質(zhì)量立校“香”滿路

在中國沉香之鄉(xiāng)東莞市寮步鎮(zhèn)，有一所規(guī)模巨大的初級中學(xué)，占地202畝，建筑面積96263平方米，現(xiàn)有83個教學(xué)班，在校學(xué)生4321人。其前身為1981年創(chuàng)辦的寮步二中，2002年遷址改名以來，從薄弱的農(nóng)村初中發(fā)展為同類學(xué)校的翹楚，先后成為“東莞市新一批中小學(xué)校教育集團(tuán)”的龍頭學(xué)校、東莞市第二批品牌學(xué)校、東莞市首批“品質(zhì)課堂”實驗學(xué)校、東莞市第一批市中小學(xué)勞動教育校內(nèi)實踐基地，贏得學(xué)生、家長、教育同行、教育行政主管部門和社會的贊譽(yù)。這所學(xué)校的名字叫東莞市寮步鎮(zhèn)香市中學(xué)（簡稱“香市中學(xué)”）。

廣東第二師范學(xué)院教授吳回生對學(xué)校給予高度評價：香市中學(xué)秉持“健康在身，健康在心，健康在知，健康在行”的辦學(xué)理念，不斷促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，推動品牌學(xué)校建設(shè)。走向高質(zhì)量發(fā)展的新征程，學(xué)校師生有著“如今邁步從頭越”的精神，守正創(chuàng)新，倍增能量，全力以赴建設(shè)優(yōu)質(zhì)化、精品化、特色化的現(xiàn)代化品質(zhì)學(xué)校。

近日，本報記者深入香市中學(xué)采訪，了解其快速發(fā)展的品牌秘訣。

香市現(xiàn)象

品質(zhì)課堂，質(zhì)量立校

2月23日上午，香市中學(xué)初一（7）班教室內(nèi)，一節(jié)生動有趣的英語課《How do you get to school》正在進(jìn)行中。只見學(xué)生們精神飽滿，積極參與。在講到不同的交通工具時，執(zhí)教老師陳文標(biāo)隨手一畫，栩栩如生的自行車、汽車、火車、輪船、飛機(jī)等圖案就躍然屏上……下課之后，學(xué)生們還圍著陳老師講起了自己曾經(jīng)的出行糗事、趣事，臨近上課才“放”陳老師離開。

這是香市中學(xué)的一節(jié)常態(tài)課。陳文標(biāo)老師告訴記者，這節(jié)英語課定位為聽說課，除了教知識，還試圖引導(dǎo)學(xué)生做一個出行的智慧者。記者問及為何要自己動手畫圖，他說：“學(xué)生對網(wǎng)上的圖片已經(jīng)麻木了，而自己畫的更容易吸引學(xué)生注意力，有助于提高課堂效率。”事實上，畢業(yè)就來到香市中學(xué)的陳文標(biāo)不僅英語課上得好，是學(xué)校英語科組長、寮步鎮(zhèn)名師工作室主持人、東莞市學(xué)科帶頭人，還是個多才多藝的老師，畫畫、二胡、小提琴、口琴、吉他、鋼琴等都不在話下，而這些才藝都被他巧妙地融入課堂設(shè)計，頗受學(xué)生喜歡，課堂品質(zhì)大大提升。

香市中學(xué)的“品質(zhì)課堂”建設(shè)情況如何，從這里可管窺一二。該校教研處副主任林耿輝介紹，推進(jìn)“品質(zhì)課堂”行動計劃，是2021年《東莞市打造品質(zhì)教育十二項行動計劃》提出的重點項目，也是東莞市繼“高效課堂”工程和“莞式慕課”教育信息化改革之后的新一輪課堂教學(xué)改革。作為首批“品質(zhì)課堂”實驗學(xué)校，學(xué)校反躬自省，發(fā)現(xiàn)目前的常態(tài)課堂出現(xiàn)了諸如追逐表面效果、“教”“學(xué)”錯位、技術(shù)主義、知識傾向、資源依賴、過程同質(zhì)、評價游離等問題，制約了課堂教學(xué)品質(zhì)的提升，因此推進(jìn)品質(zhì)課堂建設(shè)，成為了“雙減”形勢下和“立德樹人”取向下提升學(xué)校教育質(zhì)量的必由之路，是新時期學(xué)校教育改革的主線。

何為品質(zhì)課堂？經(jīng)過多番調(diào)研、研討之后，香市中學(xué)給出了一個樸實的答案：品質(zhì)課堂應(yīng)該是“除了知識之外，更注重師生的精神提升和價值追求的課堂”，從價值訴求上，高品質(zhì)課堂還應(yīng)是追求質(zhì)量卓越、追求過程高效、追求要素和諧的課堂。簡而言之，品質(zhì)課堂應(yīng)是“超越現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)或高于既有程度的課堂”。

林耿輝對品質(zhì)課堂建設(shè)路徑進(jìn)行了介紹。首先，理念先行、系統(tǒng)啟動。通過專題培訓(xùn)，著力解決教師們的觀念問題，凝聚共識，明確方向。

其次，行政搭臺、整體聯(lián)動。成立了由行政班子成員組成的“項目領(lǐng)導(dǎo)小組”，由教務(wù)處、教研處、教師發(fā)展中心成員及各學(xué)科教研組長組成的“項目研究指導(dǎo)小組”，研究制定了詳細(xì)的實施方案，采取“整體推進(jìn)”與“選點實驗”相結(jié)合、分周期實施的方式。

再者，活動推進(jìn)、任務(wù)驅(qū)動。一方面，豐富教研活動形式促進(jìn)教師專業(yè)提升，鼓勵教師積極參與省、市各類教學(xué)技能比賽；另一方面，通過創(chuàng)新教研管理制度激活科組教研動力，以“科組四個一”為抓手，推動科組構(gòu)建教研共同體。所謂“科組四個一”，是指全校16個學(xué)科教研組都要制定一份行動方案、申報一項科研課題、構(gòu)建一套教學(xué)資源、形成一份實踐報告。“科組四個一”的任務(wù)驅(qū)動，既給了學(xué)科教研實踐一個基本框架，又為教師提供了自由創(chuàng)造的空間。截至2022年12月，基地教師參加課堂教學(xué)比賽市級以上獲獎超500人次，其中1人獲第三屆廣東省中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽二等獎，18人獲東莞市“品質(zhì)課堂”教學(xué)能力大賽一等獎。

最后，成果培育，科研帶動。由校級領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)部門主持省、市專項課題，聚焦品質(zhì)課堂的整校推進(jìn)，以確保行動方向；由學(xué)科組長帶領(lǐng)教研組開展市級課題研究，聚焦“品質(zhì)課堂”的學(xué)科特點，著力探索學(xué)科教學(xué)規(guī)律；鼓勵學(xué)科教師開展小課題研究，聚焦品質(zhì)課堂的具體細(xì)節(jié)，著力改進(jìn)教育教學(xué)行為。自開展專項行動，全校共有相關(guān)立項課題24項，其中省級兩項、市級22項，覆蓋13個學(xué)科。全科教研的局面正逐漸形成。

“‘唯知識’的教學(xué)取向明顯改變，‘重品質(zhì)’的課改意識逐漸形成，‘學(xué)科育人’的課程理念正在扎根，‘核心素養(yǎng)’的課堂導(dǎo)向漸得體現(xiàn)。”林耿輝很欣慰地說，“人人都參與、科科在行動”正成為學(xué)校品質(zhì)課堂建設(shè)的實踐寫照。

2021年8月至2022年12月，基地建設(shè)成效明顯，“品質(zhì)課堂”建設(shè)成果或活動被媒體報道10次，有關(guān)成果獲地市級以上教學(xué)成果獎25項，有關(guān)論文、論著公開發(fā)表、出版10項，開展相關(guān)教研幫扶、展示交流等活動34場。

事實上，香市中學(xué)自建校以來一直堅持質(zhì)量立校，探索課堂教學(xué)改革的步伐也從未停止過，這也是該校教學(xué)質(zhì)量攀升的秘訣，曾連續(xù)八年獲“東莞市初中教育質(zhì)量獎”，六年獲“東莞市初中質(zhì)量綜合評價優(yōu)秀獎”，2022年中考總平均分658.89；普高最低錄取控制線上線達(dá)898人，上線率達(dá)88%，被人稱贊其“締造了低進(jìn)高出的香市現(xiàn)象”。

香市印象

和諧美好，內(nèi)涵發(fā)展

本報記者先后兩次到訪香市中學(xué)，感觸頗深，久久回味。第一個印象——踏實認(rèn)真、條理清晰。對于客人的到訪，學(xué)校總會提前做好計劃，流程安排合理周到，且會隨機(jī)應(yīng)變，讓人感覺溝通順暢、工作高效。這一做事風(fēng)格其實體現(xiàn)在學(xué)校的方方面面。作為一所大校，香市中學(xué)要做到高效運(yùn)轉(zhuǎn)、井井有條，必須有明確的方向、清晰的路徑、規(guī)范的制度來引領(lǐng)。以品質(zhì)課堂建設(shè)行動為例，在學(xué)校整體框架之下，每個學(xué)科都有自己的具體方案，每個科組長聊起品質(zhì)課堂的路徑也都如數(shù)家珍、思路清晰。

第二個印象——務(wù)實真誠，不夸大成績，不回避問題。近幾年學(xué)校快速擴(kuò)容，新教師占比高，師資隊伍梯隊建設(shè)時間緊、任務(wù)重，學(xué)校于2019年成立教師發(fā)展中心，實施青藍(lán)工程，按照年齡段劃分了潛力組、活力組、實力組、魅力組四個共同體，積極推進(jìn)品質(zhì)課堂建設(shè)，追求穩(wěn)質(zhì)提質(zhì)，“這是一個起點，而不是終點。”教務(wù)處主任易鳳茹表示，改革還是存在不少問題，要做階段性檢查和改進(jìn)，尤其是在評價改革和除積弊方面還是個難點。

第三個印象，也是最深刻的印象——和諧美好，管理人性化，整個校園充滿人情味，身處其中倍感舒適開心。首先得講一講師生口中的“發(fā)哥”——袁洪發(fā)校長，一個平易近人、責(zé)任心強(qiáng)的人，一個可以和學(xué)生玩到一起的人。袁洪發(fā)告訴記者，初中時候的他也曾調(diào)皮搗蛋，還挨過打，因此特別理解也能包容學(xué)生們的一些行為，懂得嚴(yán)慈相濟(jì)、適時引導(dǎo)。在學(xué)校管理方面，他講究制度管理和人文關(guān)懷相平衡，把握規(guī)范性與靈活性的統(tǒng)一。比如實施彈性坐班制，考核評價等重要方案在出臺草案、行政班子討論后，都要向全體教職工征求意見后修訂，再經(jīng)過教代會表決、公示、簽字等環(huán)節(jié)才試行。學(xué)校老師和學(xué)生都親切稱之為“發(fā)哥”。學(xué)生們總能在操場上遇見他，他會和學(xué)生開玩笑，甚至和男生比拼一下俯臥撐。用初三（5）班班長扈銳的話說，“可以和發(fā)哥玩一下”。

在發(fā)哥帶領(lǐng)下，香市中學(xué)有一支凝聚力很強(qiáng)、關(guān)系十分融洽的教師隊伍。要做到這一點，首先行政班子要不內(nèi)訌、不內(nèi)耗，然后要盡力幫老師們解決一些生活困難，真正讓其安居樂業(yè)。教師宿舍不夠，學(xué)校就在附近租了一棟民宅給青年教師；有老師因小孩生病請假，立即會有人頂上；拼車、輪流接送小孩的現(xiàn)象在教師群體中很普遍……這樣和諧美好的氛圍讓教師們舍不得離開，曾經(jīng)有教師考編到了順德，一年后又考回來，還有老師說：“如果招特聘我也要回來”。

最讓記者感動的當(dāng)屬美好平等的師生關(guān)系。采訪學(xué)生的環(huán)節(jié)記憶猶新，與其說是采訪，不如說記者臨時參與構(gòu)建了一堂特別的語文課。當(dāng)天原定將學(xué)生代表叫出來單獨采訪，結(jié)果該校辦公室副主任徐玲華靈機(jī)一動，課間時段將記者帶到她帶班的初三（5）班。一群學(xué)生看到徐玲華，異口同聲地大聲喊“姐姐”，原來之前學(xué)生們聽到其他教師喊徐老師“姐姐”，也跟著喊起來。開始上課后，徐玲華說：“上周測試卷中非連續(xù)性文本考查了‘記者問’，今天我就讓你們現(xiàn)場感受一下真正的采訪，來，張藝謀就在你眼前……”就這樣，本報記者即興發(fā)揮，一改常規(guī)采訪方式，和這群活躍的學(xué)生“玩”了起來。記者問：“假如你是張藝謀，要拍攝影片《我心中的校園》，你會從哪些角度呈現(xiàn)？”班長扈銳從環(huán)境美、人文美、社團(tuán)美闡述了他心目中的香市中學(xué)；張睿軒同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該從一個學(xué)生的一日校園生活來切入，拍他們主動做保潔、助力美化校園環(huán)境，拍他們?nèi)绾蝿?chuàng)新地學(xué)習(xí)，而不是搞題海戰(zhàn)術(shù)；歐陽月婷同學(xué)表示最喜歡學(xué)校的油菜花道，喜歡玩黏土等社團(tuán)活動，每次放假返校不會感覺痛苦，反而覺得很親切……記者提及要為電影想一句標(biāo)語，有學(xué)生脫口而出：“此生無悔入香中，來生再做香中人”，陳宇同學(xué)則說：“在不可逆的校園生活中，有些瞬間是永恒的”。最后，同學(xué)們還將他們每月一期的班報《騰龍淵》送給記者，而記者承諾還之以報紙——刊登有他們的同題作文《我的初三（5）班》的《中學(xué)生報》。

香市形象

品牌建設(shè)，樹立口碑

采訪當(dāng)天晚上，記者還全程參加了第十五屆體育文化藝術(shù)節(jié)閉幕式暨文藝總匯演。這場匯演學(xué)生們期待已久，上學(xué)期因為新冠病毒疫情沒能舉辦，今年全面放開后，學(xué)校決定幫他們圓了這個夢。考慮到學(xué)生人數(shù)太多，晚會連辦兩天，學(xué)生分批觀看，此舉只為關(guān)照全體學(xué)生。晚會主角不是領(lǐng)導(dǎo)，而是師生、家長，班級學(xué)生全員出動、各顯神通；教師載歌載舞、扮萌耍酷；家長盛裝走秀、風(fēng)姿颯爽。現(xiàn)場氣氛高潮迭起，觀看回顧體育文化藝術(shù)節(jié)的暖場視頻時他們時不時尖叫，節(jié)目出彩處他們熱烈鼓掌，輪到三個年級的教師代表和家委會出場時，現(xiàn)場氣氛更是燃爆了，臺下學(xué)生笑成一團(tuán)，還有人使勁拍旁邊同學(xué)大腿，全場尖叫不停，“哇啊啊啊”“我爸真帥”“老師太美了”……這場文藝盛宴在線上全球直播，截至演出結(jié)束共獲40多萬點贊，好評如潮，刷爆朋友圈。

香中學(xué)子緣何這么多才多藝，活力四射？這和學(xué)校的課程建設(shè)分不開。記者了解到，該校堅持實施國家課程校本化，打造學(xué)校特色課程，目前健康生涯教育、創(chuàng)客、機(jī)器人、縫紉、蛋殼畫制作、醒獅、觀鳥、種植、標(biāo)本制作等特色課程日漸成熟，組建了44個學(xué)生社團(tuán)；還充分發(fā)掘地域資源，比如和附近的香文化博物館合作，開發(fā)項目式課程。學(xué)校德育工作也可圈可點，家校社協(xié)同育人亮點紛呈。家長把美食、茶藝、中醫(yī)、急救、儒學(xué)、經(jīng)融、理財?shù)劝嵘狭酥v臺，近三年家長進(jìn)課堂授課達(dá)300多人次。

整個采訪過程中，我們看到了同事關(guān)系的融洽、師生關(guān)系的美好、家校關(guān)系的和諧，香中人的精神面貌體現(xiàn)得淋漓盡致。“教師和諧奮進(jìn)、學(xué)生積極陽光、家長支持配合，這是一個學(xué)校該有的樣子！”校長袁洪發(fā)說。

談及未來發(fā)展，袁洪發(fā)坦言，經(jīng)過這些年的沉淀，取得了階段性成果，在上級領(lǐng)導(dǎo)、教育同行和家長群體中樹立了較好的口碑，但還需砥礪前行，繼續(xù)探索品牌學(xué)校發(fā)展之路，塑造更為多元立體的“香市形象”。首先，要將學(xué)校發(fā)展方略和辦學(xué)特色進(jìn)行深度凝練，優(yōu)化頂層思考與設(shè)計，目前學(xué)校規(guī)劃小組正著手?jǐn)M定“中長期發(fā)展規(guī)劃（2023-2030）”，引領(lǐng)可持續(xù)發(fā)展；其次，這幾年學(xué)校快速擴(kuò)容，在內(nèi)部管理、資源整合上都遇到了前所未有的壓力，這需要學(xué)校開啟更具智慧的運(yùn)作；再者，在推進(jìn)品質(zhì)課堂建設(shè)中面臨一些問題，有待后續(xù)的實踐中進(jìn)一步探索；最后，作為跨學(xué)段異體制集團(tuán)辦學(xué)的龍頭學(xué)校，要堅持品牌引領(lǐng)，發(fā)揮示范帶動作用，帶動其他成員學(xué)校一同進(jìn)步，形成集團(tuán)特色，同時推動學(xué)校個性發(fā)展。

（記者" 翁利丹" 黃寶婷）