借助典型事例突出人物特點

○王慧

【病文入院】

愛臭美的妹妹

郭悠然

一提起伯父家那個六歲的堂妹，我便忍俊不禁。在她的身上發生過許多好玩的事兒，她的皮膚不太白暫，長著一張鵝蛋臉，彎彎的柳葉眉下是一雙雖小但炯炯有神的眼睛，①一張小巧的櫻桃嘴②能說會道。

她最愛臭美了，這不，今天下午，我正坐在客廳的沙發上看著自己喜歡的電視頻道③。忽然從衛生間里傳來一陣悠揚動聽的歌聲④：“我畫，我畫，我畫畫畫……”

只見堂妹正趴在鏡子前，學著姐姐的樣子⑤，在臉上不停地涂來抹去……過了好一會兒，她才站起來，對著鏡子說：“OK！好了！”

我歪著腦袋，瞅了瞅她那抹得跟鬼一樣白的小臉，七扭八歪⑥的腮紅，涂得沒了型的紅嘴唇……我噗嗤一聲笑了出來，說了一句：“你真像一只小花貓！”誰料她竟“哇”的一聲哭了出來，嘴里喊著：“我不是花貓，我是美女！”我急忙安慰她說：“你是世上最美的人，別哭啦！”她這才停止了哭泣，瞇著小眼，咧開嘴笑了。

瞧！這就是我那個愛臭美的妹妹。你們的妹妹愛臭美嗎⑦？

【病因診斷】

上文寫了妹妹學著姐姐的樣子給自己化妝，但描寫不夠具體清楚，個別語言表達也不夠恰當。

【診療處方】

①句子太長。長句顯得啰嗦，讀著很吃力，可用標點符號斷開，改為短句子。

②用詞不恰當。建議將“小巧的櫻桃嘴”改為“櫻桃小嘴”。

③語言不簡潔。此句寫得過于清楚，且不是重點，表達應簡潔明了，建議改為“看電視”。

④表達不恰當。妹妹的隨口哼唱，怎么會是“悠揚動聽的歌聲”呢？

⑤表達不具體。妹妹學著姐姐什么樣，怎么給自己涂抹的呢？

⑥用詞不當。建議改為“深淺不勻的腮紅”。

⑦表達重復。最后一段重復寫“臭美”一次，語意重復，建議改為“你們覺得她可愛嗎”。

【康復出院】（片段）

我忍不住好奇，走進了衛生間去看。只見堂妹正趴在鏡子前，學著姐姐的樣子，左手拿著一個粉紅色的化妝盒，右手捏著一支深色的化妝刷，小心翼翼地在她的臉蛋上不停地涂來抹去……她一會兒抹抹這邊，一會兒涂涂那邊，嘴里還咿咿呀呀地哼著歌。過了好一會兒，她才停止哼唱，慢悠悠地站起來，對著鏡子搖頭晃腦，欣賞著自己的“杰作”，得意地說：“OK！好了！”

【回訪復查】

修改后的片段，具體描寫妹妹學姐姐化妝這個典型事例，通過妹妹的動作、神態、語言等，細致刻畫了她化妝時的情景，與她化好之后的樣子相互呼應，突出了妹妹愛臭美的特點。

【牛刀小試】

身邊的人千千萬萬，選一個自己熟悉的人寫一寫，借助典型事例突出人物的特點。