講臺上,老師正繪聲繪色地講讀著我的作文。教室的屏幕上,醒目地展示著我的作文。98分!這可是我有史以來得分最高的作文呀。老師正把它當成范文與同學們一起賞析。看著老師在作文中的圈圈畫畫,還有同學們那時不時投來的羨慕的目光,此刻的我,心頭仿佛飄著一朵彩色的云——妙不可言!
下課了,同學們一下子簇擁到我桌前,爭著看我的作文。“鄧露茜,你的作文寫得實在是太妙了!”
“我曾經也遇到過這樣的事,當時我怎么就沒想到這個素材呢?”
“不愧是‘學霸,出手就是不一樣。”
……
聽著同學們一句句贊美的話語,我故作平靜,微微一笑:“畢竟這是我辛辛苦苦花了一晚上寫出來的。”
可是,好景不長,一份《語文學習報》的到來,把我從云端摔到了地上。報紙上居然有一篇作文跟我寫的作文極其相似。同學們開始竊竊私語:“原來這么好的作文是抄來的呀!”“是呀,我說她怎么能寫得那么好?”“‘學霸居然也會抄!”“這一回看她怎么面對老師!”……
我如同一只被拔光毛的公雞,在同學們面前再也抬不起頭來。我失落極了:我的確沒有抄呀!只是曾經看過類似的文章,有感而發,仿寫罷了!
消息不脛而走,溫老師也得知了此事。那節課,她將報紙和我的作文一并投放在顯示屏上,平靜地說:“同學們,看看這兩篇作文,你們發現什么了嗎?報紙上這篇作文是根據‘我的心情變化來寫的,而鄧露茜的作文是根據奶奶的心情變化來寫的,寫作角度是完全不同的。在我看來,露茜同學的作文有仿的痕跡,但更有新意!”雖然只是短短的幾句話,卻讓我重新自信地抬起了頭。
那時候,我就明白了:當你被質疑的時候,不要彷徨,不要悲觀,要相信,正義或許會遲到,但從來不會缺席。
指導老師/溫麗英
點評
小作者是個用心生活、用心寫作、心思細膩的孩子。在生活中,被冤枉、被質疑應該是每個人都可能碰到的事。小作者選取一件小事,通過細致的描寫再現了當時的情景,把自己被肯定的幸福、被質疑的沮喪以及最后重新自信地抬起頭的堅信寫得真實感人。