進行基本運動的場地、進行身體鍛煉的場地以及有明顯標志的場地。在場地的劃分中，應注意場地之間的運動類型、運動幅度和基本運動難度的協調。所以，除了要給予幼兒足夠的運動時間外，還要給幼兒提供足夠的運動空間。

首先，教師可以設置一個小型花園區域，讓幼兒親手種植各種花草。通過觀察植物的生長過程，他們能夠學習到自然界的規律和植物的生命力。同時，可以組織一些簡單的園藝活動，如挖土、澆水和修剪，讓幼兒親身參與，培養其責任感和動手能力。

其次，教師可以設置一個探索區域，搭建簡易的障礙物或迷宮，幼兒可以在這里進行爬行、攀爬、跳躍等活動，鍛煉身體的協調性和平衡能力。同時，可以在這個區域放置一些簡單的科學實驗裝置，如水流觀察裝置、小動物觀察箱等，讓幼兒觀察自然現象，激發他們的好奇心和科學思維。

再次，教師可以設置一個創意游戲區域，提供各種創造性的玩具和材料，如積木、沙子、水彩顏料等，幼兒可以在這里自由發揮想象力，建造城堡、畫出美麗的圖畫，培養他們的藝術天賦。同時，可以組織一些團隊游戲，如拔河、接力賽等，培養幼兒的合作意識。

最后，教師可以設置一個運動區域，提供各種運動器械，如滑梯、秋千、蹦床等，幼兒可以在這里進行各種體育活動，如跑步、跳躍、投擲，鍛煉身體的力量和耐力。同時，可以組織一些簡單的運動比賽，如跳繩比賽、足球比賽等，培養幼兒的競爭意識。

（二）合理選擇體育器材

一方面，體育器材的選擇要具有科學性和安全性，以滿足幼兒的運動發展需求。

第一，游戲設備。選擇適合幼兒年齡的游戲設備，如滑梯、秋千、蹦床等，這些設備可以鍛煉幼兒的平衡能力、協調能力和肌肉力量，同時能夠提供樂趣和刺激。

第二，球類設備。選擇適合幼兒使用的小型球類設備，如小型足球、籃球、乒乓球等，這些設備可以鍛煉幼兒的運動能力、眼手協調能力和團隊合作意識。

第三，健身設備。選擇適合幼兒使用的健身設備，如踏步機、運動自行車等，這些設備可以幫助幼兒增強心肺功能，提高身體素質和耐力。

第四，平衡訓練設備。選擇適合幼兒使用的平衡訓練設備，如平衡木、平衡球等，這些設備可以幫助幼兒提升平衡能力、身體控制能力和空間意識。

第五，組合設備。選擇多功能的組合設備，如攀爬架、懸掛橋等，這些設備可以提供多樣化的運動體驗，同時能夠鍛煉幼兒的力量和靈活性，培養其冒險精神。

另一方面，根據季節選擇體育器材，善于使用標志物，以確保幼兒的安全，增加游戲性。

首先，在春夏季，可以選擇一些水上游戲器材，如小型充氣游泳池、水槍、水管等，這些器材能夠讓幼兒在炎熱的天氣玩水，增加了游戲的樂趣。選擇水上器材時，要確保材質安全可靠，防止意外發生。

其次，秋季可以選擇一些跳躍類的器材，如蹦床、跳跳馬等，這些器材能夠鍛煉幼兒的平衡能力和協調性，同時增加了游戲的挑戰性。選擇跳躍類器材時，要確保其穩定性和安全性，以避免幼兒受傷。

最后，冬季可以選擇一些滑雪類的器材，如小型滑板、滑雪板等，增加游戲的趣味性和挑戰性，激發幼兒的參與和積極性。

選擇體育器材需要注意以下幾點。

第一，安全性。確保選擇的器材符合安全標準，沒有尖銳的邊角，表面光滑，穩定性好，能夠保護幼兒的安全。

第二，適應性。選擇的器材應該適合幼兒的年齡和身體發育水平，不要過度挑戰幼兒的能力，同時不應過于簡單，以保持幼兒的興趣和參與度。

第三，耐用性。選擇耐用的器材要能夠承受長時間的使用和多次的運動活動，減少維修和更換的頻率。

第四，可變性。選擇具有可變性的器材，能夠適應不同的游戲和運動需求，提供多樣化的運動體驗。

（三）關注幼兒個體差異，增強幼兒的成功感

教師要盡量與幼兒保持相同的體位，透過幼兒的行動，把握幼兒的心理活動，理解幼兒的特殊情緒，并鼓勵幼兒與幼兒合作，給予幼兒正確的引導。比如，幼兒在玩跳繩的時候，教師可以將“溪流”的寬度變寬，或者長度拉長。技巧好的幼兒能夠跨越寬廣的領域，而技巧差的幼兒能夠毫不遲疑地跨過狹小的空間，從而讓每一個幼兒都能通過這條河，參加比賽，享受其中的樂趣。

針對幼兒的特征，為其準備體育用品，讓幼兒自主選擇，并注重創意，這不僅是因為幼兒個體的不同，也是因為幼兒在運動、思維、語言方面的能力不同。教師應該讓幼兒學會做運動，并給予其更多幫助。例如，教師要為幼兒準備“平衡桿”，那么要按照幼兒的平衡能力個體差異來配備，幼兒可以自由地按照自身的能力來挑選，在區域體育活動中進行創新，充分發揮自己的想象力，成為活動的主人。教師要引導幼兒更好地進行創意實踐，自主選擇活動伙伴，找幾個“志趣相投”的伙伴一起參加，得到充實和快樂，最終愛上戶外運動。

（四）戶外體育游戲科學化

戶外運動要符合幼兒的心理特點。教師要做好戶外運動準備工作，戶外體育游戲一般有兩種方式，一是由教師直接組織，二是讓幼兒獨立自主，但是任何活動都要以幼兒的興趣為基礎，充分調動幼兒的參與熱情。例如，在跨越式障礙項目中，教師可以將這一項目的主題定為“拯救懶羊羊”，以幼兒喜歡的《喜羊羊與灰太狼》動畫片為背景，播放喜羊羊與灰太狼的配樂，幼兒戴著小羊的帽子，在狼堡里等著別人的幫助，很開心地參與活動，為了完成拯救的任務，幼兒非常積極，努力翻越障礙物，朝著狼堡的方向沖去，最終取得了成功。在歡樂的氛圍中，幼兒不僅收獲了運動技能，而且認識到了團結合作的重要性，體驗到了成功的喜悅，從而提高了戶外體育活動的效率。

此外，戶外運動要有目標、有計劃。盡管戶外體育游戲是為滿足幼兒的身心發展而創設的特殊活動，但是具有教育和輔導的作用，所以在創建戶外活動的過程中，教師要注意制定教學目標和教學計劃，使每次戶外體育游戲的效果都能得到最大限度的發揮。

（五）給幼兒更多“自由”，成為活動的主人

在課外，教師除了要有意識地組織一些游戲之外，還要給予幼兒一定的自由活動時間和空間，讓幼兒可以更多地接觸，在活動過程中互相影響，共同提高。在幼兒進行活動的過程中，教師要充分重視幼兒的情感、態度和積極性，既要對幼兒進行引導，又不能對他們進行太多干涉，要讓幼兒以自己的愛好為依據，自由地選擇運動器材，自由地結伴而行，真正成為活動的主人。

戶外運動還能促進幼兒的感官發展。在自然環境中，幼兒可以親身體驗四季的變化，感受陽光、風、雨，觀察花草樹木的生長變化，提高對自然的敏感性和理解力。戶外運動可以提供更多的空間，讓幼兒自由探索，激發其好奇心和探索欲望。此外，戶外運動能夠鍛煉幼兒的社交能力。在戶外環境中，幼兒可以與同伴一起玩耍，學會與人合作和分享，從而培養友誼，學會互相關心，形成良好的人際關系。

需要注意的是，進行戶外運動時要保護幼兒的安全。教師要提前做好安全檢查，確保活動場地的安全性，為幼兒穿戴合適的服裝和鞋子，避免摔倒。同時，在戶外運動中，要尊重幼兒的興趣，讓他們自主選擇參與的活動，發展自己的能力。

（六）加強安全教育，增強幼兒自我保護意識

除了給予幼兒更多的自由外，教師還應著重加強對幼兒的安全教育。室外場地的活動面積較大，當幼兒分散開活動時，教師的目光無法照顧到每一個幼兒，所以在活動之前，教師要對可能發生的不安定因素做好準備，告訴幼兒一些相關的安全問題，提高其自衛能力。教師應該在周圍巡視，及時糾正幼兒的危險動作，聆聽幼兒的對話，評價幼兒的表現，對出現的問題，及時給予相應的安全指導。與此同時，要注意激發幼兒的好奇心，如指導其將紙折疊成飛鏢、飛機，將硬紙殼制作成小手槍等，這樣可以讓幼兒的興趣需求得到滿足，在積極的活動中得到全面發展。

四、結語

綜上所述，學前教育戶外運動是一種有益于幼兒身心健康發展的教育活動。在戶外運動中，幼兒可以鍛煉身體，增強體質，培養團隊合作精神，提高自信心。在戶外環境中，幼兒可以盡情地奔跑、跳躍、爬行，鍛煉肌肉力量和協調能力。因此，在幼兒教育中，教師應該給予戶外運動足夠的重視，為幼兒提供更多的戶外活動機會。