加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培育的路徑

文/鄒丹丹

大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源。加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，可以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的必要性

增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才十分重要。高校是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的重要教育場(chǎng)所，因此，在高校開展創(chuàng)業(yè)教育，不僅要滿足對(duì)創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)需要，還要與大學(xué)生的訴求相一致。高校可以把第二課堂活動(dòng)與創(chuàng)業(yè)教育緊密地結(jié)合起來，選取典型的創(chuàng)業(yè)成功案例，充分發(fā)揮榜樣的示范效應(yīng)，從而提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿。鼓勵(lì)和指導(dǎo)大學(xué)生參加以創(chuàng)業(yè)為目的的社會(huì)實(shí)踐，為社會(huì)發(fā)展和建設(shè)服務(wù)，在此基礎(chǔ)上，協(xié)助大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀念，并為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想提供支持。

提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。高校想要準(zhǔn)確對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力的培育，需要對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培育有正確的認(rèn)識(shí)。在培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的同時(shí)，不僅要注意層次性和階段性培育，還要做到全面且分類清晰。要重視對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為其將來創(chuàng)業(yè)做好鋪墊，使大學(xué)生能更好地開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。此外，對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，也要有針對(duì)性。每一個(gè)大學(xué)生的性格特點(diǎn)都不一樣，他們想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的領(lǐng)域也不一樣。因此，要對(duì)大學(xué)生因材施教，讓他們學(xué)會(huì)思考問題、解決問題。

滿足企業(yè)對(duì)大學(xué)生的需求。在校企合作背景下進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，是高校在教育方式上與時(shí)俱進(jìn)、實(shí)現(xiàn)雙贏的一次嘗試。高校根據(jù)人才培養(yǎng)計(jì)劃，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況和相關(guān)要求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到培養(yǎng)企業(yè)所需高素質(zhì)人才目的。高校可以建立創(chuàng)業(yè)學(xué)院，并以學(xué)生和社會(huì)的需求為基礎(chǔ)，開展與之相適應(yīng)的教學(xué)工作，指導(dǎo)學(xué)生形成相關(guān)創(chuàng)業(yè)理念，提升他們對(duì)創(chuàng)業(yè)的興趣。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)候，就可以進(jìn)行與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的工作。高校可以組織學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，了解社會(huì)的需求，并邀請(qǐng)?jiān)趧?chuàng)業(yè)方面有突出成績(jī)的校友回到學(xué)校，分享他們的經(jīng)歷。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的不足

創(chuàng)業(yè)教育的理念認(rèn)知較模糊。創(chuàng)業(yè)教育不是只教大學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)，也不是只傳授他們創(chuàng)業(yè)所需要的技術(shù)和知識(shí)，而是要在創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力方面進(jìn)行相關(guān)教育，將他們的創(chuàng)新潛力發(fā)揮出來。目前，部分高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)認(rèn)識(shí)不夠清晰。一些高校在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，沒有充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的根本目的是要提高大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)、培養(yǎng)綜合型人才、指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行全面的發(fā)展，讓大學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的觀念。

創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍欠缺。開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，教師是至關(guān)重要的。現(xiàn)在，部分大學(xué)里只有少數(shù)教師專門從事創(chuàng)業(yè)教育，而且大部分都沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致他們對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的理解不夠透徹。創(chuàng)業(yè)教育教師的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備也不夠充分，這就造成了他們?cè)谶M(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)時(shí)，無法做到游刃有余。由于有些教師長(zhǎng)時(shí)間在大學(xué)里從事教育工作，雖掌握專業(yè)理論知識(shí)，但對(duì)企業(yè)并不太了解，也沒有太多參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，教學(xué)時(shí)，注重于理論的講解，而缺乏專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)，也缺乏實(shí)際操作的能力。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念亟須糾正。課程是培育大學(xué)生教育教學(xué)的重要載體，而“多維型”的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐課程需要在實(shí)踐中不斷深化。目前，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育課的認(rèn)識(shí)還存在著一些誤區(qū)。傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育課程多為一門選修課程，一些大學(xué)生對(duì)這門課并沒有給予足夠的重視。此外，部分大學(xué)生覺得創(chuàng)業(yè)教育對(duì)他們的未來并沒有實(shí)質(zhì)性的幫助，有的大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)看成參加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，對(duì)創(chuàng)業(yè)的含義和實(shí)踐等認(rèn)識(shí)存在偏差。

大學(xué)生缺乏自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。一些大學(xué)生仍然抱著一種應(yīng)試的觀念看待創(chuàng)業(yè)課程，在學(xué)習(xí)的過程中，問題意識(shí)不強(qiáng)，缺少探究意識(shí)，沒有在實(shí)踐中萌發(fā)出自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。在面對(duì)未知的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)時(shí)，沒有將理論與實(shí)踐充分結(jié)合，沒有將所學(xué)知識(shí)用到實(shí)際操作中。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的培育路徑

明確培養(yǎng)目標(biāo)。創(chuàng)業(yè)教育是一種素質(zhì)教育，高校開展創(chuàng)業(yè)教育課程，主要是為了讓大學(xué)生能夠掌握與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論，從而更加深刻地理解創(chuàng)業(yè)的過程和方法，對(duì)相關(guān)創(chuàng)業(yè)法律法規(guī)和政策有更多的了解；讓大學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、增強(qiáng)創(chuàng)新精神，同時(shí)提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，更好地促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，并促進(jìn)其全面發(fā)展。

加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。與專業(yè)課程教育相比，創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科具有很大的跨度和很強(qiáng)的綜合性，對(duì)教師的綜合能力有很高的要求。高校要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)，可以聘請(qǐng)有一定創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專職教師來授課，引導(dǎo)大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，讓大學(xué)生的能力在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中不斷得到提高。與此同時(shí)，高校可以定期舉辦創(chuàng)業(yè)教學(xué)能力培訓(xùn)會(huì)議，并采用專題輔導(dǎo)、參觀工作坊、實(shí)地考察、研討交流等方式，鼓勵(lì)教師從專業(yè)角度提出自己的見解。還可以為教師提供一個(gè)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)平臺(tái)，把增強(qiáng)教師的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力作為主要的培訓(xùn)內(nèi)容。針對(duì)目前一些教師創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)、實(shí)踐教學(xué)能力不足的現(xiàn)狀，要堅(jiān)持“培引同施”的人才發(fā)展思想，鼓勵(lì)教師到企業(yè)去實(shí)踐，通過“走出去”和“帶回來”的方式，到企業(yè)和行業(yè)中實(shí)踐，把新技術(shù)、新工藝和新方法引入到課堂中。

完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系。高校應(yīng)該不斷完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系，要建立將大學(xué)生作為主體、把大學(xué)生放在核心位置的課程體系，對(duì)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)課程和項(xiàng)目選擇中遇到的問題進(jìn)行分析，讓大學(xué)生明白開設(shè)該課程的意義。同時(shí)，高校也要了解并盡可能地滿足大學(xué)生的多樣化需求，從而體現(xiàn)出創(chuàng)業(yè)教育課程的多樣性。課程體系設(shè)計(jì)可從以下兩方面著手。第一，開設(shè)一門創(chuàng)業(yè)公共課程，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，并提高大學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)估能力。在課程設(shè)計(jì)中，應(yīng)讓大學(xué)生明確企業(yè)經(jīng)營(yíng)過程中各個(gè)階段的重點(diǎn)工作內(nèi)容，并對(duì)該行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)有清晰的了解。第二，提供多種與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的課程。伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在信息化時(shí)代，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的種類越來越多，對(duì)大學(xué)生的綜合能力也提出了更高的要求。

端正對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的態(tài)度。大學(xué)生要對(duì)創(chuàng)業(yè)教育給予足夠的重視，要從根本上轉(zhuǎn)變自己的觀念，要嚴(yán)肅地看待創(chuàng)業(yè)教育，更要意識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育的必要性。主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)知識(shí)，參加有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)習(xí)活動(dòng)，調(diào)整自己的心態(tài)。大學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育學(xué)習(xí)的時(shí)候，要積極閱讀相關(guān)的書籍，查閱相關(guān)的資料，加強(qiáng)自身對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，學(xué)好創(chuàng)業(yè)教育的理論知識(shí)。在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)實(shí)踐時(shí)，大學(xué)生要主動(dòng)參與，充分發(fā)揮在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中的主體作用。

重視培養(yǎng)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。高校教師要注重對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，可以通過課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)理論、宣講國(guó)家扶持政策，將創(chuàng)業(yè)教育融入思想政治教育中，激發(fā)大學(xué)生的興趣。也可以讓大學(xué)生閱讀與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的書籍，觀看相關(guān)的視頻和參加講座，吸引大學(xué)生關(guān)注創(chuàng)業(yè)教育。也可以模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，如實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)社團(tuán)等，形成濃厚的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。還可以組織大學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)或進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)所具備的素質(zhì)。