“非遺+雙創”視域下高職藝術專業推動鄉村振興的策略探討

何 婧

（重慶航天職業技術學院，重慶 400021）

引言

隨著我國城市化進程的快速發展，城鄉之間的差距越來越明顯。2021 年我國出臺的《十四五年規劃和2035 年遠景目標綱要》中指出：“農業農村優先發展，全面發展鄉村振興。”[1]鄉村振興主要涵蓋了鄉村產業、人才、生態、文化等多方面的全方位發展[2]。文化振興是實現鄉村振興戰略的重要基礎之一，而藝術是彰顯民族文化底蘊的關鍵載體[3]。所以，鄉村振興的貫徹落實離不開鄉村藝術的大力支持。

非物質文化遺產是我國十分珍貴的民族資源，許多經典的非遺技藝能夠為人們帶來較強的震撼與眷念，將非遺與現代設計思維結合起來，開發出滿足現代社會需求的文化創意產品，這也是助推鄉村振興的重要途徑[4]。高職院校是人類文化的重要傳習地，絕大多數大學生均是來自于本省，對本土文化有著較深的感情與親密感，擁有先天的文化遺傳和后天的創新思想優勢，能夠在本土文化發展與創新中發揮重要作用。本文從“非遺+雙創”視域出發，分析了高職藝術專業推動鄉村振興的意義與實踐途徑，為加強高職院校藝術專業人才培養與鄉村振興創新優化提供幫助。

一、高職藝術專業服務鄉村產業發展的優勢

高職院校是實現傳統民族文化傳播與弘揚的重要場所，不僅和各個地方經濟建立了十分緊密的聯系，同時也充當了各個地區的文化窗口[5]。為此，高職院校藝術專業應當要注重引導學習、了解與領悟本區域的文化遺產，并在實踐行動中注重對這些文化的傳承與創新，這單單是高職院校賦能地方經濟的重要方式，同時也是讓學生對各個區域優秀傳統文化、非遺技藝等產生濃厚興趣的關鍵途徑，引導學生增強民族自豪感和自信心。

高職院校藝術專業在進行知識與技能傳授過程中，應當要注重完善與豐富文化種類，提高學生對本土文化的認知程度，使得學生養成良好的文化自覺性；在平時藝術教學過程中，老師可以將傳統民族文化與課堂知識結合起來，加強對學生文化的引導與啟蒙，采取切實可行的教育加強學生的非遺教育和創新創業教育，有效突破傳統藝術專業教學中文化素質教育的壁壘，能夠為推動我國文旅產業進一步發展培養更多高水平人才。

要想實現優秀傳統文化的弘揚與不斷發展，人是不可或缺的重要因素，高職院校肩負著為國家、為社會培養高素質綜合人才的重任，不僅要積極肩負起優秀傳統文化弘揚與發展的重任，同時還應當要培養出更多的非遺傳承人，充分發揮自身的育人優勢。高職院校在進行藝術專業人才培養過程中，應當要注重優秀傳統文化的融合，不斷完善自身的師資力量，加強教學方式與方法的改革創新，盡快解決當下我國非遺傳承過程中面臨的各項問題，如關于非遺傳承方面的理論研究體系還不完善、非遺傳承隊伍建設緩慢以及非遺傳播方式單一等，依托于開展多種多樣的活動，使得優秀傳統文化的精神融入師生內心深處，使得藝術專業老師與學生對優秀傳統文化的起源、背景等擁有更加清晰的認識，同時將非物質文化遺產保護與弘揚當成自身學習和工作中的一部分[6]。

隨著高職院校藝術專業教學與非物質文化遺產的關聯程度越來越高，學生的非物質文化素養逐步提升，在將來能夠珍重自己家鄉的非物質文化遺產，對非物質文化與技藝有著濃厚的興趣與參與積極性，這時當下非物質文化遺產弘揚與發展中面臨的各個問題也就不復存在。

二、現階段藝術專業推動藝術鄉村建設的現狀

（一）鄉村藝術傳承后繼無人

進入到新世紀以來，我國城市化進程發展迅速，在城市建設過程中為人們提供了大量的勞動崗位。此外，當下城市與農村的經濟差異越來越明顯，在教育、醫療、收入水平以及生活便利性等方面也要由于農村，在這種情況下，大量農村人口進入到城市，尤其是農村青壯年人口流失嚴重。隨著農民群體在城市生活時間的延長，慢慢適應了城市生活，對原有農村的記憶越來越模糊，同時也沒有更多時間去了解優秀傳統文化，從而造成鄉村文化的藝術受眾群體越來越小，一些鄉村藝術傳承面臨后繼無人的困境。從文化層面來分析，人口流失會引發一系列的變化，如對非物質文化遺產傳承產生較大影響，許多區域的非物質文化遺產傳承者年齡偏大，很難尋找到適合的接班人，導致非遺技藝傳承出現斷層。從經濟層面來分析，鄉村的產業往往比較單一，許多生活在農村的人們不得不進入到城市工作，這會進一步導致農村人口的流失，從而加大了鄉村與城市的差距，由此造成農村人口流失更為嚴重，出現了不良循環[7]。

（二）一些鄉村藝術不具備顯著的特征

隨著現代社會經濟的不斷發展，現代藝術也獲得了快速發展，在這種情況下傳統民俗藝術產生的影響力越來越小，甚至慢慢被人們所遺忘，這也是當下鄉村藝術發展面臨的關鍵問題，另外，在我國一些藝術家看來，民俗藝術已經不能夠歸納到“藝術”領域中。我國許多農村區域不僅沒有較大影響力的鄉村產業，同時也沒有被人所熟知的民間故事、著名人物以及自然資源等，從而造成許多農村文化十分普通，往往沒有十分明顯的文化特征。民俗藝術發展困難重重、鄉村藝術缺乏與眾不同的藝術特征，受此影響，我國許多鄉村沒有良好的藝術基礎，還屬于“空白”狀態。鄉村文化底蘊的匱乏嚴重限制了鄉村旅游產業、鄉村文化產業的不斷發展，在這種情況下，鄉村藝術鄉建往往沒有良好的載體，很難產生較大的社會影響力[8]。

（三）一些藝術鄉建活動持續性較差

在進行藝術鄉建過程中，鄉建活動開展的經濟性是人們普遍關注的重點，這是由于農村經濟發展水平較低，可利用資金較少，人們對藝術鄉建的要求往往更加務實，同時希望藝術鄉建能夠為自身帶來較為持續、長久的經濟收入。然而在實際進行藝術鄉村建設時，實現鄉村藝術產業的繁華并不是一朝一夕可以完成的，通常需要長久的、系統的規劃與不同藝術類的項目建設，從量變發展為質變獲得高速發展。一些農村藝術建設工作在初期表現出較強的積極性，然而后期發展速度較為緩慢，沒有充足的發展動力。比如，我國許多農村地區具備的藝術活動中，往往在第一屆取得了較為理想的效果，然而之后便難以持續下去，難以為村民帶來長久的經濟收益。從而可以看出，我國一些藝術鄉建活動更像是一種類似于“藝術節”的短期活動，不具備長久的發展動力，能夠產生的經濟效益較低，不足以推動農村區域的產業轉型發展。

三、“非遺+雙創”視域下藝術專業推動藝術振興的策略

（一）藝術鄉建要和鄉村現有產業相契合

高職院校藝術專業在推動鄉村振興過程中，不僅要從人才培養層面進行優化，充分融入鄉建活動中，同時還應當要深入探索各個農村地區的非物質文化遺產，注重將藝術專業教學與鄉村現有產業聯系起來，才有適宜的方式與方法，發揮鄉村非物質文化應用價值與優勢。高職院校藝術專業老師可以帶領學生深入到農村地區進行實踐調研，分析與整合農村地區的特色文化與產業發展現狀，在此基礎之上為農村經濟發展提供有力幫助。如，高職院校藝術專業可以幫助企業將非物質文化、圖案等應用到產品包裝設計當中，有效提高農村產業的文化屬性，彰顯自身的特色，同時還有助于本區域非物質文化遺產的傳播，從而為農村地區代理長久的經濟收益，逐步改善農村地區的經濟狀況。通過這樣的方式，可以很好的提高鄉村地區的經濟水平，展現了高職院校藝術專業在助力鄉村振興上的價值與作用。所以，高職院校藝術專業在幫助鄉村進行藝術建設過程中，應當要注重與本區域現有產業進行融合，發揮非物質文化遺產應用價值，不斷改善藝術鄉建效果。

（二）利用鄉愁情節調動學生參與鄉建的積極性

高職院校與義務教育有較大區別，學生往往來自于全國各個地方，在每學年的新生招聘工作當中，都會設定相應比例的非本市與省外生源學生。在這部分學生中既有來自于城市，也有來自于農村的，在進入到校園之后都會產生一定的思鄉情緒，體現在對鄉村、田野等的回想與喜愛。隨著現代社會經濟的不斷發展，網絡已經成為了人們生活與學習中的一部分，短視頻的快速發展有效豐富了人們的精神生活，尤其是關于農村非物質文化、農村生活與美術等方面的視頻題材，很好契合了現代人們對田園生活的憧憬，表現出基于思鄉情節的鄉村親近感。所以，美好鄉村環境對高職院校藝術專業學生具有較強的吸引力，高職院校可以通過這種方式激發學生參與藝術鄉建的積極性，讓藝術專業學生深入到藝術鄉建實踐中，切身體會農村生活，了解農村地區存在的非物質文化與傳統藝術等，顯著改善學生的藝術設計水平，為農村藝術鄉建提供更多新生力量，推動其長久穩定發展。

（三）構建完善的實踐助力體系

高職院校藝術專業在推動鄉村振興發展過程中，應當要注重模式的改革與創新，從而在鄉村振興中發揮更加重要的作用，具體可以從以下幾方面構建完善的實踐助力體系。

1.構建“非遺+時尚”文化創意方式

重視將各區域非物質文化遺產引入到藝術專業教學活動當中，讓學生能夠充分了解我國優秀民族民間文化，同時在進行藝術設計時將其和現代審美思想結合起來，設計出具有明顯傳統技藝特征、又可有效契合現代人們審美需求的文創作品，推動藝術鄉村建設不斷發展。

2.構建“傳統+科技”的文化發展模式

在進行藝術鄉村建設活動過程中，相關人員要加強對傳統民族民間文化的整合與分析，并在全面掌握傳統民族民間文化的基礎之上，將其和現代科技結合起來，為藝術鄉村建設提供幫助，推動鄉村經濟文化不斷發展。

3.構建“線上+線下”的新媒體傳播方式

在開展藝術鄉村建設過程中，可以基于線上與線下相結合的方式，充分發揮現代新媒體宣傳優勢，加強對鄉村文化與產品的宣傳。具體來說，在線下，高職院校藝術專業可以開展相關的課程教學，幫助鄉村建設藝術書屋，結合自身專業知識為藝術鄉村建設出謀劃策；在線上，依托于各類新媒體營銷平臺，加強對鄉村非物質文化遺產與鄉村產品的宣傳，并且基于線上云課堂為藝術鄉村建設提供有效的技術與科技支持，推動鄉村科技文化進一步發展。

4.構建“院校+企業+合作社”的非遺文創產品開發模式

在推動鄉村振興發展過程中，注重發揮企業生產導向作用，規范鄉村產品的生產方式，并且以合作社為溝通橋梁，加強與各個農戶之間的交流，而高職院校藝術專業學生能夠為產品改善與開發提供有效的幫助，推動鄉村經濟不斷發展。

5.構建“雙創+文旅產業”共同發展模式

高職院校要重視藝術專業學生的創新創業教育，引導其養成較強的鄉愁情懷，在畢業后能夠為鄉村文旅產業發展提供技術支持，真正為家鄉發展貢獻一份力量。

四、結語

綜上所述，現階段在進行藝術鄉村建設中，面臨鄉村藝術傳承后繼無人、一些鄉村藝術不具備顯著的特征以及部分藝術鄉建活動持續性較差等困境，為了更好推動鄉村振興發展，結合非物質遺產與雙創理念，推動藝術專業與藝術鄉村之間的聯系，為實現鄉村振興戰略貢獻一份力量。