建設(shè)高等教育強(qiáng)國辦好人民滿意的素質(zhì)教育

黨的二十大報告指出，高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的首要任務(wù)。報告強(qiáng)調(diào)，必須堅持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力，深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略；堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才；要辦好人民滿意的教育，落實立德樹人根本任務(wù)，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育。這些內(nèi)容都對中國高等教育發(fā)展提出了新的更高要求。在新時代建設(shè)高等教育強(qiáng)國，辦好人民滿意的素質(zhì)教育，可以從如下三點著手。

第一， 辦好新時代人民滿意的素質(zhì)教育，要牢牢把握高等教育立德樹人的根本任務(wù)。夯實大學(xué)素質(zhì)教育基礎(chǔ)，培養(yǎng)出思想政治過硬、具備本土文化品格的一流專業(yè)人才，是建設(shè)我國高等教育強(qiáng)國的題中要義。

一方面，大學(xué)素質(zhì)教育要堅持立德樹人，夯實思想政治教育相關(guān)工作，確保所培養(yǎng)的人才符合國家和社會發(fā)展需要。大學(xué)所承載的是人類知識和德行的進(jìn)步。中世紀(jì)至今，大學(xué)發(fā)展一直以教化合格社會公民為主要目標(biāo)。而所謂的“合格公民”，則是牢牢打上本國價值符號、文化符號、政治符號等烙印的“人”。國家邁入新時代，中國特色社會主義建設(shè)正步入新階段，既需要專業(yè)知識過硬的“有才之人”，更需要有正確價值觀的“有德之人”。在這個過程中，大學(xué)培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人、在什么思想下培養(yǎng)人、培養(yǎng)出具有什么思想的人愈發(fā)重要。因此，中國要真正建成一批世界一流大學(xué)，大學(xué)素質(zhì)教育應(yīng)切實做好思想政治教育的各項工作，堅持立德樹人，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人，真正培養(yǎng)出符合本國需要、具備正確思想政治品格的社會主義接班人。

另一方面，面向更高階段高等教育質(zhì)量提升的一流大學(xué)建設(shè)，尤其是在擴(kuò)大教育對外開放的今天，高水平對外開放的高質(zhì)量高等教育體系加速構(gòu)建，中外人文交流廣泛深入。大學(xué)素質(zhì)教育在德行養(yǎng)成、文化傳承方面不僅不能放松，反而更要加強(qiáng)。大學(xué)素質(zhì)教育要密切關(guān)注未來高等教育人才培養(yǎng)加強(qiáng)德行與文化學(xué)習(xí)的總體趨勢。隨著新的學(xué)習(xí)技術(shù)的進(jìn)步，受教育者獲得知識的途徑明顯拓寬，學(xué)習(xí)能力和效率不斷增強(qiáng)，通過知識影響世界的可能性大為增加，如果“先進(jìn)的思想文化不去占領(lǐng)，各種錯誤的思想觀點和腐朽落后的東西就會去占領(lǐng)”，一旦道德滑坡、文化缺失，所可能帶來的“危害”將顯著增大。因此，今后更要堅持把立德樹人成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。構(gòu)建“大思政”格局，強(qiáng)化價值引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生將個人成長與國家需要緊密結(jié)合，涵育高品質(zhì)大學(xué)文化，營造崇尚立德樹人、崇尚學(xué)術(shù)成就的一流大學(xué)文化氛圍。

第二， 辦好新時代人民滿意的素質(zhì)教育，要提升構(gòu)建中國特色素質(zhì)教育話語體系的自信心。自信是在努力的過程中產(chǎn)生的。黨的十八大以來，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我國高等教育與國家現(xiàn)代化和民族復(fù)興同向同行，教育面貌發(fā)生全局性變化。我們已建成世界最大規(guī)模高等教育體系，高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，服務(wù)國家創(chuàng)新發(fā)展能力持續(xù)增強(qiáng)，高等教育治理能力和水平全面提高。我們可以看到，中國高校整體在國際排名中進(jìn)步明顯、論文質(zhì)量與世界強(qiáng)國差距逐步縮小、科學(xué)家和領(lǐng)軍人才群體穩(wěn)步壯大、科研經(jīng)費(fèi)與教育投入穩(wěn)定充足。如今，我國高等教育比歷史上任何時期都更接近高等教育強(qiáng)國的發(fā)展目標(biāo)，我們要深刻認(rèn)識這些發(fā)展成就，堅持扎根中國、融通中外，堅定中國特色高等教育自信。

黨的二十大讓我們從新起點再出發(fā)，今后一段時期，我們要有信心加速構(gòu)建中國特色素質(zhì)教育話語體系，在此方面，中國高等教育學(xué)會大學(xué)素質(zhì)教育研究分會已形成統(tǒng)一共識，并著手組織開展相關(guān)工作，如已通過課題立項等形式分解開展中國本土素質(zhì)教育思想的系列研究。

首先，基于本土的大學(xué)素質(zhì)教育研究與實踐，形成符合中國大學(xué)素質(zhì)教育實際的話語體系，包含基本的大學(xué)素質(zhì)教育研究的概念體系、理論體系、方法論體系和實踐體系（如課程體系、多課堂互動體系）等。其次，依據(jù)大學(xué)素質(zhì)的本土表達(dá)方法，有意識地構(gòu)建起中國大學(xué)素質(zhì)教育研究的理論體系框架。最后，在理論體系框架內(nèi)，不斷“添磚加瓦”，細(xì)化研究內(nèi)容，形成點（概念）、線（理論）、面（具體研究領(lǐng)域）相互連通、研究廣度與深度漸次增加的大學(xué)素質(zhì)教育研究領(lǐng)域，甚至形成專門的學(xué)科領(lǐng)域，未來形成有中國鮮明特色且具備活躍度和傳播力的國際話語體系。

第三， 辦好新時代人民滿意的素質(zhì)教育，需要從推動實現(xiàn)人類命運(yùn)共同體的角度思考和創(chuàng)新。黨的二十大報告指出，我們?nèi)嫱七M(jìn)中國特色大國外交，推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體、實現(xiàn)共贏共享”的意識貫穿了中國外交理念的各個方面，人類命運(yùn)共同體這一超越民族國家和意識形態(tài)的“全球觀”，表達(dá)了中國追求和平發(fā)展的愿望，體現(xiàn)了中國與各國合作共贏的理念。

教育應(yīng)在構(gòu)建人類命運(yùn)共同體進(jìn)程中發(fā)揮更大的作用。對高等教育而言，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體為高等教育強(qiáng)國建設(shè)指明了新的方向，而高等教育也蘊(yùn)藏著較為豐富的“外交資源”，應(yīng)制定和完善相關(guān)政策，有效動員和利用這一資源，發(fā)掘高等教育的巨大潛力，在以德為先、文化育人、科學(xué)育才、創(chuàng)新實踐的素質(zhì)教育全過程里，有機(jī)融入和平發(fā)展觀，共贏共享全球優(yōu)秀的教育資源和文化精華，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體作出更大貢獻(xiàn)。

以深圳北理莫斯科大學(xué)的素質(zhì)教育實踐為例，作為中俄兩國人文教育合作的旗艦項目，自創(chuàng)校以來始終堅持為黨育人、為國育才、為中俄友誼薪火傳承的初心，錨定建設(shè)獨具特色世界一流綜合性研究型大學(xué)的目標(biāo)，著力培養(yǎng)崇德明理、篤學(xué)精工、博文友愛、創(chuàng)新協(xié)作、擔(dān)當(dāng)使命，通曉中俄文化、掌握中俄英三語、精通專業(yè)的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。在前不久紀(jì)念毛澤東同志在莫斯科大學(xué)發(fā)表重要講話65周年活動上，張漢暉大使在致辭中指出“兩國元首親自支持推動創(chuàng)建的深圳北理莫斯科大學(xué)成為中俄教育合作的典范”。將深圳北理莫斯科大學(xué)積極打造成為中俄高水平人才高地、中國以及“俄語系”國家青年學(xué)子求學(xué)的理想之地，既是我國“教育外交”的重要示范，更是通過中國大學(xué)素質(zhì)教育推進(jìn)人類命運(yùn)共同體建設(shè)的創(chuàng)造性貢獻(xiàn)。

（作者系中國高等教育學(xué)會大學(xué)素質(zhì)教育研究分會理事長，北京理工大學(xué)教授，深圳北理莫斯科大學(xué)校長）