協同視域下應用型高校學報辦刊育人路徑探究

摘要：高校學報在人才培養中具有重要地位，既能夠直接參與育人，又可以配合其他部門間接育人，但受功能定位、刊物內容、傳播模式、服務指向等主客觀因素影響，應用型高校學報的育人功能被人為弱化。文章分析了當前應用型高校學報育人職能的發展困境，提出在“三全育人”背景下，可以從服務特色學科建設、營造良好學術氛圍、構建知識型服務平臺、提升育人能力等方面入手，積極作為，充分發揮辦刊育人效用，促進學報建設與高校人才培養的協同式發展。

關鍵詞：應用型高校學報；育人功能；協同理論

中圖分類號：G213 文獻標志碼：A文獻標志碼

0 引言

2017年，中共中央、國務院在《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中提出了“全員全方面全過程”育人的“三全育人”理念，對高校建立全方位育人機制提出了更新更高的要求。應用型高校學報作為高等學校主辦的學術期刊，是展示本?？蒲谐晒闹匾d體，與師生具有天然的內在聯系^［1-3］，在“三全育人”中扮演著重要角色?，F有研究已從多個角度探討了應用型高校學報的育人功能及其實現路徑^［4-8］，但缺少系統性歸納，且育人對象大多集中在研究生作者群，具有一定的局限性。在高教改革以及新媒體融合的大背景下，對應用型高校學報在發揮育人功能中存在的困境及其成因機理方面的研究深度不夠。如何在辦刊育人與維持學術期刊高質量發展中尋求平衡，如何在履行自身職責使命的同時找到對接“三全育人”的協同點、契合點，還有較大的研究空間。

1 高校學報育人功能體現

現代高等教育的本質是學術育人。高校學報雖不直接面向教學，但其所具備的學術價值滲透在高校教學與科研的方方面面^［9-11］，這決定了其能以特有的視角參與學術育人的各個環節。

1.1 直接育人功能

引導科研方向。高校學報作為學術窗口，欄目設置與選題策劃緊密圍繞本校學科布局，整合了大量的優秀學術資源，是對專業教學的有益補充，也是學生掌握學術信息、獲取科研方法的重要途徑，對學生的科研興趣和研究方向具有重要引導作用。此外，學報的編委及審稿專家是各個研究領域的一線教學、科研人員，對其學科發展及研究動向都有著專業的認知與敏感，能在論文的意識形態、學術質量、科研價值等方面給出意見，幫助作者開闊眼界，挖掘科研創新能力，激發學術思維能力。

指導學術撰寫。學報編輯作為高?？蒲嘘犖榈囊环肿?，除自身專業所長外，還受過長期出版專業規范培訓，熟悉科研和論文寫作的各個環節。對于初入科研場的學生作者而言，編校全過程中與編輯的溝通，有益于其規范論文寫作、優化語言表達，提升學術交流能力。

規范學術道德。一方面，依托學術不端文獻檢測系統與同行專家評議建立的論文三審制度，具有學術評價把關之效，對防范學術不端行為、維護良性學術氛圍發揮著重要作用。另一方面，學報也能以自身正確的價值取向，引導作者樹立嚴謹、誠信的學術態度，恪守學術道德底線。

1.2 間接育人功能

提供學習交流平臺，賦能教師隊伍培育。教師是育人的重要主體，教師的個人成長、優秀教師隊伍的培育，離不開學報所提供的學術交流平臺。一方面，學報所刊發的高水平論文能引導青年教師在專業上深入思考，為他們開展科研提供借鑒，同時學報在激發青年教師科研熱情、提高科研能力方面也發揮著重要作用。另一方面，學報提供的優質學術資源，有助于教師豐富知識儲備，提升專業理論素養，提高教書育人能力。

展示優秀學術成果，反哺高校學科建設。學科是高校教學和科研的核心，學科建設的成效決定著高校的辦學特色和育人質量。學報作為高校優勢特色學科具體學術成果展示的重要載體，在對本校優秀科研項目進行深入、系列報道上具有天然的時空優勢，對促進科研成果轉化落地、服務地方經濟發展具有橋梁作用，也正是在這個意義上，學報成為高校學科建設的重要支撐平臺。

構建良好學術生態，助力思想教育引導。學術期刊的主要功能是傳播先進學術思想、傳遞先進文化知識、促進新思想的產生。學報作為高校學術文化展示的窗口，其辦刊政治方向、學術導向和價值取向深刻影響著廣大師生，對校園良好學術生態環境的構建起著不容忽視的作用，是高校加強思想教育的有效助力。

2 應用型高校學報育人功能淡化歸因分析

理論上，高校學報能夠憑借自身優勢在育人過程中發揮積極作用。但在實踐中，由于受歷史與現實、主觀和客觀等因素影響，不少應用型高校學報在高校育人體系中扮演著無關重要的角色。在諸多影響中，以下幾個方面尤為突出，須理性認識、謹慎對待。

2.1 功能定位模糊化

應用型高校學報的職能包含展現科研成果、引導科研方向、服務人才培養、助力應用性科研成果轉化等，但由于長期以來受“全、小、散、弱”問題困擾，學報在功能定位上存在“模糊化”情況，育人功能被弱化甚至忽視?？陀^上，盡管學報工作與學校教學科研存在著密不可分的聯系，但伴隨著高校發展的切實需求，在學術評價功利化導向等問題的影響下，部分應用型高校將學報工作定位為公益事業，未納入本校科教融合的綜合發展之中，使得學報處于邊緣位置，“生存尚可維持、發展舉步維艱”的狀況讓學報很難正常發揮育人作用。主觀上，作為學報辦刊的參與者，學報編輯在辦刊理念上未能真正將“學術傳播”與“學術育人”結合起來，缺乏相應的辦刊育人思維，將學報的功能定位局限在保障學術傳播的準確性與科學性上，使得其育人職能被嚴重低估。同時，育人工作成果難以被量化，無法凸顯業績，影響工作積極性，這也是學報履行育人職能困難的原因之一。

2.2 刊物內容同質化

應用型高校學報大多是綜合性學術期刊，專業覆蓋面廣，涉及諸多學科，不少學報又往往以學科名稱直接命名欄目。表面看，這種綜合性辦刊模式，豐富了期刊欄目，增加了稿件來源。但由于欄目間缺乏有機聯系，形式上的“全”，無法避免實質上的“散”，空有綜合之名而無綜合之實。受創刊時間短、層次定位不高、學科競爭力弱等因素影響，應用型高校學報在學術期刊生態系統中一直處于相對弱勢地位，欄目設置的全而不專更使得其在此局促空間內無法深度策劃，專題選擇“大眾化”“跟風化”現象嚴重，難以匹配到高水平的稿源。同時，由于學報的高校辦刊屬性，稿件“內源性”問題凸出，存在著不少論文同質化現象，選題千篇一律、研究對象相近、研究方法類似、研究結果雷同的情況屢見不鮮。期刊內容的同質化嚴重阻礙了讀者獲取信息的效率。對于青年學生而言，其學術辨別能力較弱，同質化的學術內容會帶來審美疲勞等不良后果，使讀者浪費時間和精力，降低閱讀、學習熱情。

2.3 出版模式傳統化

全媒體時代，隨著信息化進程不斷加速，期刊數字化轉型建設得到了廣泛重視，高校學報也通過開通微信公眾號、建立學報網站等方式緊跟時代步伐。但囿于數字化專業知識和新媒體編輯實踐的欠缺，且難以投入足夠資金布局數字化發展，大部分學報的“數字化”僅局限于將紙質期刊內容原封不動拷貝至網絡平臺，并未針對移動式互聯網環境下的傳播特點進行專門的二次加工，數字化深度不足。當下，受眾的閱讀習慣發生了前所未有的變化，呈現出多元化、碎片化、跳躍化、互動化等特點，學術知識的傳播方式不適應用戶需求，難以發揮學術期刊的學術育人效果。

2.4 服務指向單一化

編輯活動本身具有服務性特征，要服務于作者與文稿，更要服務于讀者和社會。在傳統編輯理念中，要求編輯們為期刊的學術內容負責，但在媒體融合的“后期刊時代”，為科研學術服務的出版理念更加深入人心，這對期刊編輯提升服務力提出了更深層次的要求。目前，部分應用型高校學報由于辦刊規模小、邊緣化現象嚴重等原因，部分學報編輯安于守舊，仍停留在單向線性的傳統出版思維上，稿件刊發之后與作者的交流基本結束，不能在后續主動提供刊后反饋、傳遞相關資訊、搭建新媒體學術交流平臺等，缺乏互動思維與主動服務意識，這在很大程度上挫傷了作者再次投稿的積極性，制約了學報向強黏性學術聚合服務平臺發展，影響了學報育人作用的發揮。

3 應用型高校學報協同育人發展突圍建議

協同理論認為，復雜系統是由多個子系統構成的，系統在一定條件下通過各子系統間的協同運作，最終在宏觀上呈現一定的有序狀態^［12］。根據協同理論，在高校這個龐雜的育人系統中，各個子系統通過需求互足、資源互補、機制共建、成果共享等協作方式實現人才共育目標。應用型高校學報作為學校育人體系中的重要組成部分，應與系統中的其他主體相互配合，形成協同育人合力。

3.1 強化特色欄目建設，協同推進應用型特色學科發展

特色欄目建設是高校學報特色化的主要內容，也是學報服務學科建設、推進協同育人發展的重要切入點。

（1）學報應充分依托學校優勢學科，在尋找學科特色與“立地式”應用性科研發展結合點的基礎上，把握欄目的可持續性與品牌性，借助地緣性辦學優勢和地域文化優勢，著力打造學科型資源共建、地域式資源共享平臺。為此，應用型高校學報應發揮高校的科研平臺與資源優勢，主動對接地方行業企業發展中的重要課題與重大項目，積極策劃解決實際問題、服務地方發展的特色欄目，開設系列專題跟蹤報道優秀學術成果落地情況，以窗口和紐帶的角色參與產業發展、學科建設、研究成果轉化落地的“產學研”協同。

（2）要建立以應用性刊后評價為導向的欄目建設評價機制。學術期刊的刊后評價作為學術評價體系的重要環節，是衡量稿件學術質量、期刊辦刊成效的重要指標。目前學界普遍采用的學術期刊評價方式主要包括基于影響因子的定量評價法、以同行評議為核心的定性評價法以及定量定性相結合的綜合評價法，在主觀和客觀上都是以期刊內容的學術性價值為首要評價標準。這一主流學術評價體系具有其合理性與必要性，但對于主要服務行業與地方應用性科研成果產出的應用型高校學報而言，無疑也有著局限性。應將欄目成果轉化率與社會綜合影響力納入應用型特色欄目建設的考量之中，建立適用于“以解決工程實際問題為導向”的欄目刊后評價標準，通過定期回訪與調研，及時了解已刊發成果的落地情況與應用實效，并形成相關應用性評價報告，以此為依據對特色欄目的建設與發展進行不斷修正與延伸，為應用性學科建設提供重要參考。

3.2 完善審核機制加強引導溝通，協同共建良好學術環境

學術環境是高校學術生態系統的重要構成部分，與作為學術主體的師生、科研工作者，以及作為學術客體的教學、科研、社會服務等活動相互滲透、相互影響。良好的學術環境對于培養學術誠信、創新思維等具有重要意義。高校學報作為學術研究成果展示的主要平臺和推進學術創新的重要支撐，既擔有營造良好科研氛圍之職，又負有嚴格維護學術誠信之責，是構建高校健康學術環境的重要參與者。對此，學報可以從完善審核機制凈化學術活動、建立互動型用戶群優化學術關系兩個維度著手。

完備的審核機制是學術誠信得以維系的最重要保障。學報應樹立問題前置意識，建立詳盡的稿件處理規范和制度，將對學術不端行為的挖掘與防范融入期刊出版從初審到發表的各個環節。通過公布學術不端行為的界定標準及處罰措施、與作者簽訂版權轉讓協議與誠信聲明、利用檢測工具進行稿件查重等“硬防范”措施，輔以開展校內學術規范教育、刊登期刊出版倫理道德聲明、執行同行評議制度等“軟防范”手段，多方位遏制學術不端行為。此外還應完善刊稿意識形態審核機制，將其納入學報“三審三?！绷鞒讨?，嚴格落實意識形態責任制。除編輯甄別外，還需充分發揮審稿專家與編委會的把關作用，對于可能涉及意識形態問題的稿件進行重點審核，先交由專家“背對背”獨立審查，再召開審讀會“面對面”討論交流，確保稿件的政治質量。

良好的編輯作者關系是學報穩定發展的基礎，也是學報辦刊育人的隱性途徑，應在編校全過程中加強編輯與作者的有效溝通和深度互動。

（1）要建立便捷高效的溝通渠道，可以利用新媒體軟件如QQ、微信等進行一對一即時溝通或一對多建群互動。（2）要注意溝通的方式與態度，以幫扶作者成長為原則，既要嚴謹細致，又要寬松和諧。應用型高校學報的特殊性一部分體現在其稿件的“內源性”上，這就使得“人情稿”“關系稿”情況無法避免，編輯們在堅持“學術平等”原則的同時也要具備良好的心理素質，既要一視同仁、保持公正，又要設身處地為作者著想，對于不符合要求的“特殊稿件”，可以耐心細致地指出稿件問題所在，引導作者修改，也可以推薦相關專家指導，幫助作者提升稿件水平，做到“退稿不退人”。（3）要建立長效溝通互動機制，編輯與作者的溝通并不以稿件的刊發為終點，這一點也同樣體現在編輯與審稿專家的關系上。編輯在期刊出版之外還可以利用出版人的優勢力所能及地為作者和審稿專家提供適當的幫助及便利，例如反饋刊后評價、推送學術資訊、建立學術交流群等，以“建群”促“聚圈”，將學報“生態圈”打造成“學術社區”。

3.3 利用自身優勢，構建知識服務型協同育人平臺

隨著知識傳播方式從傳統紙媒向數字化、網絡化、智能化的融媒體方向發展，學術期刊的服務機制也由原來的單線型學術傳播模式逐漸向開放型知識服務模式轉變。在此背景下，應充分挖掘學報的內在學術資源，發揮學報身處高校科研圈的人才優勢和平臺優勢，以學報為中心建立多維學術服務平臺，在實現學報高質量發展的同時達成辦刊育人的服務使命。

3.3.1 要以用戶思維深入挖掘學術資源

學報應聚焦用戶的多元化需求，整合相關科研資訊、學術動向、出版規范文件等，定期、分類向不同專業領域具有不同需求的用戶進行點對點精準推送；除了在微信公眾號、期刊網站等新媒體平臺發布電子期刊，還可以根據不同平臺屬性對本刊資源進行二次加工，以圖片、音頻、視頻等創新形式推送重點優質內容，在豐富讀者閱讀體驗的同時滿足碎片化閱讀需求。例如將當期刊發內容梳理為論點摘編、將重點稿件整理成思維導圖等，方便讀者及時了解、快速定位，充分發揮學報作為高質量學術資源聚合平臺的效用。

3.3.2 要主動作為以吸引優質人才

編輯要拓寬視野、提高站位，通過參加高層次學術活動保持對行業領域前沿動態的持續追蹤，以學術信息提供者、學術資源整合者等體現自身學術服務價值，爭取與業內相關科研機構、學術團體建立長期穩定的溝通與聯系，營造互信互惠的合作氛圍，從而在更大范圍內發掘并留住一批高水平專家學者，擴充審稿、組稿專家庫，壯大潛在作者群。學報要完善制度，留住人才。應用型高校學報的編委與常用審稿人主要來自本校，且大多為各學科的學術帶頭人，吸引這批校內專家學者深度參與學報辦刊，符合學報立足于本校的辦刊方向，并能加強學報與學院、學科在教學科研上的深入聯結，是穩定期刊學術水平、強化學報育人功能的重要切入點。應建立合理的專家參與激勵制度，尤其注重精神層面的激勵措施，在增加學術榮譽、擴大學術影響等方面加大力度，不斷提升辦刊參與者的美譽度，以良好的制度“盤活”人才資源，為將學報建設成高水平人才聚集平臺提供保障。

3.3.3 要注重學術共同體建設

以編輯工作為紐帶，多方位發掘學報與校內外學者、作者、科研機構等多元學術主體間的聯合協作點。例如：定期組織多學院、交叉學科參與的選題交流論證會，并向相關學科教研室、課題組約稿、約欄；建立刊后反饋平臺，從刊后評價和即時反饋視角與專家、作者交流探討學術方向；承辦專業學術會議，吸收相關優秀學術成果出版會議專欄、?？?。通過這些方式，充分發揮學報在學術生產、學術傳播、學術交流中的重要作用，將期刊發展內嵌于學術共同體建設，擴大期刊學術影響力的同時也為學報構建協同育人平臺拓展更多可能。

3.4 提升編輯素養，提高協同育人能力

學術期刊的專業性決定了編輯工作的特殊性，時代的發展又賦予了學術期刊編輯新的職業內涵，辦刊育人成為學報工作的重要內容。為此，應從提升編輯的政治素養、學術素養與職業素養著手，提高編輯“協同育人”能力。

3.4.1 要加強編輯政治素養，做出版意識形態的“安全員”

學報的學術內容直接面向高校師生，必須確保其正確的輿論導向和堅定的政治立場。首先，通過政治理論學習、實證分析研判、經驗交流研討等多種形式加強教育培訓，使編輯提升政治判斷力與信息辨別力，提高政治站位。其次，編輯在武裝自身的基礎上通過專題策劃、講座宣傳、媒體平臺發布、審稿過程中溝通交流等途徑，向學報作者、讀者及時宣傳、解讀相關政策文件，有意識地幫助受眾樹立正確思想觀念，充分發揮學報的思想教育功能。最后，要明確政治責任意識，將政治敏感細化進編輯出版的各個環節，避免稿件刊發過程中出現意識形態相關差錯與失誤。

3.4.2 要提升編輯學術素養，做學術內容的“引導者”

期刊的學術質量除依靠專家審稿外，更有賴于編輯的相關專業知識儲備。應用型高校學報的編輯大多并非出版專業出身，但自身專業一般來說又與學報欄目所涉學科有著一定的相關性，這為學報培育“學者型”編輯奠定了基礎。編輯在履行職責的基礎上，可以發揮自身專業優勢，參與相關應用技術等方面學術研究，適當對接校企、校地項目，這不僅為編輯的學術化成長提供了條件，也有利于學報探索“產學研”合作的辦刊模式，掌握當前學術研究熱點，提高選題策劃意識和能力，構建刊研結合的學術生態。

3.4.3 要更新編輯職業素養，做新時代知識傳播的“服務生”

在編輯技術上，應緊跟時代與行業發展節奏，掌握數字化出版技術、培育跨媒體辦刊思維，以高度的職業自律不斷學習新理論、新知識，提高知識傳播的服務能力；在職業理念上，要打破對傳統編輯工作的認知局限，強化對編輯職業的身份認同與價值認同，在明確“知識生產者”身份定位的基礎上，將服務學術與辦刊育人的意識根植于編輯出版全過程。

4 結語

應用型高校學報在服務應用型科研人才培養、助力應用性特色學科建設等方面具有諸多天然優勢。學報辦刊育人的發展策略與其高質量、特色化的建設方向互為導向，要充分利用學報優勢資源，積極搭建協同育人平臺，最大限度發揮其服務與育人效用，這既是對科研人才培育的有益補充，也是促進學報高質量發展、提升期刊顯示度的重要實踐方向。

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（編輯 李春燕編輯）

Research on the path of running journals and educating people of application-oriented university journal from the

perspective of synergetic

Liu Siyi， Yin Guiru

（Nanjing Institute of Technology， Nanjing 211167， China）

Abstract： University journals play an important role in personnel training， which can not only directly participate in educating， but also cooperate with other departments to educate indirectly. Influenced by subjective and objective factors such as functional orientation， journal content， communication mode and service orientation， the educational function of applied-oriented university journals has been artificially weakened. Under the comprehensive reform of “Three-way Education”， the journals of application-oriented universities can take an active part in serving the construction of characteristic disciplines， creating a good academic atmosphere， building a knowledge-based service platform， and improving the ability of cooperative education， so as to give full play to the effectiveness of educating.

Key words： journal of application-oriented university; educational function; synergetic theory