“怪”老師

劉韻涵

我的數學老師姓周，她還是我們班的班主任。她不僅美麗大方、風趣，而且還很“怪”呢！

周老師說話“怪”。記得有一次，為了快點完成作業，我奮筆疾書，“刷刷刷”筆尖都快要飛起來了。經過“一路狂奔”，平時得寫兩個小時的作業，我竟然一個小時就寫完了。周老師看了我的作業后，說：“看來你的師傅是魯迅先生啊！”見我沒有明白意思，周老師接著解釋，“魯迅先生擅長寫雜文，你也擅長寫‘雜文，不過你的‘雜文是雜亂的文字罷了！”老師說完，笑了。我也不好意思地笑了。從那以后，每次作業我都認真完成，再也沒有寫過“雜文”。

周老師教學方法“怪”。每次講新課前，她都會讓我們提前預習，并在上課時隨機抽一名同學當“小老師”給大家講課。因此，大家都會非常認真地預習。為了調動我們學習的積極性，周老師做了積分抽“獎”箱，積分前五名的同學有機會抽一張周老師做的刮刮卡。活動每周開展一次，運氣好的話，會抽到一個玩具；運氣不好的話，也可能是一張試卷。

她還會把知識點總結得很有趣。比如，“鈍”的諧音是“盹”，打盹時一定要躺下——這是角的度數知識點。這么生動有趣的記憶方法，連原本不怎么喜歡數學的我，都如癡如醉地喜歡上了這門課程。

“周老師用什么辦法讓學生這么喜歡數學課的？”一次路過辦公室，我無意聽到老師們在談論我們班，“周老師每次提前備好課，找了很多適合學生的方法。為了教學還專門去報班學習。”……

原來，周老師為了我們的學習這么用心！知道“怪”背后的秘密，我更敬佩周老師了！

老師小評

習作按照總分總的結構分別從說話“怪”、教學方法“怪”兩方面向我們介紹了周老師，塑造了一個精心備課、用心育人的好老師形象。

【作者系江西贛州市紅旗大道第二小學張家圍校區五·1班學生，指導并置評：鐘華奇】