芻議時代新人觀引領下的高校使命擔當

劉英

高校是為黨育人、為國育才的重要基地。黨的十八大以來，中國特色社會主義進入新時代，培養時代新人已成為高校教育空間的“本真性”使然。習近平總書記在黨的十九大報告中提出了表征新時代人才培養目標的時代新人觀，后又在黨的二十大報告中再強調，要著力培養擔當民族復興大任的時代新人，對新時代這一人才培養目標進行再明確。習近平時代新人觀是立足中國特色社會主義進入新時代，站在中華兒女為實現“第二個百年奮斗目標”、推進中華民族偉大復興歷史進程而團結奮斗的新征程上，從黨和國家事業發展全局的戰略高度提出來的新時代人才培養目標，是習近平教育思想的重要成果之一，鄭重回答了“為誰培養人”與“培養什么人”的教育根本問題。

一、習近平時代新人觀的因勢而謀

（一）時代新人觀是一個與時代呼應的歷史范疇

中國共產黨成立百年以來，高度重視設問并解答“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一教育根本問題，并于不同的歷史時期提出過與該時期相契合的“新人”目標，也即屬于這一特定時期的時代新人觀。時代新人并不是一個全新的概念，而是一個歷史范疇，在不同的歷史時期有著不同的內涵或存在樣態。時代新人內含“時代”和“新人”兩個要素。一定社會發展階段對人的素質和能力的要求，總是與所處時代的經濟、政治和文化等背景密切相關。而只有與時代要求相適應的人，才可以被稱之為這個時代的“新人”。現如今，時代新人的“時代”已經發展更迭到中國特色社會主義新時代，而“新人”也已被賦予實現民族復興偉業的歷史使命。新時代不但對“新人”提出了更高要求，而且為“新人”提供了得天獨厚、千載難逢的歷史機遇。今日之時代新人已是今非昔比。“70后、80后、90后、00后，他們走出去看世界之前，中國已經可以平視這個世界了。”[1]他們看待世界的視角，已從“仰視”位移至“平視”。而這些變化正是源于祖國實現從站起來、富起來到強起來，從世界跟跑者、陪跑者到領跑者的歷史性飛躍。站在新的時代方位上，時代新人迎來了施展本領、成就自我、實現理想的大好時期，以及將個人夢融入中國夢并為之奮斗終生的黃金時代。

（二）時代新人觀上升為新時代人才培養目標

習近平時代新人觀的提出，對新時代的教育究竟要“培養什么人”與“新時代教育”“民族復興偉業”三者之間的邏輯關系進行了確證性的回答，是對黨歷來高度重視“育新人”的優良傳統的守正創新。該時代新人觀的提出不是一蹴而就的，而是經過一番深思熟慮的長期籌謀的。早在2012年，習近平參觀《復興之路》展覽時就對中國夢進行了定義，即“實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想”。這是中國夢的起點，也是時代新人誕生的源頭。直到黨的十九大，習近平在作出中國特色社會主義自黨的十八大以來已經進入新時代的重大判斷后，方才因勢而謀提出時代新人觀。隨后，在2018年召開的新時代第一次全國教育大會上，習近平強調“培養什么人是教育的首要問題”，并提出“要堅持把服務中華民族偉大復興作為教育的重要使命。”在2019年召開的學校思想政治理論課教師座談會上，習近平直接將培養時代新人提高到新時代人才培養目標的高度，并強調“新時代貫徹黨的教育方針……要努力培養擔當民族復興大任的時代新人”[2]。在2022年召開的黨的二十大上再強調“著力培養擔當民族復興大任的時代新人”[3]。

二、習近平時代新人觀的內涵辨析

（一）厘清時代新人與社會主義建設者和接班人的邏輯關系

學校是育人場所，這是學校有別于其他社會機構的標志性特征。“當前，教育事業已是一項社會的、國家的事業，不再是個人的事務。”[4]被納入國家規劃的教育，是為黨育人、為國育才的事業，有著明確的教育路線、方針和政策，須堅持教育為“人民、中國共產黨治國理政、鞏固和發展中國特色社會主義制度、改革開放和社會主義現代化建設”服務。[5]國家對教育的控制可以分為顯性的政策、隱性的意識形態的滲透與制約兩個層面。[6]這要求我們的教育培養出的必須是社會主義的建設者和接班人，絕不能是社會主義的敵對者甚至掘墓人。

顯然，時代新人不可能脫離社會主義建設者和接班人的政治內涵和政治要求而遺世獨立地存在。時代新人要為社會主義服務，而不是為其他的什么主義服務。從某種意義上來說，時代新人就是社會主義建設者和接班人的代名詞，這是兩者的共同性所決定的。但如果無視兩者之間的差異性，也就忽略了時代新人所肩負的民族復興大任。就此而言，時代新人是新時代的社會主義建設者和接班人的專屬表達和特定稱謂。

（二）厘清時代新人與青年一代的邏輯關系

對于時代新人與青年一代的關系，當前學術界主要有兩類觀點：一類認為時代新人特指青年一代。譬如，龔鑒瑛認為時代新人的主體是青少年。[7]劉輝認為時代新人是指青年一代。[8]另一類則認為時代新人指能夠緊跟時代步伐、擔當民族復興大任的所有人，是沒有年齡限制的。譬如，董俊山認為培養時代新人是每一個公民、每一個中華兒女必須承擔的光榮義務和應該享有的神圣權利。[9]在筆者看來，時代新人的“新”特指新時代和新使命。這里的“新”盡管意有所指，在時代背景上特指優秀人才能夠大量涌現的新時代，在人才要求上特指適應時代需求、具有時代精神的能夠擔任民族復興大任的人，但是，并無涉及年齡劃分上的“新”。根據世界衛生組織確定的年齡分段，青年被定義為“15-24歲”。我們可以說，青年一代是時代新人的生力軍、力量源，將在未來三十年內陸續地成長為時代新人的主力軍。

為此，時代新人是指成長、奮斗于新時代，有理想、有本領、有擔當的，堪當民族復興大任的所有中華兒女。換言之，凡是在不遺余力地為復興偉業貢獻力量的都可以稱為時代新人。時代新人不應局限年齡抑或是群體特指，方能調動起一切積極的人民力量。青年是國家和民族可持續發展的希望。盡管時代新人并非特指青年一代，但毫無爭議，青年一代是時代新人的重要后備力量。

（三）厘清時代新人與大學生的邏輯關系

高等教育是經濟社會發展的重要推動力量，長期以來通過源源不斷的人才培養，為國家的各項事業提供了堅實的智力支持。“2019年，高等教育毛入學率達到51.6%，實現了從大眾化向普及化的歷史性跨越。”[10]“2019年，我國高等教育在學總人數達到4002萬，已建成世界規模最大的高等教育體系。”[11]隨著高校招生規模的不斷擴張，大學生在同一年代的青年中所占的比例呈現逐年增長的發展趨勢。我國已經實現了高等教育普及化的歷史新跨越。高校業已成為高素質人才的重要輸出源，成批的大學生被輸送到社會各行各業，成為擔當民族復興大任的重要力量。

在我國當前的教育體制下，高校培養的大學生正處在青年邁向成年的認知發展階段，其世界觀、人生觀和價值觀處在形塑期。高等教育階段是大學生成長為時代新人的關鍵期，對大學生的發展影響深遠。成長在“中華民族偉大復興戰略全局”和“世界百年未有之大變局”新形勢之下的新時代大學生，要自覺地將中國夢與個人夢緊密相連，立志成長為時代新人，在實現民族復興偉業中開拓進取、腳踏實地、擔當作為，把理想寫在祖國大地上。

三、高校培養時代新人的使命擔當

（一）黨的教育方針的“萬變不離其宗”

“教育是以培養人為首要目的的社會活動，這是教育區別于其他社會活動的根本屬性。”[12]從時代發展歷程來看，不同時代會提出不同的教育要求；從生命成長歷程來看，個體在不同的年齡階段有著不同的教育需求。“有必要揭示統一的整體的教育目的，作為統率教育實踐與教育理論的總綱，這是赫爾巴特所強調的主張。”[13]不同的教育目的論或稱培養目標論，是因人因時因地而提出的，不僅依據普性的教育理念，也深受不同社會歷史現實背景影響和制約。教育的根本目的在于培養人。“培養目標”即“培養什么人”是表達教育目的的主要形式。在我國，“培養什么人”是通過黨的教育方針來加以規定，并作為教育的根本問題而得以凸顯。

黨的教育方針由教育的服務面向即為誰培養人、教育的目的即培養什么人、教育的任務即如何培養人這三個要素構成。其中，“培養什么人”是黨的教育方針的核心要素。新中國成立之初，教育要“培養有社會主義覺悟有文化的勞動者”。改革開放后，教育要培養“有理想、有道理、有文化、有紀律的社會主義建設人才”。在國民經濟快速發展的世紀之交，教育要“造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體全面發展的社會主義建設者和接班人”。進入經濟全球化的新世紀，教育要“培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。中國特色社會主義進入新時代，教育要“培養擔當民族復興大任的時代新人”。

黨的教育方針的歷史嬗變，反映了黨在不同歷史時期對人才素質和人才質量的特殊要求。新中國成立70多年來，隨著經濟社會的快速發展，黨的教育方針也在不斷地變革與發展。改革開放以來，教育要培養社會主義建設者和接班人的目標始終未變。這充分體現了黨對未來教育規劃的前瞻性、對當下社會需求的適應性，以及對過往人才目標的繼承性。這種繼承式的發展，體現了黨的教育方針的守正創新和與時俱進。

（二）新時代高校教育的“硬核”擔當

1.培養時代新人是新時代的教育理想

我國教育的服務面向自改革開放以來，就始終秉承著為社會主義現代化建設服務的宗旨。在第一個百年目標即將完成之際，培養時代新人被及時納入新時代人才培養目標，為建成社會主義現代化強國提供人才保障。培養時代新人自此成為各級各類學校的宏觀指針。習近平時代新人觀的應運而生，反映了黨和國家結合國際國內新形勢對教育目的再思考，映射出一種新時代的教育理想。這種“教育理想，一方面從本質上說是受教育觀念制約的，另一方面又同每個現實的歷史狀況緊緊聯系在一起，以比教育理念更具體、更特殊的形勢表現出來。這種教育理想是通過提出培養目標來反映的。”[14]人才培養目標就是教育理想的具象化表達。習近平時代新人觀的源點在中國夢。培養時代新人是實現中國夢的必然舉措。新時代的教育理想與實現中國夢之間，通過時代新人這一人才培養目標而得以對接起來。各高校視中國夢為共同夢想，其所培養的學生作為時代新人的后備軍，為民族復興提供了源源不斷、生生不息的人才支撐。這充分彰顯了中國共產黨治國理政的智慧，以及中國特色社會主義制度集中力量辦大事的優勢。

2.培養時代新人是新時代高校的核心使命

時代新人培養目標的確立，是教育目的的社會本位論的體現。“高等學校培養目標所要解決的問題是高校應當培養什么樣的人的問題，反映著特定的社會教育價值取向。”[15]新時代高校作為實施教育強國戰略、開展國民教育、提升國民素質的專門機構，其根本任務是立德樹人，其核心使命是培養時代新人。高校的人才培養目標受黨的教育方針規劃和指引，是對受教育者提出的特定的規格標準。受黨和國家人才培養目標引領的高校人才培養目標，理應圍繞新時代人才培養總目標，結合自身學校的教育資源和教育活動實際，適當調試其教育形式、教育內容、教育方法和教育評價，更好地完成這一核心使命，為民族復興偉業提供人才支撐和智力支撐。從1895年官辦最早的大學的創立，到2019年我國高等教育實現普及化的飛躍。中國現代意義上的大學教育在長達一個多世紀的漫長進程中，立足中國、放眼世界，兼收并蓄，探索總結出了適合中國國情的中國特色社會主義教育模式。大學教育在中國從站起來富起來到強起來的偉大飛躍中發揮了重要作用，有目共睹，舉世公認。在國家重大戰略中，高校歷來都承擔著提供人才支撐與智力支持的重大職責。

黨的十八大以來，中國特色社會主義進入新時代。中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，處在自近代以來最接近復興夢想實現的決勝期。實現民族復興是一項關系14億人命運的全民偉業。“未來三十年，我們培養的人要能完成‘兩個一百年的偉業。這就是教育的歷史責任。”[16]實現中華民族偉大復興是各行各業未來三十年最迫切、最偉大的夢想。高校培養的大學生正是時代新人的生力軍，是民族復興偉業的力量源。新時代高校如果不能保質保量地培養出擔當民族復興大任的時代新人，就會延滯中國夢的實現進程。為此，全國150所高校發出宣言：“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程……培養堪當民族復興大任的時代新人是高等教育的核心使命。”[17]這充分表明，在實現民族復興的偉業中，新時代高校不可能也不應該缺位。培養時代新人的號角已經吹響。新時代高校應以時不我待的緊迫感和舍我其誰的責任感，創新人才培養理念，優化教育資源配置，掀起一場高等教育的“質量革命”，竭力培養契合新時代需求的、堪當民族復興大任的時代新人。這正是新時代高校的“硬核”擔當。

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[基金項目：本文系廣東省2021年度教育科學規劃課題（高等教育專項）“習近平‘時代新人觀引領下的高校宣傳工作創新研究”（課題編號：2021GXJK022）和廣東省教育科學“十三五”規劃2020年度研究項目（德育專項）課題“治理視域下高校宣傳思想工作創新研究——以廣東省本科院校為例”（課題編號：2020JKDY059）階段性成果。]

責任編輯 魏家堅