節水教育社會實踐基地的創建與思考

周小珍，秦蓓蕾，梁昭云

(廣東省水利電力勘測設計研究院有限公司，廣東 廣州 510635)

水資源短缺已成為制約我國經濟社會可持續發展的重要因素。節約用水是破解我國水資源短缺問題的關鍵舉措[1]，是生態文明建設的重要環節[2]，是經濟社會高質量發展的重要支撐。習近平總書記提出“節水優先、空間均衡、系統治理、兩手發力”的新時期水利工作思路[3]，把節水放在了治水的首要位置。節水教育旨在通過科普宣傳提高公眾的節水意識[4]，引導公眾應用節水技巧，從而實現節水目標[5]。2019年國家發展改革委和水利部聯合印發《國家節水行動方案》，提出加強國情水情教育，逐步將節水納入國家宣傳、國民素質教育和中小學教育活動，向全民普及節水知識。

因此，創建節水教育社會實踐基地，依托平臺講好節水故事[6]，依托基地開展節水社會實踐活動和節水科普活動，加強全民水情教育和節水知識科普，是十分重要且必要的。節水教育社會實踐基地建設工作，并充分發揮平臺作用，開展各具特色的宣傳實踐，提高全民節水素養。本文以廣州水博苑節水教育社會實踐基地為例，介紹了節水教育社會實踐基地創建的設計、實踐與思考。

1 節水教育社會實踐基地創建的整體思路與現狀分析

廣州水博苑于2015年底建成，是在琶洲塔原址上建成的一個以水文化、生態文明為題材的開放性博覽園，總占地面積17.25萬m2。水博苑深入貫徹習近平生態文明思想，積極向全國推廣生態文明建設的“廣州經驗”，展示廣州新時代生態文明建設成果、內涵和價值。同時，傳播治水理念和環保意識，宣傳水情教育，提高全社會對水環境的重視和保護意識。先后獲得“廣東省中小學生研學實踐教育基地”、“廣州市中小學生研學實踐教育基地”等稱號。因此，以廣州水博苑為平臺，建設節水教育社會實踐基地具備良好的基礎條件。

1.1 節水教育社會實踐基地創建的整體思路

在詳細調研的基礎上，依托廣州水博苑的優勢資源，提出節水教育社會實踐基地的整體創建思路：包括管理制度的建立和完善，硬件設施的建設和宣傳知識的創意構思等3部分。其中，制度文件應該涵蓋基地運行的全方面；硬件設施展示內容不僅應該具備科普性，還應該有一定的趣味性、互動性，如加入高科技的信息化展示方式等。基地建成后可開展廣泛性、系統性、長期性的宣傳教育活動，配合專業、豐富、趣味的宣傳教育手段，面向社會公眾或特定群體傳達節水、護水理念，宣傳水資源節約與保護法律法規，推廣先進節水技術，倡導綠色生產生活方式。

因此，依托廣州水博苑現有工程和展示設施，按廣東省省級節水教育社會實踐基地創建要求，創建廣州水博苑節水教育社會實踐基地。其構建基地體系主要包括生態模型沙盤廳、海綿城市展示區、水質展廳、雨水及河涌水循環利用宣傳欄(戶外)、自來水科普展覽館、節水科普展覽館、凈水科普展覽館等6個室內展廳(展館)或展示區以及1個戶外展示區。結合廣州水博苑現有工程和展示設施建設情況，需要重點推進節水科普展覽館、宣傳欄及戶外導覽設施的建設。

1.2 節水教育社會實踐基地創建的現狀分析

首先，創建工作的第一步是對創建主體進行全面的調研和摸排，梳理主體的現狀條件。如現狀硬件條件，包括展廳建設情況、戶外場地的情況、消防等情況；如現狀管理條件，包括各類設施設備的巡查養護制度、節約用水制度、崗位責任制度、應急管理制度等。

然后，在充分調研的基礎上，篩選出創建主體具備優勢的現有基礎條件。廣州水博苑已建成廣州新時代生態文明建設主題館、水質展廳、廣州自來水科普展覽館、廣州凈水系統科普展覽館等多個主題科普空間，同時具備雨水收集回用系統、河涌水循環利用系統等工程設施。因此，創建主體在生態資源、基礎設施、人員配備、特色課程、安全管理等方面具備優質條件。

最后，在對現狀基礎條件進行分析的基礎上，對照《廣東省水利廳關于開展節水教育社會實踐基地創建工作的通知》(粵水節約函〔2022〕162號)的創建要求提出創建方案，完善基地管理和展示內容。廣州水博苑已基本滿足場所設置、交通條件、展示面積、安全保障、運行方式、經費保障等考核要求，并建成有雨水收集利用系統、水循環處理設施，同時還有自來水處理和污水處理工藝相關展示設施。因此，結合廣州水博苑現有工程和展示設施建設情況，對應補充主要考核指標落實動作包括：基地管理制度建立與完善、以節水為主題的展館系統設計及改造建設、戶外展示設計及改造建設、宣傳教育活動計劃與宣傳資料設計、宣教育活動開展落實等。廣州水博苑現狀條件與基地創建要求符合情況的具體分析見表1。

2 節水教育社會實踐基地創建的主要內容

2.1 建立與完善管理制度，為基地安全運行提供制度保障

為了保障節水教育社會實踐基地的安全運行，需要建立和完善相關管理制度。廣州水博苑已有較為完善的管理制度，本項目需要在此基礎上，配套完善基地管理制度，主要包括：節約用水管理制度，日常巡查、保修檢修、維護管理制度，臺賬統計制度等。

2.2 建設主體科普展廳，完善基地硬件設施

節水教育社會實踐基地創建項目中，主體科普展廳是必不可少的硬件設施，是開展節約用水相關科學教育活動的重要方式。科普展廳可以實現科普知識和科普實踐的很好結合。既可以展示專業的節水知識，又可以進行生動有趣的互動。因此，科普展廳的場館設施需要將節水教育宣傳的知識性、互動性和趣味性相結合。

以廣州水博苑為例，現狀水博苑已有多個與水相關的主題展廳，如：生態模型沙盤廳、海綿城市展示區、水質展廳、雨水及河涌水循環利用宣傳欄(戶外)、自來水科普展覽館、凈水科普展覽館等5個室內展廳(展館)或展示區以及1個戶外展示區。因此，可以將上述展廳及展示區納入節水教育社會實踐基地的參觀范圍內。但現狀水博苑無節水主題展覽館，需要建設節水科普展覽館。結合廣州水博苑特色，節水科普展覽館總體布局如圖1所示，主要包括了4個板塊：①“善治巧用”水博苑水循環系統展示區；②“上善如水”生活運用水循環展示區；③“溯源求本”水知識互動區；④“源遠流長”節水歷程走廊。

圖1 節水科普展覽館總體布局圖

2.2.1“善治巧用”水博苑水循環系統展示區

“善治巧用”水博苑水循環系統展示區如圖2所示，該展區包括水博苑節水循環系統和節水型生活用水器具兩個子板塊。其中水博苑水循環系統展示板塊是對水博苑園區內的雨水收集與河涌水循環利用系統的模擬展示，主要通過聲光電的動態走勢展示水博苑水循環流程。節水型生活用水器具展示板塊展示了常見的節水型生活用水器具，如水嘴(水龍頭)、淋浴器、便器、凈水器、洗衣機等的技術參數、節水效果，使受眾深入了解身邊的節水型生活用水器具，結合中國水效標識，受眾可快速掌握節水型生活用水器具辨別方法，在生活中選擇購買和使用節水型生活用水器具。

圖2 “善治巧用”水博苑水循環系統展示區

2.2.2“上善如水”生活運用水循環展示區

“上善如水”生活運用水循環展示區如圖3所示，該展區包括水循環系統沙盤、廣州市水資源現狀及用水組成、日常生活節水技能(如何解鎖節水達人的“隱藏技能”？)3個子板塊。

圖3 “上善如水”生活運用水循環展示區

其中水循環系統沙盤根據水循環知識理論將水循環的主要環節及人類用水活動擬建，生成聲光電觸動互動裝置，通過觀賞水循環系統模型工作沙盤，了解水循環的過程及人類活動與水循環的關系，并可觸動墻上互動裝置，參與體驗。

廣州市水資源現狀及用水組成板塊展示了廣州市人均水資源量、水資源分布情況、用水組成等數據，可使受眾直觀了解所在區域的水資源狀況。

日常生活節水技能(如何解鎖節水達人的“隱藏技能”？)板塊通過互動答題的方式，使受眾在游戲中掌握日常生活節水技能，包括：洗漱的節水方法、淋浴的節水方法、沖廁的節水方法、洗衣的節水方法、餐廚的節水方法、澆花的節水方法等。

2.2.3“溯源求本”水知識互動區

“溯源求本”水知識互動區如圖4所示，該板塊在保留展館原有硬件設施的基礎上對系統軟件進行升級改造，通過答題游戲，使受眾了解節水知識，傳遞節水理念，培養節水意識。并設置了觸屏電視、宣傳視頻、節水標語等，受眾可自助查閱節水知識，觀看節水宣傳視頻，感受節水氛圍。

圖4 “溯源求本”水知識互動區

2.2.4“源遠流長”節水歷程走廊

“源遠流長”節水歷程走廊如圖5所示，該板塊主要展示我們國家節水工作的主要歷程(包括農業節水萌芽期、城市節水推進期、全面節水建設期和深度節水發展期等4個時期)，以及廣州市近年來的節水大事件。

圖5 “源遠流長”節水歷程走廊

2.3 建設戶外展示區，多角度宣傳節水

戶外展示區實景圖如圖6所示，主要展示雨水收集利用及綠地高效澆灌系統和河涌水循環利用兩個部分。

圖6 戶外展示區實景圖

2.3.1雨水收集利用及綠地高效澆灌系統

水博苑根據園區景觀綠地用水需求，充分利用園區用地空間設置了雨水收集利用系統。其工藝流程為：雨水收集管網——預處理系統(截污沉淀裝置、雨水初期棄流裝置、復合流過濾器)——雨水蓄水系統(蓄水池)——地理一體機(高速過濾裝置、加壓消毒裝置)——清水箱——綠地高效澆灌。

2.3.2河涌水循環利用

水博苑內有一條蜿蜒的河涌，建設之初經過人工水體施工將珠江水引入人工湖內，河涌里的水緩緩地流淌著，干凈清澈，形成美妙的自然景觀。河涌里的水過段時間都會產生懸浮物等污染物質，水博苑在苑區自建了河涌污水處理系統，定期處理凈化水質，實現河涌水的循環利用，除了建設之初的引水，后續主要通過內部循環滿足用水需求，以達到節水目的。河涌處理系統的核心工藝為微濾技術，處理規模為500m3/d，主要是去除污水中以懸浮狀態存在的各種雜質，使處理后的出水SS達到一級A標準。同時，在河涌附近設置宣傳欄展示水處理系統的工作原理，并結合展館內的水循環系統模型多層次展示河涌水循環利用的節水技術。

2.4 制定切實可行宣教計劃，多角度宣傳科普

基于良好的硬件條件和軟件條件，制定切實可行的宣教計劃，通過多次宣教活動將基地傳達的主題教育科普功能最大化。宣教方式多樣化，如制作宣教資料，以紙質資料或紀念品為載體，宣傳節水知識，比如節水宣傳手冊、基地指引手冊和紀念品等。如開展不同主題的講座活動，邀請專業人士進行主題知識科普講座。開展主題互動活動，讓參觀者參與其中，提高參與的主動性與積極性。宣教活動還可以邀請科研人員來參與，科研人員介入科普活動，不僅對觀眾認知能力及其對科研工作的認同感有積極影響，而且科研人員面對公眾的交流能力也有顯著提升[7]

此外，基地還要積極與地方教育部門、科研部門等建立長期穩定的研學合作關系，落實研學活動；配合水行政主管部門開展有特色的節水宣傳教育活動，并通過開展世界水日、中國水周、全國城市節約用水宣傳周等主題宣傳活動，加強節約用水宣傳教育。

3 結語

目前，廣州水博苑節水教育社會實踐基地已正式投入運行，并得到廣東省水利廳授牌。水博苑場館多，展覽豐富，有較為成熟的管理體系；節水教育社會實踐基地依托水博苑而建，充分利用了水博苑良好的基礎條件，對類似基地的創建有一定的借鑒意義。此外，針對現狀創建條件較為薄弱的基地，則需要突出節水主題，從管理制度到場館建設，從展示方法手段到展示內容進行更為全面的構思和統籌布局。