將“運(yùn)算”進(jìn)行到底

成文文

高三那年，我被分到文科重點(diǎn)班，但是，我屬于班里的邊緣生，一不小心就上不了二本線的那種，對(duì)此，我無比焦慮，寢食難安。

數(shù)學(xué)的任課老師姓陳，陳老師是一位儒雅的中年男人，戴著金邊的方框眼鏡，走起路來不疾不徐，給人一種莫名的踏實(shí)感。

高三的數(shù)學(xué)大題解起來總是有種爬山的感覺，一開始腦力尚可，游刃有余地寫下“解”字，接著跟隨題目的要求開始層層剖析，到中間部分時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，怎么越解越自我懷疑，到后半部分時(shí)，幾乎要崩潰了，一次又一次在腦海里問自己，這能行嗎？感覺解不出來啊……這時(shí)候，很多同學(xué)會(huì)選擇放棄，導(dǎo)致數(shù)學(xué)大題的得分總是不高。其實(shí)，我也屬于這一類人。漸漸地，陳老師發(fā)現(xiàn)了大家的這個(gè)解題的慣性思維以及習(xí)慣的畏難情緒。

有一次午自習(xí)時(shí)，有位同學(xué)請(qǐng)教陳老師一道大題，陳老師說：“這道題目出得很不錯(cuò)，咱們一起講?！敝v解開始了，一開始倒還行，但是，慢慢地，到了中間偏后部分，就有點(diǎn)難了，陳老師正在半彎著身子寫著板書，邊講解邊艱難地運(yùn)算著，有同學(xué)開始在下面竊竊私語：“不對(duì)吧？這能解出來？”聲音很清晰，陳老師明顯聽到了，但是，他溫和地笑笑，說：“同學(xué)們，我是老師，又不是神仙，這道題我也是剛剛拿到，沒有備過課，所以能不能解出來誰知道呢？”教室里安靜下來，剛才小聲嘀咕的同學(xué)盯著黑板，有種“看你怎么辦”的架勢(shì)。

沉默片刻后，陳老師繼續(xù)說：“我知道，咱們同學(xué)對(duì)于這種大題，做到一半就會(huì)開始懷疑自己，就此放棄的也不在少數(shù)。哦，對(duì)了，你們不是都喜歡看電影嗎？有部電影叫《將愛情進(jìn)行到底》，你們應(yīng)該都看過吧？”同學(xué)們面面相覷，不知道陳老師想說什么。“其實(shí)啊，做題也是一樣的道理，不管多么艱難，多么自我懷疑，都要將‘運(yùn)算進(jìn)行到底！大家繼續(xù)看！”說著，陳老師轉(zhuǎn)過身繼續(xù)。

只見他算著算著，迷霧竟然慢慢散開，最后得出結(jié)果的瞬間，那種豁然開朗的感覺我至今難忘，同學(xué)們紛紛驚呼：“哇，果然可以！”看得出來，陳老師也挺意外的，眼里有種遮擋不住的驚喜，他看著我們，認(rèn)真地說：“這不是解出來了嗎？所以啊，同學(xué)們，時(shí)刻謹(jǐn)記，將‘運(yùn)算進(jìn)行到底！就像那部電影里說的，將愛情進(jìn)行到底?！?/p>

之后，再做數(shù)學(xué)大題時(shí)，我也會(huì)時(shí)刻提醒自己，將“運(yùn)算”進(jìn)行到底！果然，如爬山般的數(shù)學(xué)題目，在我堅(jiān)持不懈的努力下，確實(shí)有了成效。而且，由于陳老師要求我們，每天必須獨(dú)立把他講過的題目重新做一遍，日積月累，最終那年高考時(shí)，我的數(shù)學(xué)竟然超過了130分，這是過去的我想都不敢想的，查到成績(jī)的那一刻，我簡(jiǎn)直驚呆了。

后來，我順利考上大學(xué)，并一鼓作氣讀到了碩士畢業(yè)。高中畢業(yè)這些年，我沒有再見過陳老師，但是，每每遇上坎坷時(shí)，我總會(huì)想起陳老師的話：“將‘運(yùn)算進(jìn)行到底?！睌?shù)學(xué)大題如此，人生何嘗不是如此呢？面對(duì)任何事情，就像做數(shù)學(xué)大題一樣，將“運(yùn)算”進(jìn)行到底，最終，一定會(huì)有柳暗花明又一村的驚喜。所以啊，人生路上，將“運(yùn)算”進(jìn)行到底，結(jié)局都會(huì)如我們所愿。

（編輯 高倩/圖 雨田）