周懷平：正向情緒激發(fā)成長動(dòng)力

劉同學(xué)是班上的勞動(dòng)委員，他個(gè)性開朗活潑、吃苦耐勞、樂于助人、工作能力強(qiáng)，從不計(jì)較個(gè)人得失，所負(fù)責(zé)的教室衛(wèi)生工作十分出色，每天都是第一個(gè)來到教室督促值日生打掃衛(wèi)生，最后一個(gè)檢查完衛(wèi)生才離開教室。在學(xué)校每天衛(wèi)生檢查和衛(wèi)生大掃除評(píng)比中，次次表現(xiàn)優(yōu)秀，從沒有讓班級(jí)在衛(wèi)生方面扣分，班級(jí)每個(gè)學(xué)期能夠在文明班級(jí)評(píng)比中勝出，有很大一部分原因是因?yàn)樗麑?duì)班級(jí)衛(wèi)生方面的負(fù)責(zé)任。

然而，劉同學(xué)的短處是自律性差，個(gè)性開朗的背后延續(xù)到課堂當(dāng)中就是課堂自控能力不高，對(duì)自己要求不嚴(yán)格。針對(duì)這個(gè)問題，我對(duì)他進(jìn)行了多次思想教育，但效果非常不顯著——老師講的時(shí)候，他表現(xiàn)得“懊悔不已，虛心接受”，轉(zhuǎn)眼到課堂上又“故技重施，我行我素”。

一次語文課上，他又控制不住，和同桌討論起來，語文老師用眼神暗示他，他依然沉浸在自我當(dāng)中，很陶醉地和同桌講著小話，完全不理會(huì)語文老師憤怒的眼神，語文老師非常惱火，但礙于他是班干部，考慮到他的威信問題，就沒有當(dāng)場訓(xùn)斥他。下課以后，語文老師把劉同學(xué)上課的情況反饋給我，我馬上對(duì)劉同學(xué)展開了批評(píng)教育，可他還百般抵賴，大呼語文老師冤枉他，想起語文老師氣急敗壞的樣子，又想到老師的工作很忙也沒有時(shí)間去說一些莫須有的違紀(jì)，于是很生氣地對(duì)劉同學(xué)說：“你還是班上的班干部，作為一名班干部，上課應(yīng)該要遵守課堂紀(jì)律，上課講話已經(jīng)犯錯(cuò)，犯了錯(cuò)也不知道錯(cuò)，更是不應(yīng)該，這種學(xué)習(xí)態(tài)度，不符合班干部的基本要求，勞動(dòng)委員看樣子也別干了，回家寫一封辭職報(bào)告給我，好好反思一下今天在課堂上的行為，明天勞動(dòng)委員要進(jìn)行改選。”劉同學(xué)頓時(shí)一行眼淚掛在臉上。下午放學(xué)時(shí)，我在班上講了劉同學(xué)在班上違紀(jì)一事，并宣布勞動(dòng)委員改選，在改選前由另一名女同學(xué)代理勞動(dòng)委員一職，劉同學(xué)暫時(shí)不用擔(dān)任勞動(dòng)委員了，全班一臉錯(cuò)愕。

這件事之后，我想了一下，覺得白天處理事情太沖動(dòng)，有些過頭了，想著對(duì)劉同學(xué)說要他辭職，并且宣布由其他同學(xué)代理勞動(dòng)委員一事，他委屈巴拉的樣子，雖然他人長得很高大，畢竟還是個(gè)初二的學(xué)生啊，但下午放學(xué)才在全班面前做出的改選決定，也不能就此作廢，不然以后學(xué)生違紀(jì)怎么對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育？如何進(jìn)行班級(jí)管理呢？我想了一個(gè)晚上，終于想出一個(gè)辦法來。

班會(huì)課開始了，我非常嚴(yán)肅地站在講臺(tái)上，勞動(dòng)委員改選在極其安靜的氛圍中展開，同學(xué)們不記名地投下了神圣的一票，唱票環(huán)節(jié)開始，黑板上居然出現(xiàn)了劉同學(xué)的名字，同學(xué)們開始議論紛紛，我看到劉同學(xué)的臉上寫著不可思議，最后唱票結(jié)束，劉同學(xué)五票，我拿著手上的五票說：“同學(xué)們，我們是不記名投票，本來我是不應(yīng)該問這些選劉同學(xué)的票出自哪些同學(xué)，但是現(xiàn)在這五票很特別，所以，我特意破例問一下是哪些同學(xué)選的，并請(qǐng)這些同學(xué)說一下選劉同學(xué)的原因是什么，我想劉同學(xué)也想聽聽同學(xué)們對(duì)他的評(píng)價(jià)。”我說完以后，劉同學(xué)連忙點(diǎn)頭，表示對(duì)我這種做法的認(rèn)同。

這時(shí)，班長站出來了，這是一位很有主見的同學(xué)，他說：“劉同學(xué)作為一名班干部，上語文課不遵守課堂紀(jì)律，在老師眼神暗示的情況下還裝作看不到，非常不尊重老師，也是對(duì)自己學(xué)習(xí)的不負(fù)責(zé)任，實(shí)在不應(yīng)該這樣做，但人都不是十全十美的，我們大家都了解他作為勞動(dòng)委員，在勞動(dòng)衛(wèi)生方面的工作安排非常棒，次次以集體利益和榮譽(yù)感為重，請(qǐng)老師和同學(xué)們?cè)俳o他一次做勞動(dòng)委員的機(jī)會(huì)，我相信他通過這次改選能汲取教訓(xùn)，不會(huì)在課堂上違紀(jì)。”話音完畢，全班掌聲不斷，掌聲也代表著同學(xué)們的想法。劉同學(xué)眼眶紅了，但我并不急于表示出挽留劉同學(xué)的態(tài)度，因?yàn)槲沂稚线€有一張非常意外的選票，一個(gè)秀氣端莊的女孩子，成績優(yōu)異，與人和善，在改選前，是我臨時(shí)任命的代理勞動(dòng)委員，并且她的票數(shù)在本次改選中是最高的，這次投票她完全有機(jī)會(huì)當(dāng)選，可她竟然沒有選自己，她說：“我也想過當(dāng)選勞動(dòng)委員，但我的經(jīng)驗(yàn)還是不足的，劉同學(xué)在衛(wèi)生工作中表現(xiàn)出優(yōu)秀的組織協(xié)調(diào)能力，包括每個(gè)學(xué)期認(rèn)真安排衛(wèi)生值日的能力、早上調(diào)動(dòng)值日組長檢查衛(wèi)生的能力、臨時(shí)安排學(xué)校大型勞動(dòng)衛(wèi)生任務(wù)的能力等。我完全是個(gè)外行，而劉同學(xué)積累一定的經(jīng)驗(yàn)，并且很出色，他在勞動(dòng)委員這個(gè)職位上一定比我更適合，我愿意向劉同學(xué)學(xué)習(xí)，如果我是勞動(dòng)委員，估計(jì)只有自己一個(gè)人埋頭苦干的能力。還有，您跟我們講，對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我們的目的是要幫助他改正缺點(diǎn)，而不是全盤否定他，不給他任何機(jī)會(huì)，請(qǐng)老師再給劉同學(xué)一次改過的機(jī)會(huì)！”全班一時(shí)間安靜了，我被感動(dòng)到，這位同學(xué)觀察得很仔細(xì)，而且心胸很寬廣。我再次問大家：“同學(xué)們，大家覺得這個(gè)改選選誰呢？”“再給劉同學(xué)一次改過自新的機(jī)會(huì)吧，我們都相信他會(huì)珍惜的。”一時(shí)間全班炸開了鍋，大家都紛紛議論開來，我望向已經(jīng)淚流滿面的劉同學(xué)，問道：“劉同學(xué)，請(qǐng)和同學(xué)們說一下你此時(shí)的想法吧！”劉同學(xué)激動(dòng)得一直流淚，說：“老師和同學(xué)們，我可以再當(dāng)勞動(dòng)委員嗎？我一定好好珍惜機(jī)會(huì)，改正上課講話的缺點(diǎn)，不讓科任老師覺得我是一個(gè)無可救藥的壞學(xué)生，不給班級(jí)抹黑……”我對(duì)著全班同學(xué)說：“同學(xué)們，我愿意尊重大家和劉同學(xué)的選擇，給劉同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)，繼續(xù)擔(dān)任勞動(dòng)委員，希望他能把握機(jī)會(huì)，不要辜負(fù)老師和同學(xué)們對(duì)他的信任和期待……”劉同學(xué)已經(jīng)泣不成聲了，這時(shí)候的他不僅是后悔當(dāng)初上課時(shí)做的種種違紀(jì)行為，更多的是同學(xué)們的言行支持給他的觸動(dòng)。

在這之后，全班同學(xué)看到了一個(gè)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)自律自強(qiáng)的劉同學(xué)，大家都說他變好了。

劉同學(xué)的典型案例雖然是我教書生涯的小小育人案例，但我堅(jiān)信，只有尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，一切為了學(xué)生，理解學(xué)生，客觀公正地對(duì)待學(xué)生，才能贏得學(xué)生的信賴。“親其師，信其道”，才能贏得學(xué)生的信賴，才能因勢(shì)利導(dǎo)，促使學(xué)生不斷地超越自己，向前發(fā)展。

名師簡介

周懷平

中共黨員，哲學(xué)碩士，中學(xué)政治高級(jí)教師，惠州市第一中學(xué)惠港校區(qū)政治教師、班主任、政治學(xué)科組長。南粵優(yōu)秀教師、廣東省中小學(xué)“百千萬人才培養(yǎng)工程”初中名班主任培養(yǎng)對(duì)象、惠州市優(yōu)秀班主任、惠州市優(yōu)秀教研工作者、惠州市未成年思想道德建設(shè)先進(jìn)工作者、惠城區(qū)名班主任、惠城區(qū)優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任，所帶班級(jí)獲得惠城區(qū)“五四紅旗”班級(jí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文多次榮獲廣東教育學(xué)會(huì)中學(xué)思想政治課教學(xué)專業(yè)委員會(huì)評(píng)審一等獎(jiǎng)、惠州市教育局評(píng)審一等獎(jiǎng)，獲惠州市教研教學(xué)成果獎(jiǎng)。多次在省內(nèi)外開設(shè)專題講座；主持省市級(jí)科研課題5個(gè)，參與完成省市級(jí)課題7個(gè)。是廣東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度“強(qiáng)師工程”項(xiàng)目主持人，2022年度廣東省德育專項(xiàng)課題主持人。近幾年，發(fā)表論文15篇，其中1篇發(fā)表在核心期刊。個(gè)人作為惠州市模范教師典型宣傳，單獨(dú)接受《羊城晚報(bào)》、惠州市電視臺(tái)、惠州市惠城區(qū)電視臺(tái)采訪，具有一定的區(qū)域影響力。

“正向情緒”德育品牌，打造正向教育管理和積極情緒管理模式。作為廣東省中小學(xué)“百千萬人才培養(yǎng)工程”初中名班主任培養(yǎng)對(duì)象，借助廣東省中小學(xué)“百千萬人才培養(yǎng)工程”的名師精準(zhǔn)領(lǐng)航培養(yǎng)平臺(tái)、2022年度廣東省德育課題和省百課題的聚焦引領(lǐng)、名班主任工作室共同體示范輻射、學(xué)校德育工作的支持和鼓勵(lì)、中學(xué)一線班主任的德育實(shí)踐，給予“正向情緒”德育品牌源源不斷的發(fā)展動(dòng)力，提高德育工作在實(shí)踐中的科學(xué)性、實(shí)效性，培養(yǎng)一批優(yōu)秀骨干教師，推動(dòng)區(qū)域教師德育提高，帶動(dòng)基礎(chǔ)教育共同發(fā)展。