產教融合背景下高職院校H5交互動畫項目課程的開發

董閣

（海南經貿職業技術學院信息技術學院，海南?？?571127)

1 前言

1.1 產教融合的背景及其重要性

產教融合是指產業界和教育界之間建立緊密的合作關系，并通過共同的目標和資源來促進人才培養和技能提升。在現代社會，這一概念變得越來越重要，因為它可以幫助學生更好地適應工作需求，同時也讓企業獲得高素質的人才。H5交互動畫項目課程旨在結合產教融合的理念，將學生與動畫行業進行深度互動，培養其在H5 交互動畫領域的技能和專業素養。本文將探討如何基于產教融合的原則開展H5交互動畫項目課程的開發。

產教融合是教育改革的重要方向之一，旨在縮小學校教育與實際職業需求之間的鴻溝。通過產教融合，學生能夠更好地接觸到真實的職場環境和項目需求，提高他們的實踐能力和就業競爭力。產教融合也能夠幫助企業和行業更好地了解教育培養的需求，從而培養出更符合市場需求的人才[1]。

1.2 H5交互動畫項目課程的背景和意義

1.2.1 H5交互動畫項目課程的背景

本課程是數字媒體技術專業必修的一門專業核心課程，是在學習了版式設計、圖像處理、網頁制作等課程，具備了版式設計能力、圖像處理能力的基礎上開設的一門理實一體課程，其功能是對接專業人才培養目標，面向動畫交互設計師工作崗位，通過對H5動畫設計、互動音效設計和交互行為添加等內容的學習，塑造學生愛崗、敬業、誠信的價值觀，培養學生的思考能力、設計能力及解決問題的能力，培養學生嚴謹、規范、創新的工匠精神，逐步培養學生成為“知行合一、德技并修”的動畫交互設計師。

1.2.2 H5交互動畫項目課程的意義

在產教融合背景下，高職院校開設H5 交互動畫項目課程具有重要意義。

首先，H5 交互動畫在互聯網和新媒體領域的廣泛應用使得該課程具有很大的就業前景。近年來，隨著移動互聯網的普及和信息技術的飛速發展，各行各業對于具有H5交互動畫設計能力的人才需求日益增長。因此，開設該課程可以培養學生的技術水平，為他們今后的就業提供廣闊的發展空間。

其次，該課程的開設有利于培養學生的創意思維和實踐能力。在H5 交互動畫的設計過程中，學生需要運用創意思維，將自己的想法轉化為具有交互性和吸引力的動畫作品。通過實踐操作和項目實踐，學生不僅可以加深對H5 交互動畫設計的理解，還可以培養自己的設計思維和團隊協作能力。這些能力的培養對于學生今后的職業發展和創業創新都具有重要意義。

最后，開設H5 交互動畫項目課程可以提升學生的綜合素質和就業競爭力。該課程不僅注重理論教學，更加側重實際操作和實踐能力的培養。在課程中，學生需要學習HTML5、CSS3 等技術，并結合設計原理和用戶體驗等知識，進行動畫制作和交互設計。通過這一過程，學生可以提高自己的專業素養、創新能力和綜合實踐能力，使其在就業市場中具備更強的競爭力。

綜上所述，H5 交互動畫項目課程的開設在產教融合背景下具有重要意義，既滿足了社會對于人才的需求，又培養了學生的實踐能力和綜合素質，為其未來的就業和職業發展奠定了堅實的基礎。

2 產教融合背景下高職院校課程開發的優勢

產教融合背景下，高職院校課程開發具有以下優勢：

2.1 緊密結合行業需求

通過與行業合作，高職院校能夠了解當前和未來的行業需求，將這些需求融入課程設計中。這種緊密結合可以確保學生所學的知識和技能與實際工作需求相匹配，增加畢業生就業競爭力[2]。

2.2 提供實踐機會和職業培訓

高職院校課程開發注重實踐性教學和職業培訓。學生可以通過實習、實訓等形式獲得實際操作和工作經驗，提升職業素養和實際能力。這種實踐機會和職業培訓使學生更容易適應職業發展，并準備好進入工作崗位。

2.3 培養學生綜合能力和創新思維

高職院校課程開發注重培養學生的綜合能力和創新思維。通過跨學科融合、項目驅動等方式，學生能夠綜合運用各方面的知識和技能解決實際問題。此外，高職院校也鼓勵學生的創新思維，培養學生具備獨立思考和解決問題的能力。

總的來說，產教融合背景下的高職院校課程開發能夠更好地滿足市場需求，提供實踐機會和職業培訓，培養學生的綜合能力和創新思維。這些優勢有助于提升學生就業競爭力和職業發展潛力。

3 高職院校H5 交互動畫實施項目課程的可行性

3.1 具備軟硬件條件

在產教融合、校企合作的背景下，學院領導及本專業教師共同推動了H5 交互動畫項目課程的開展，這一課程由學校和企業共同研制，共同培養人才。為了滿足H5 交互動畫項目課程的需求，學校提前建設和購買了所需的軟硬件教學設施。從多媒體課室到影視動畫制作實訓室，再到校外實訓基地等硬件設備已經基本齊全，以支持學生進行多媒體內容的創作和制作。我們也定期更新軟件資源，以保證項目課程的正常開展。此外，校內已經建立了穩定的網絡環境，能夠滿足學生對于下載素材、在線學習和實時交流的需求。

值得一提的是，在學校和企業的大力支持下，H5交互動畫項目課程能夠順利進行，為學生提供了更廣闊的學習和實踐機會。同時，借助校企合作的模式，還能夠更好地與行業緊密結合，培養符合市場需求的人才。這對于學校和企業來說，都是一項重要而又有意義的工作。

3.2 強化師資隊伍

教師團隊是項目實施的重要保證。在本次研究的推動下，學校采取了一系列舉措，保證教師的專業能力得到提升。為了適應時代和教學的發展，需要不斷扎實基礎知識，不斷提升自身的能力，朝著“雙師型”教師的方向不斷發展。為此，學校組織專任教師參加“雙師型”教師培訓和實習鍛煉等活動，有效彌補了教師專業技能上的空白。只有在個人的不斷提升中，才能更好地服務于項目課程的實施，確保項目的順利進行[3]。

其次，學校還組織教師參加培訓和研討會來提升其專業素養和教學能力。這些培訓和研討會可以提供新的教學方法和教學資源，使教師能夠更好地與學生互動，激發學生的學習興趣和動力。

此外，學校還通過產教融合和校企合作，邀請行業專家來講座和指導，為教師提供實際工作經驗和案例分析。這樣的合作可以幫助教師了解行業的需求和趨勢，從而更好地指導學生的學習和就業準備，更好地為項目課程服務。

3.3 符合學生發展的訴求

隨著互聯網技術的不斷發展，H5 交互動畫作為一種前沿的技術和藝術形式，備受年輕學生的熱愛和追捧。通過開設H5 交互動畫實施項目課程，高職院校能夠滿足學生對于學習和掌握這項技能的渴望。該課程將為學生提供實際操作的機會，培養他們的創造力、動手能力和團隊合作意識，進而滿足在就業市場上的需求。

此外，由于H5交互動畫具有廣泛的應用領域，學生將能夠利用所學知識參與到各種項目中，提升自己的競爭力和就業前景。因此，H5 交互動畫實施項目課程對于高職院校來說是具有可行性的。

3.4 豐富實踐教學資源和合作機會

為實施H5 交互動畫項目課程，學校還積極豐富實踐教學資源并提供合作機會。首先，與行業合作伙伴建立了合作關系，包括與軟件公司、設計工作室和動畫制作公司等進行合作。通過與這些合作伙伴的合作，學生可以獲得更多實際案例、項目經驗和專業指導[4]。

其次，學校還積極推動校內外的實踐教學資源的開發與整合。包括創建具備實際場景模擬的實驗室，配備齊全的硬件設備和軟件工具，以供學生實踐操作。同時，還可以邀請業界專家和從業人員來校講座和工作坊，與學生分享最新的技術和行業動態。

另外，學校還積極組織學生參與各類競賽和展覽活動，為學生提供展示自己作品的機會。參加這些活動，不僅可以激發學生的創作靈感和競爭意識，也可以增強學生的團隊合作能力和項目管理能力。

由以上可知，高職院校H5 交互動畫項目課程實施是可行的。

4 H5交互動畫項目課程的開發

H5 交互動畫本課程共計64 學時，授課對象為數字媒體技術專業大二學生。該課程安排在第4學期進行。根據職業教育國家教學標準體系，并對接《動畫制作》1+X 證書，我們將課程教學流程從設計制作到走向市場的全過程進行了重新構建。我們選取了政府、媒體和企業真實需求的動畫作品作為具體項目。將分為三個模塊來進行教學，具體為：初級基礎模塊——“南繁育種”融合新聞報道；中級進階模塊——“深?？萍肌眻@區產業招商；高級創新模塊——“航天展館”科普應用創新。通過這三大模塊的學習，學生將全面了解H5 交互動畫作品的過程，并能夠應對不同項目的需求。希望通過這門課程的學習，能夠培養學生的交互動畫技能和創新能力，使他們在未來的職業發展中具備競爭力。

4.1 市場需求調研

H5交互動畫在市場上的發展趨勢和前景主要受到行業需求的推動。隨著移動互聯網的普及和用戶對高度互動性的期望，H5 交互動畫在多個行業中得到廣泛應用。在電商行業，H5 交互動畫被用于商品展示和交互購物車等，幫助增強用戶的購物體驗，提升轉化率。在教育行業，H5 交互動畫可以用于在線課程、互動學習工具等，增加學習的趣味性和吸引力。而在娛樂行業，H5 交互動畫在游戲和互動影片中得到廣泛應用，為用戶帶來更加身臨其境的娛樂體驗。

除了上述行業，在金融、醫療、旅游等領域，H5交互動畫的應用也逐漸增多。例如，金融機構可以利用H5 交互動畫設計交互式理財工具，醫療機構可以通過H5 交互動畫提供更加直觀的健康知識和體檢指導，旅游行業可以利用H5 交互動畫設計互動旅游路線規劃和預覽。總的來說，H5 交互動畫在市場上有著廣闊的發展前景。

4.2 工作任務和職業能力分析

進一步加強校內教師與受訪企業之間的合作，我們決定建立工作任務和職業能力分析委員會。為了確定專業業務范圍和人才培養規格，并篩選適合崗位的人才，通過舉辦研討會，結合具體的工作崗位，采用頭腦風暴等方式匯聚專家意見。通過座談分析和取舍，將得出對人才質量的要求，并據此確定崗位及職業能力標準。以此為依據，確定了本門課程的工作任務和職業能力。

工作任務主要有：設計和創建H5交互動畫，包括頁面布局、視覺效果、交互設計等；使用HTML、CSS和JavaScript等技術來實現交互動畫效果；與設計師和開發團隊合作，理解和解釋設計需求，并將其轉化為實際的交互動畫效果；優化交互動畫的性能，確保在多個設備和瀏覽器上都能良好地運行；持續學習和研究新的技術和趨勢，以不斷提升自己在H5 交互動畫領域的能力。

職業能力主要有：掌握HTML、CSS 和JavaScript等前端開發語言，深入了解這些技術的特點和用法；具備良好的設計感和審美能力，能夠將設計需求轉化為具體的交互動畫效果；熟悉常見的交互設計原則和模式，能夠設計出易用和用戶友好的交互動畫；了解常見的跨瀏覽器和跨設備的兼容性問題，并能夠解決相關的技術挑戰；具備團隊協作能力，能夠與設計師和開發人員緊密合作，推動項目的進展；具備自學能力和持續學習的意識，能夠及時跟進新技術和趨勢。

4.3 項目課程目標的確定

通過實現產教融合和校企合作，確保教學內容與實際工作崗位需求的緊密銜接。將真實的項目情境整合到課程項目中，采用任務驅動和項目化教學的方式展開項目教學。學生們能夠更好地理解和應用所學知識，提升實際工作能力[5]。同時，通過與企業合作的形式，我們還可以為學生提供更豐富的實踐經驗，并與職業環境緊密結合，培養他們在實際工作中所需的技能和素養。具體目標則是依托三大模塊對應的項目的具體目標。以“模塊三：航天主題智慧展廳交互設計”為例，確定了三大目標。

素質目標：

1)樹立家國情懷、文化與科技自信心。

2)培養愛崗敬業、合作意識和工匠精神。

3)規范崗位操作，加強思維創新。

4)強化時間管理，提高學習驅動力。

知識目標：

1)掌握關聯綁定的要點及應用技巧。

2)掌握條件判斷和邏輯表達式的用法。

3)掌握高級控件的設置及應用方式。

4)掌握交互動畫作品增強用戶體驗等設計方法。

能力目標：

1)能夠使用關聯綁定制作交互動畫。

2)能夠使用邏輯判斷制作復雜游戲。

3)能夠使用高階控件制作特殊交互。

4)學會使用AI等信息化工具輔助設計。

4.4 項目課程內容的組織

在H5 交互動畫項目課程中，以真實的企業案例為背景，將真實的企業項目融入課程的各個模塊和任務中。通過采用項目教學和任務驅動的方法，學生在完成每一個具體項目的過程中，能夠全面掌握相關的知識和技能?；诋a教融合的H5交互動畫項目課程內容，以“模塊三：航天主題智慧展廳交互設計”為例，具體見如表1所示。

表1 項目課程內容組織

5 總結

產教融合背景下，H5 交互動畫項目課程的開發是高職院校課程體系中的重要環節。該課程能夠提供實踐機會和培養學生的綜合能力，使他們更好地適應行業需求。通過設計有效的評估方式和標準、收集反饋和改進意見，并持續優化課程內容和教學方法，這門課程的質量和教學效果將不斷得到提升。H5交互動畫作為一項實際應用技能，應當緊密與行業的需求相結合。通過與相關企業或行業專家的合作，可以了解到行業中最新的技術、趨勢和實際應用場景，并將其納入課程中。這樣不僅可以提高學生的專業技能，還可以增加他們就業的競爭力。同時，產教融合H5 交互動畫項目課程開發需要充分了解產業需求、緊密與行業合作、注重實踐導向和持續優化。通過這樣的開發方式，可以提供給學生與行業需求匹配的實際技能培養，并促進學生就業競爭力的提升。