娓娓道來顯真情　詩意表達文更美

高朋

一腔熱愛，一洞壁畫，一生守護。讀《廝守，一眼千年》，我們認識了任兩鬢漸成霜仍矢志不渝的“敦煌女兒”樊錦詩。一張講桌，三尺講臺，一生奉獻。讀《最美的顏色》，我們認識了一位教學精湛、亦嚴亦慈的良師益友。下面，讓我們一起讀美文、賞佳作，悟真情、學寫作。

【佳篇賞讀】

廝守，一眼千年

樊錦詩

敦，大地之意；煌，繁盛也。

那時我第一眼見到敦煌，黃昏古樸莊嚴的莫高窟。遠方鐵馬風鈴的錚鳴，我好似聽到了敦煌與歷史千年的耳語，窺見了她跨越千年的美。

1962年我第一次到敦煌實習，雖然說對大西北艱苦的環境有一定的心理準備，但水土不服的無奈、上躥下跳的老鼠后來想起仍叫人心有余悸。到處都是土，連水都是苦的，實習期沒滿我就生病提前返校了，也沒想著再回去。沒想到，可能就是注定廝守的緣分，一年后我又被分配到敦煌文物研究所（現敦煌研究院的前身）。說沒有猶豫惶惑，那是假話，和北京相比，那里簡直就不是同一個世界——到處是蒼涼的黃沙、無垠的戈壁灘和稀稀疏疏的駱駝草。洞外面很破爛，里面很黑，沒有門，沒有樓梯，就用樹干插上樹枝的“蜈蚣梯”爬進洞。爬上去后，還得用“蜈蚣梯”這么爬下來，很可怕。我父母自然也是不樂意的，父親甚至還給我寫了封信，讓我轉交學校領導，給我換個工作地方。但是那個時候哪里肯這樣做，新中國建立十多年，報效祖國、服從分配、到最艱苦的地方去等等，都是影響青年人人生走向的主流價值觀。

一開始，在這般龐大深邃的敦煌面前，我是羞怯的，恍若相見初戀一般的惶惑不安，一陣子相處后，慢慢地小心翼翼地把敦煌當作了“意中人”。

文物界的人，只要對文物有深深的愛，就會想盡一切辦法保護它。能守護敦煌，我太知足了。燦爛的陽光，照耀在色彩絢麗的壁畫和彩塑上，金碧輝煌，閃爍奪目。整個莫高窟，就是一座巨大無比、藏滿珠寶玉翠的寶庫。這樣動人可愛的“意中人”，已成了我生命中不可分割的一部分，我怎么能舍得離開呢？

后來西部大開發，旅游大發展。1999年開始，來敦煌欣賞壁畫的人愈發多了，我一半是高興，另一半又擔憂。我把洞窟當意中人，游客數量的劇增有可能讓洞窟的容顏不可逆地逝去，壁畫漸漸模糊，顏色也慢慢褪去。

有一天太陽升起，陽光普照敦煌，風沙圍繞中的莫高窟依舊是安靜從容，仰望之間，我莫名覺得心疼：靜靜沉睡一千年，她的美麗、她含著淚的微笑，在漫長的歲月里無人可識，而現在，過量美的驚羨者卻又會讓她脆弱衰老。那些沒有留下名字的塑匠、石匠、泥匠、畫匠用著堅韌的毅力和沉靜的心愿，一代又一代，連續堅持一千年。莫高窟帶給人們的震撼，絕不應該只是我們看到的驚艷壁畫和彩塑，更是一種文化的力量！就算有一天她衰老了，這種力量不應消失，我一定要讓她活下來。

煌，繁盛也！

當我知道可以通過數字化技術將她們永久保留的時候，我立即向甘肅省、國家文物局、科技部提出要進行數字化工程。新中國成立后，國家特別重視莫高窟的保護。20世紀60年代國家經濟剛剛恢復，周恩來總理就特批了一百多萬元用于敦煌莫高窟的保護。后來國家更是給了充足的經費，讓我們首先進行數字化的實驗。現在敦煌已經有一百多個洞窟實現了數字化——壁畫的數字化、洞窟3D模型和崖體的三維重建，三十個洞窟的數字資源中英文版都已上線，實現了全球共享。

我想和敦煌“廝守”下去不是夢想，這真真切切成為現實！

我腦海里常想著季羨林先生的詩——

“我真想長期留在這里，

永遠留在這里。

真好像在茫茫的人世間奔波了六十多年，

才最后找到了一個歸宿。”

我還想說，新中國成立七十年來，一代又一代有志于中華優秀傳統文化藝術的年輕人，面對極其艱苦的物質生活，面對蒼茫戈壁的寂寞，披星戴月，前赴后繼，這是文物工作者保護和傳承中華優秀傳統文化的使命。

而我也與我的前輩、同仁們一樣，仍愿與這一眼千年的美“廝守”下去。

（選自《人民日報2019年散文精選》，有刪節）

【且讀且思】

1.品析題目中“廝守”的含義。

2.從修辭手法的角度，賞析畫波浪線的句子。

3.說說最后一段的含義和作用。

4.通過閱讀文章，我們能看出作者具有哪些優秀品質？

【寫作借鑒】

《廝守，一眼千年》在寫作方面有以下三點值得我們學習和借鑒。

一、精心選材，娓娓道來。作者寫自己與敦煌的廝守，從生活中的幾個典型片段講起，看似尋常，但絕不平凡。第一次到敦煌實習時被艱苦的條件擊倒，剛被分配到敦煌工作時猶豫惶惑，后來又為莫高窟的“脆弱衰老”開始擔憂，回顧國家和周總理對保護莫高窟的重視，講述用數字化工程保存傳統文化的決心和行動，娓娓道來的件件往事，蘊含的是作者對敦煌、對祖國的滿腔熱忱，展現的是文物保護者的拳拳之心。

二、大筆寫景，不同凡響。在表現千年敦煌的壯美深邃特點時，作者沒有用工筆寫生，也沒有做精雕細描，而是從大處落筆，恢宏寫意。從作者簡單的勾勒中，我們看到了黃昏古樸莊嚴的莫高窟、蒼涼的黃沙、無垠的戈壁灘，感受到了敦煌的磅礴大氣，也見到了作者眼界心胸之開闊。

三、詩意表達，真情流露。語言是情感表達的載體，作者用詩意的語言表達了她與敦煌廝守的深厚情緣。比如：對“敦”“煌”二字的解讀，讓人驚艷；“意中人”的比喻，令人莞爾；“含著淚的微笑”，讓人心疼；季羨林先生的詩句，引人遐思。

【小試身手】

最美的顏色

大連軟件園雙語學校? 張譽馨

初春，寒風料峭，窗外迎春花淺黃色的花骨朵抱團取暖。“快回座位，新來的物理大佬來了！”教室內有同學小聲地提醒道。您踏著輕快的步伐，大步邁上講臺。“這節課我們復習電路。”說完您用手指夾住白色粉筆，描出細細的導線，勾勒出燈泡外形，片刻工夫，一張實物圖出現在黑板上。您的余光瞥向我，問道：“不記嗎？”我慌亂地翻出筆，草草地記下重點。“小燈泡發光了，說明閉合電路中有電流通過。”您像變魔術般，手心里多出一根黃色粉筆，將燈絲細致地涂成暖黃色。那一刻，黑板似乎都變得好看了。

入夏，暖風撲面，窗臺上的雛菊在燥熱的空氣中搖頭晃腦，我呆呆地盯著它，卻被您突然的命令拉回課堂。您把我叫到講桌前，用犀利的目光看著我，嚴肅地責問道：“我強調過畫圖要準確利落，不要描來描去，你怎么不聽話呢？”見我羞得面紅耳赤，您不再繼續說責備的話。陽光掠過您的發梢，投射在卷紙上。您放平直尺，仔細地畫出電路，緩緩地將導線連在元件中。“穩重細致，才能成功。”突然而至的風吹起卷紙的一角，您抬頭，一字一頓地說出這句話，目光柔和了許多，暖黃色的陽光透過紗窗映在你的臉上。

摸底檢測前，您告訴我們，知識已經掌握得很透徹了，不用擔心，只要靜下心來好好審題就一定沒問題。您的眼眸中流露出溫和的神情，細數家珍地說著每個人的易錯點，一個個叮囑著。我拿著錯題集走到教室最后，來到您的辦公桌前。您突然想起來什么，對我說：“這個送給你吧，那天看你很喜歡花。”那是一枚木質的書簽，上面有暖黃色的線條勾勒出的一朵朵盛開的迎春花，花瓣旁邊，有您親自書寫的一行小字：“很有靈性的小女孩，再穩一些就更棒了。”端正的宋體字，在暖黃色的圖案襯托下，樸素而莊重。我小心翼翼地把書簽放進文具盒，回頭，陽光傾灑，您微笑著。

散漫不羈的我，遇到嚴謹、睿智的您，何其有幸！您的提醒和鼓勵，我永不會忘。記憶中與您相關的那一抹抹暖黃色，是我的青春里最美的顏色。

點評

本文聚焦青春記憶中的“暖黃色”，把物理老師在黑板上畫出完美的電路實物圖、指導“我”畫電路圖、送“我”書簽三個片段，合理地串聯起來。文章寫了迎春花、雛菊、書簽的淡雅，老師對“我”的嚴肅提醒與溫馨鼓勵，“我”對老師的觀察、理解和敬愛，景、事、情互相渲染，情感細膩，意味深長。

《廝守，一眼千年》參考答案：

1.“廝守”有互相陪伴之意，文中指敦煌的美讓作者眷戀，作者為守護敦煌付出一生，不離不棄，表達了作者對敦煌的深沉熱愛之情。

2.運用比喻的修辭手法，把壁畫彩塑比作“珠寶玉翠”，把莫高窟比作“寶庫”，生動形象地寫出了敦煌的壯美與珍貴，表達了作者對莫高窟的喜愛和贊美之情。

3.保護莫高窟是作者一生的承諾，也是她的使命和宏愿，最后一段文字表達了作者和所有文物工作者們保護敦煌的決心，點明主旨，與題目相照應。

4.熱愛祖國，無私奉獻，敬業樂業，勇于擔當，執著堅守。