新時代鄉村農業職業思想教育研究

立足新時代背景，“農民”這一概念正在祛除、消解農耕文明賦予的內涵，隨著“新農人”或“新農民”規模的不斷擴大，它所代表的將不再是“生于鄉野、困于土地”的人群，它所象征的將不再是基于階級劃分所衍生出的社會身份，而是與教師、司機、演員、美工等同質化的職業概念。從這個角度分析，所謂新農人、新農民及其他類似的稱謂，都可以歸納為“職業農民”。相較傳統農民，職業農民不僅打破了社會身份的傳承性，也賦予“農民”這一宏大概念新的內涵，如具備專業的農業生產與管理技能，可以深度參與到市場經濟系統中，具備農業創新經營理念及行動力，能夠建立高效率的農業組織體系等。然而，要成為一名合格的職業農民，僅從“能力維度”展開教育是不夠的，還要圍繞“農業職業”這一主題加強個體的思想教育。《農民思想政治教育研究》（中國社會科學出版社，2021 年12 月第1 版）一書由劉震編著，系統介紹了新時代農民思想政治教育的新形勢、新問題、新要求，深入分析了新時代中國農民思想觀念，采取“以鄉村社會為教育場域，以農業經濟為教育主線，以職業農民為教育對象”的研究方法，明確了新時代中國農民思想政治教育的科學路徑，有助于提升新時代職業農民的思想境界。

第一，該書思維邏輯嚴謹，精準定位農業職業思想教育關鍵節點。該書開篇就系統介紹了農民思想教育的相關概念、理論資源和重大意義，不難看出，編者希望從現實出發，通過嚴謹邏輯分析與思維推理的方式，向讀者闡明“為什么要進行農業職業思想教育？”這一問題。書中給出的答案非常簡明，即“促進新時代中國農民的新發展”，而所謂“新發展”，主要是指思想維度的提升，這是成為一名職業農民的必要前提。以鄉村社會為教育場域，該書精準定位了農業職業思想教育的關鍵節點，就是全面祛除小農思想。客觀上說，我國農民歷經漫長的農耕文明浸潤，小農認知如同“思想鋼印”一般牢固，它導致農民在從事農業生產、管理、經營等活動中故步自封，不愿意面對新時代的變革、市場環境變化，容易造成人的精神文化單調、社會責任缺失等問題。以“祛除小農思想”作為關鍵節點，能夠為系統的農業職業思想教育掃清障礙，便于新思想元素的滲透與認同。

第二，該書注重實證調研，深度剖析傳統農民職業思想觀念現狀。從某種意義上說，職業農民是一個抽象概念，它并不干預“身為職業農民的人”的實然狀態。即從“人”的角度說，新時代的職業農民既可以是長期務農的傳統農民，也可以是接受過系統農業教育的“新農人”（如農林院校學生、農業技術員），還可以是其他領域具備專業知識、技能及經驗的從業者（如經紀人、網紅），這意味著新時代鄉村農業職業思想教育的對象泛化且復雜。該書通過實證調研，深度剖析傳統農民職業思想觀念現狀，簡單地說就是“功利心過強”，在農業經濟活動中容易忽視社會責任、生態責任和道德責任，例如，在“自產自銷”活動中采取以次充好的方式謀求更大收益，對待農村公共事業漠不關心，造成不同類型的“公地悲劇”。整體上，該書通過實證調研，肯定了開展農業職業思想教育的重要性。

第三，該書順應時代變革，科學提出鄉村農業職業教育實踐要點。該書具有清晰的編寫脈絡，按照“理論闡述、成就總結、現狀分析、提出方案”的流程展開，其中“提出方案”無疑是該書的重點部分。在順應時代變革的前提下，該書逐一解讀了新時代中國農民思想政治教育的思路、組織方式、創新方向、環境保障及保障機制，能夠對新時代鄉村農業職業思想教育提供很好的啟發。“農業職業思想教育”不僅涵蓋了傳統農民，還包括各種“新農人”，具體實踐路徑包括健全教育隊伍、豐富教育媒介、拓寬教育資源等，其中，農業職業思想教育的核心是構建思想體系，這也是農業職業思想教育實踐的要點。該書指出，以新時代中國特色社會主義理論為基石，將優秀傳統農業文化、公民道德要素、科學發展觀、依法治國、鄉規民約等要素有機融合，賦予職業農民國際視野與全局意識，引領他們徹底擺脫小農思想的桎梏。

通讀全書，能夠認識到農民教育對農業高質量發展的重大意義。該書章節清晰、內容詳實，同時案例真實、調研深入，適合農業部門、地方政府、基層黨組織及村委等工作人員學習借鑒，也適合廣大新時代農民自主研學。