科學設計英語詞匯教學 助力易地扶貧搬遷安置點中學提質增效

《學記》：“時教必有正業，退息必有居學。”這是最早關于快樂學習和教學設計的表述。就是說學生的學習既要有有計劃的正課學習，又要有課外活動和自習，有張有弛、寓教于樂，使學習成為一種樂趣和學生的內在需要。為貫徹落實“雙減”政策中義務教育減負提質增效的要求，切實提升學生的學習興趣和內驅力，貴州幾所易地扶貧搬遷安置點中學與凱里學院合作開展為期兩年的中學英語教學課題調研，通過綜合運用教育理論、學習理論等相關理論，構建了研究的理論框架，并制作和改編相關問卷、訪談提綱，設計教學實驗，通過問卷調查、訪談、課堂觀察和教學實驗，使易地扶貧搬遷安置點中學學生攻克詞匯關，促進英語學科綜合能力的提升。

《基于成果導向教育的中學英語詞匯教學研究》是在開展上述易地扶貧搬遷安置點學校調研基礎上撰寫而成，由中國書籍出版社出版的專著。其主要內容是以基于成果導向的教育（OBE）的“5P”理論框架為理論基礎，構建調研的理論框架，詳細闡述了這個理論框架，并通過大量的實例和數據來支持它。此外，書中還介紹了一些非常有用的詞匯學習策略。這些策略包括認知和元認知策略，使用思維導圖、聯想、語境等等，具體、實用，可以幫助學生更好地掌握英語詞匯。全書共分為八章，分別為研究概述、文獻綜述、研究的理論基礎、基于OBE的中學英語詞匯教學改革、研究設計與方法、研究過程及研究結果分析、OBE理念融入中學英語詞匯教學可行性分析、研究總結與對進一步研究的建議。每一章都有明確的目標和結構，內容豐富而深入，邏輯清晰而嚴謹，語言流暢而規范。該書不僅闡述了OBE理念的內涵、特點、原則和要點，還展示了OBE理念在易地扶貧搬遷安置點中學英語教學中的具體實施過程、效果及評價方法。該書既有理論上的創新，又有實踐上的指導，具有較高的學術價值和應用價值。

通讀全書，筆者認為，這本專著有三個鮮明的亮點：一是緊扣時代主題，關注國家戰略和社會需求；二是立足實證研究，采用多元化的研究方法；三是貼近教學實踐，提供了有益的教學啟示。

內容緊扣時代主題，關注國家戰略和社會需求。易地扶貧搬遷是我國打贏脫貧攻堅戰的重要舉措之一，涉及數百萬貧困人口的生活改善和發展機會。易地扶貧搬遷安置點中學作為扶貧搬遷群體子女的主要教育場所，面臨著諸多挑戰和困難，如師資不足、設施落后、教育資源匱乏、學生基礎薄弱等。如何提高易地扶貧搬遷安置點中學英語教學質量，促進學生英語能力和素養的提升，是一個亟待解決的問題。該書以OBE理念為指導，在易地扶貧搬遷安置點中學開展英語教學改革實驗，旨在探索一種適合該類學校特點和需求的英語教學模式，為該類學校英語教育提供借鑒和參考。

內容立足實證研究，采用多元化的研究方法。該書在充分調研和分析易地扶貧搬遷安置點中學英語教育現狀和問題的基礎上，設計了一套基于成果導向教育（OBE）的英語教學模式，包括課程目標、教學內容、教學方法、教學評價等方面，并在貴州的扶貧搬遷中學進行了為期一年的教學實驗。該書采用了問卷調查、訪談、課堂觀察和教學實驗等多種研究方法，收集了大量的定量和定性數據，對實驗前后的教師和學生進行了對比分析，客觀地評價了OBE英語教學模式的有效性和可行性。該書不僅展示了研究過程和結果，還對研究中遇到的問題和困難進行了反思和討論，提出了改進和完善的建議。

內容貼近教學實踐，提供了有益的教學啟示。該書以OBE理念為指導，將《新課標》里的中學英語核心詞匯通過整理分類，兼顧詞匯習得的輸入和產出，科學設計詞匯教學和練習，使學生輕松學習英語詞匯。不僅提供了有關英語詞匯學習的重要信息，而且提供了一些非常實用的英語詞匯學習策略和技巧。使用了簡單易懂的語言來解釋復雜的概念，使得這本書非常容易閱讀和理解。貼合教學實際的課堂觀察、教學實驗、調研具有很強的說服力，寫作風格非常清晰明了，便于學生學習和教師在教學中的實施運用。設計了一套適合易地扶貧搬遷安置點中學英語教學的模式，突出了以學生為中心、面向產出、持續改進的教育理念。列舉具體的教學案例和活動設計，可操作性和實踐性強，提供了有益的教學啟示。

總之，該書是一部關于基于成果導向的教育（OBE）理念在易地扶貧搬遷安置點中學英語教學中的應用研究的專著。內容緊扣時代主題，立足實證研究，貼近教學實踐，具有較高的理論價值和實用價值。對于提高易地扶貧搬遷安置點中學英語教育質量，促進該類學校英語教育改革與發展，具有重要的意義和作用。

作者簡介

佘 "莉

黔東南州教育科學研究所英語教研員，高級教師，凱里學院外國語學院兼職教授，貴州省教育學會理事。貴州省黔靈名師，貴州省骨干教師，黔東南州民族地區基礎教育質量提升行動計劃外語教學指導組副組長。曾榮獲全國中小學外語教師園丁獎、“全國中小學外語教師名師”稱號。