中小學學校建筑布局設計分析

禤文豪

廣州新越房地產開發有限公司 廣東 廣州 51000

引言

教育是人們關注的重點問題，校園建筑以及環境等作為學校的重要部分也廣受重視。學校建筑是教師教學、學生學習的重要場所，好的學校建筑效果對于教師、學生的成長起到重要的影響。隨著建筑領域的發展以及科學技術水平的提高，學校建筑的整體水平也得到了很大的提升。應積極運用先進的學校建筑布局設計理念，優化創新，讓學校建筑局部設計更加科學合理、更具多元化特點，形成良好的文化和教育氛圍，促使教師、學生的工作、學習有序開展。

1 中小學學校建筑布局設計的發展趨勢

首先，設計理念不斷創新。在中小學學校建筑布局設計中，認真分析學校現狀，根據不同的教育階段設計出不同的方案，強化建筑的教育服務功能，確保建筑布局設計更為科學、可行。

其次，凸顯文化價值。中小學學校建筑布局設計不僅注重教育功能的實現，也應考慮建筑空間所承載和展現的文化價值，利用學校建筑凸顯良好的校園文化氛圍，讓學校建筑成為一種文化的符號[1]，從潛移默化中感染和影響學生，實現其健康發展。

第三，注重建筑實用功能。中小學學校建筑布局設計中，首先需要關注的是建筑是否滿足教學、住宿、生活等需要，結合不同功能需求進行設計。如中小學學校的體育館，在設計中應結合中小學學生的身心發展規律、體育能力等，科學設計場地，具有安全、活力等特點，吸引學生到體育館中學習鍛煉，豐富學生的體育運動經驗。再如圖書館，在設計時要具備教育功能，并且能夠展現出學校的發展歷程、文化資源等[2]，可以在圖書館中設立建筑雕塑，或是分隔出單獨的空間作為學校歷史博物館。

第四，與環境密切結合。中小學學校建筑局部設計時，需要與周圍環境相融合、相適應，若學校中的某一個建筑物十分突兀，整個校園氛圍就會受到影響。所以在布局設計時需要從學校整體環境出發，將建筑與環境密切結合起來，形成統一的建筑空間，并據此進行各功能空間的劃分，不僅使學校更具文化性，也便于各種教育教學活動的開展。

第五，實現城市資源整合。中小學學校中的體育館、圖書館等可以分時段共享給城市居民，從而使城市中配套功能設施不完善的困境得以解決，使城市文化更為豐富，打造多元化的生活空間。

2 中小學學校建筑布局設計的理念

2.1 整體設計理念

中小學學校建筑布局設計是比較復雜、重要的，為此在設計時需要遵循一定的理念，確保中小學學校布局更為科學合理。整體設計理念就是將校園作為中體，每一區域的設計都要遵循整體設計理念，防止校園風格出現太大的差異，十分突兀。學校整體設計風格注重展現人文文化[3]，因此在設計中，要從學校實際、教學理念等對設計風格進行確定，如具有現代設計特色、有當地建筑特點等，對于學校建筑中的裝飾、校園景觀以及標志物等都需要滿足設計風格需要，讓學生有一個舒適、溫馨的校園環境，并更加快樂的生活學習。

2.2 動態化設計理念

中小學校園有著濃厚書香氣、青春氣，如果校園環境太單一，設計呆板，不滿足校園的整體基調。所以在中小學校園建筑布局設計中，要堅持動態化的設計理念，可以讓校園功能空間更加多變、多元化，使教學需要得到滿足，更具創意性。現代教育除了要指導學生學習，也需要培養和強化學生的交際、動手操作技能。為此在學校建筑布局設計時，不僅要設計教學建筑，還需為學生設置活動、交流的空間，如圖書館、體育館等公共活動空間，將學習內容融入活動中，讓學生在多樣化的活動中掌握更多的知識與技能。

2.3 綠色設計理念

在中小學學校建筑布局設計中，也應積極落實執行綠色生態理念。經過一整天的學習，學生會十分疲憊疲倦。而且隨著現代化教學設備的應用，學生會長時間的觀看電子屏幕，體育活動鍛煉不足，中小學中近視的學生人數不斷增多，為使這一情況得到改善，可以在中小學學校建筑布局設計中融入綠色設計理念，讓學生在課間休息時可以觀看到很多的綠色植物、眺望遠方的優美景色[4]，休息眼睛、放松精神。綠色設計也能夠使中小學學校更加生動，校園空間更為豐富，形成好的學習氛圍。綠色設計中，要結合中小學的實際地形，在不影響和破壞原有環境、植被的情況下優化校園生態環境景觀設計。

3 中小學學校建筑布局設計要點

3.1 教師辦公、學習空間設計

中小學學校建筑布局設計中，要結合地區特點、建設風格等科學設計。對于教師辦公、學習空間設計，就是教師辦公室、學校的行政樓以及教學成果展示室等，是比較安靜嚴肅的，設計區域會對學校的教學效果產生直接的影響。過去學校設計通常不關注這一區域的設計，使得教師無法將靈活多樣的教學模式展示出來。在對教師辦公、學習空間進行設計時，要營造出積極向上、安靜的學習氛圍，并為教師留出學習研究的空間，讓教師能夠集中注意力辦公，也可以讓學生在課堂上認真學習思考。要擴大研究學習空間，凸顯空間的獨立性，同時正確認識這些空間與學生學習空間之間的聯系，以提高學生學習的積極性和主動性。

3.2 學生自主學習空間設計

我國中小學教育教學模式還是相對被動的，教師依舊在課堂上起到主導作用，為學生講解學習內容，學生則接受教師知識的灌輸，很容易出現瞌睡、厭煩的情況。而且待學生長大進入到大學之后，是需要進行自主學習的，若不具備自主學習的能力，就容易受到周圍環境因素的影響，學習成績下降。所以要從小培養學生的自主學習意識和能力，而要實現這一目標，學校建筑布局設計也起到十分重要的作用。在中小學學校建筑布局設計中，要設置一個專門為學生自由學習、活動的區域空間，也就是學生的自主空間，這是學生實現自主發展的外部環境，應該是一個自由的、輕松的，在此環境中，學生將自己的學習能力、自覺性全面展示出來。在設計自主學習空間時需要注意，要具備開放性、多元化的特點，如興趣活動室、科技活動室、圖書室等[5]。在這一空間環境中，學生可以自主選擇自己感興趣的內容進行學習，并開展娛樂活動，實現相互間的互動交流，對學習成果進行溝通，有助于激發學生的學習熱情、強化學生的人際交往等能力。

3.3 教學活動空間設計

在中小學學校建筑中，教學活動空間是十分重要的組成部分，所謂教學活動孔家就是普通教師與語言、音樂、美術教室以及體育教育場所等，這些都是學生知識學習掌握的重要場所。在對這一空間進行設計時，需要設計人員明確活動空間類型，優化教學活動空間設計，以便密切教師與學生間的交流和互動溝通。具體設計過程中，設計者要對空間的特定功能進行把握，科學設計空間構造、建材質感以及構造形態等。在營造空間質感時，要科學設計空間結構，不僅實現采光、通風的目的，也要為學生創設良好的空間環境。如在美術室中，要有美術教學、繪畫使用的工具、材料，并且有大量的繪畫作品，不僅可以進行繪畫創作，也可以欣賞美術作品提高自身的鑒賞能力。在音樂室中，設計多媒體設備、音樂器材、樂器等，為學生的音樂學習、表演提供便利，并在音樂展示中強化自信心。

3.4 風雨操場設計

在中小學學校建筑布局設計中，也要提高對操場設計的重視程度，通常建設風雨操場。在具體設計時需要做好以下工作。首先，要對風雨操場的面積進行確定和規劃，使其達到體育教學標準，并且也能夠為全校師生的聚會聯歡提供保障。其次，結合風雨操場的建筑功能科學選擇結構形式，合理轉換操場的大小空間。最后，要從整體上了解校園環境，并據此設計風雨操場，使其建筑風格與校園環境相適應，并有科學的尺度定位。

在設計過程中，要對周圍運動場地的情況了解把握，保證規劃的各種流線是科學有序的。對于場地的疏散能力也需要關注，保證空間安全。此外，在風雨操場中，要對其基礎設施進行完善，如更衣室、衛生間、淋浴室、體育器材等[6]。風雨操場內要有多樣化的體育功能空間，將不同空間有效分隔。風雨操場內的燈具需要使用保護罩。同時設置圍護墻，將護網設置在室內有窗的一側。在設計風雨操場的地面時，要基于運動要求，不使用剛性地面，通過暗設的方法固定運動器材的預埋件，保證風雨操場內的通風，同時做好室內防蟲、防潮的工作。

3.5 娛樂活動空間設計

在中小學學校建筑布局設計中，娛樂活動空間的設計也是至關重要的。對于中小學階段的學生而言，健康的身體素質是十分重要的，娛樂活動空間的作用也就顯現出來。在娛樂活動空間中，學生們可以一起玩、一起交流，分享學習到的知識與經驗，放松身心。為此，要科學細致地對娛樂活動空間進行設計，其中足球場、籃球場是必須要具備的，并結合中小學學校的實際情況規劃特色化的娛樂活動空間，如演出廳、放映廳等。科學運用建筑空間，在多元化布局、錯落的空間設計下，營造出更多有趣的空間環境。如設計將墻體、構架挖空設置個性化的戶外活動空間，學生可以自由穿梭，快樂成長。總之，可結合中小學學校的實際以及建筑設計需要，設計更多適合學生娛樂放松的空間，使不同階段學生的娛樂需要得到滿足。

3.6 校園文化設計

中小學學校建筑布局設計中，不僅要注重實用性、安全性以及功能性，也需要認識到校園文化的重要影響。在校園中設置雕塑、小品以及標語等，可以形成良好的校園文化氛圍，并激勵學生積極勤奮。雕塑設計常位于學校大門或中庭位置，學生每天都可以看到，受到激勵和鼓舞。文化標語可以在校園中的任何角落設置，根據具體需要合理設置，如教室中使用學習相關的標語、操場中使用身體素質、健康鍛煉的標語等。標語的大小要與建筑場地相適應，位置要顯眼，與學校建筑的風格相統一，使學生可以認真學習、積極運動，形成良好的道德品質。

3.7 開放式課堂設計

設置獨立班級的教學空間，可以通過對走廊空間拓展、設置班級共享空間、分散設置共享空間等進行構想。

首先，對走廊空間面積進行擴大。一般而言，單側走廊的活動空間寬度為2.1～2.4m左右，中廊式活動空間的寬度通常是2.4～3m。可以將單側走廊擴展到3～3.6m，中廊式活動空間擴展到3.6～5.4m，這樣的走廊寬度就可以是學生的活動需要得到滿足。寬幅走廊的共享空間大，便于學生互動。對走廊空間進行擴大，可以與相鄰班級形成交流活動的空間。而且走廊與室外平臺連接，學生可以實現室內、室外的穿梭。

其次，建立班級間的共享空間。在相鄰班級間設置研討室、自習室、展覽室等，密切相鄰班級中的交流。

最后，分散設置公共空間。公共空間不能離開教學單元主體獨立存在，也不能單獨設置單一中心共享空間。在具體設計中，要對公共空間位置科學安排，化整為零的將規模大小合適的“小”共享空間分散到各班級周圍，優化利用。

4 結束語

總而言之，在現代化教育事業發展的背景下，教育空間也發生了變化，學校建筑布局設計也積極轉變。中小學學校建筑布局設計要從多方面入手，明確中小學學校建筑布局設計的發展趨勢，遵循整體、動態、綠色的設計理念進行建筑布局設計，在確保教育教學工作有序開展的同時強化人文氣息，營造良好舒適的教學和學習空間，為教育事業的持續有序推進奠定基礎。