關(guān)注真題，探索中考物理復(fù)習(xí)策略

2022年的廣東省初中學(xué)業(yè)水平考試（簡(jiǎn)稱“廣東省中考”），是實(shí)行“雙減”政策以來(lái)的首次中考，“依標(biāo)扣本、減負(fù)提質(zhì)”在去年廣東中考統(tǒng)一命題中表現(xiàn)得淋漓盡致。分析真題，我們可以發(fā)現(xiàn)物理試題提高了基礎(chǔ)知識(shí)覆蓋率、知識(shí)綜合性，注重知識(shí)的創(chuàng)新性、應(yīng)用性，體現(xiàn)物理學(xué)科素養(yǎng)，體現(xiàn)核心價(jià)值。這不但體現(xiàn)在重視考查學(xué)生知識(shí)和能力，還積極指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)理解社會(huì)生活現(xiàn)象、處理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了科技探索精神與科學(xué)思維能力，反映了試題的特色，也體現(xiàn)了物理學(xué)科的魅力。試卷中還注重反映了社會(huì)科學(xué)、生活熱點(diǎn)的有關(guān)學(xué)科內(nèi)涵，并將學(xué)生生活感受融合在試題中，以表達(dá)對(duì)科學(xué)研究的積極心態(tài)和責(zé)任。

分析真題，了解出題思路

1.試卷遵循保持穩(wěn)定與適當(dāng)創(chuàng)新的原則

2022年廣東省中考物理的試題中，大部分題目素材和資料圖片均來(lái)源于教材。試題回歸課本，立足課堂，以考察單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)題為主，體現(xiàn)了學(xué)科的基礎(chǔ)性。

例如：右圖表示四沖程汽油機(jī)處于" " " 沖程。汽車尾氣帶走的能量" " " （選項(xiàng)“能”或“不能”）自動(dòng)匯集回來(lái)轉(zhuǎn)化成燃料的化學(xué)能，這反映了能量的轉(zhuǎn)化具有" " " " 。

本題考察了熱學(xué)相關(guān)的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，聯(lián)系日常生活中的現(xiàn)象，能用有關(guān)熱學(xué)常識(shí)進(jìn)行說(shuō)明是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

2.部分試卷創(chuàng)新設(shè)題形式，多角度考察了基本概念、基本原理的掌握和運(yùn)用

研究物理思想的基本原理，處理具體現(xiàn)象，既是加深理解的步驟，又是考察學(xué)生對(duì)物理思想了解程度的重要標(biāo)準(zhǔn)。所以，在課堂上，教師要著力于課堂環(huán)境的創(chuàng)造，變不生動(dòng)為有味，變死水為活力。學(xué)生能掌握物理的基本概念，必然能夠取得良好的教學(xué)效果，最終使學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到真正的提升。

例如：小明發(fā)現(xiàn)衣柜里防蟲(chóng)用的樟腦丸會(huì)越來(lái)越小，此現(xiàn)象屬于哪種物態(tài)變化（" " ）

A. 熔化" nbsp; " "B. 升華" " " "C. 汽化" " " "D. 液化

本題為常規(guī)試題，體現(xiàn)從物理現(xiàn)象到物理定律，從生活走進(jìn)物理，再?gòu)奈锢碜哌M(jìn)社會(huì)的出題思路。

3.全卷以2022年新課標(biāo)為綱，以教材為本，同時(shí)考查學(xué)生的跨學(xué)科能力

2022年版課標(biāo)中明確規(guī)定跨學(xué)科實(shí)踐占總課時(shí)的比例應(yīng)不少于10%，跨學(xué)科實(shí)踐主題的內(nèi)容包括“物理學(xué)與日常生活”“物理學(xué)與工程實(shí)踐”“物理學(xué)與社會(huì)發(fā)展”。在2022年廣東省中考物理試卷中，跨學(xué)科實(shí)踐的分值在整份試卷中占比約20%，其中綜合能力題都考查了跨學(xué)科實(shí)踐。

物理學(xué)觀念，是指人們從物理角度所建立的有關(guān)物體、運(yùn)動(dòng)與相互作用、能源等的基礎(chǔ)認(rèn)知；是物理學(xué)概念和定律等在人的頭腦中的精煉與升華；是物理角度上解釋自然界現(xiàn)象與處理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的理論基礎(chǔ)。

例如：圖甲中過(guò)山車從A點(diǎn)出發(fā)，先后經(jīng)過(guò)B、C、D、E點(diǎn)。圖乙是過(guò)山車在B、C、D、E點(diǎn)的動(dòng)能和重力勢(shì)能大小的示意圖，則過(guò)山車的動(dòng)能在" " " 點(diǎn)最大，B點(diǎn)重力勢(shì)能的大小" " " E點(diǎn)動(dòng)能的大小。在這個(gè)過(guò)程中，過(guò)山車的機(jī)械能是" " " （選填“變化”或“不變”）的。

本題考查了學(xué)生的讀圖能力、機(jī)械能的轉(zhuǎn)化、機(jī)械能是否守恒及守恒條件。

4.問(wèn)題情境反映了物理與生產(chǎn)生活、社會(huì)發(fā)展以及科技進(jìn)步的聯(lián)系，試卷難度適中，基礎(chǔ)占比較高

例1.下列關(guān)于普通教室內(nèi)的物理量的估測(cè)，符合實(shí)際的是（" " ）

A. 一根粉筆的質(zhì)量約為1kg

B. 課桌的高度約為70cm

C. 室內(nèi)大氣壓強(qiáng)約為100Pa

D. 室溫約為60℃

此題考察了估測(cè)生活常用物理量，根據(jù)日常生活中對(duì)基本物理?xiàng)l件的認(rèn)知以及對(duì)物理量單位的理解，選出最符合實(shí)際的選擇即可。

例2.“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥”（[唐]張志和《漁歌子》）如圖是白鷺在如鏡的水面上飛行的情形。水中的“白鷺”是由光的" " " 形成的" " " （選填“實(shí)”或“虛”）像。若水深3m，當(dāng)白鷺距離水面5m時(shí)，它的像距離水面" " " "m。

本題考核傳統(tǒng)文化滲透（跨學(xué)科綜合），同時(shí)考查水的倒影產(chǎn)生的光學(xué)原理（考學(xué)生思維）。

回歸教學(xué)，總結(jié)復(fù)習(xí)策略

1.關(guān)注全體，注重參與

課堂教學(xué)中，應(yīng)該使每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，“人”是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中最關(guān)鍵的因素，在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積極地投入課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的積極性，就可以切實(shí)提升物理教學(xué)的質(zhì)量。

2.關(guān)注基礎(chǔ)，構(gòu)建體系

在課堂教學(xué)中，教師必須立足課本，不能隨意拔高難度要求；必須根據(jù)教育基本理論和規(guī)律的生成需要，深入領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵與外延，引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖、知識(shí)樹(shù)等手段，完整地建立各教育組成部分知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)系體系。

3.關(guān)注生活，聯(lián)系實(shí)際

在高中招生考試及備考復(fù)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感受物理在社會(huì)工程、生活實(shí)踐、科學(xué)和環(huán)境等領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用，再次體驗(yàn)物理課程的吸引力，從而不斷激發(fā)學(xué)生好奇心，強(qiáng)化知識(shí)內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)一步鞏固和培養(yǎng)善于研究、勤于思考、樂(lè)于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)認(rèn)知習(xí)慣。

4.關(guān)注實(shí)驗(yàn)，力爭(zhēng)創(chuàng)新

教師要充分運(yùn)用好教科書中大量的實(shí)踐信息，結(jié)合典型的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，著重從實(shí)驗(yàn)環(huán)境演變、從操作中偶發(fā)事件分析等方面進(jìn)行教學(xué)安排，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在學(xué)生科技探索意識(shí)養(yǎng)成、科學(xué)態(tài)度、責(zé)任養(yǎng)成中的關(guān)鍵功能。