淺談“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效教學(xué)策略

摘要：在小學(xué)階段，優(yōu)秀的數(shù)學(xué)啟蒙課程對(duì)促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展具有積極意義。并且學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣高，也有利于他們的身心發(fā)展。為了更好地提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳頒布了“雙減”政策。

關(guān)鍵詞：“雙減”政策 課堂教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)

引言

“雙減”政策主要要求各校在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施減負(fù)措施，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，讓教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展。本文將對(duì)“雙減”政策進(jìn)行分析研究，并探討“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)策略。

一、“雙減”政策的概述

“雙減”主要的目的是“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”，為深入貫徹黨的十九大和十九屆五中全會(huì)精神，切實(shí)提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳于2021年7月24日印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，教育部已將“雙減”督導(dǎo)列為2021年教育督導(dǎo)“一號(hào)工程”。

義務(wù)教育階段是國(guó)家教育發(fā)展和建設(shè)的關(guān)鍵階段。要讓教師積極履行其基本使命和完成教育任務(wù)，繼續(xù)發(fā)揮教師教育的主導(dǎo)作用，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校教育培訓(xùn)教師能力和綜合素質(zhì)的規(guī)范化管理。實(shí)施“雙減”教育，要落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，確保每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，提高校內(nèi)外教育質(zhì)量，規(guī)范教育培訓(xùn)，明確教育治理邊界，推進(jìn)教育領(lǐng)域全面改革，確保“雙減”工作平穩(wěn)有序。

二、“雙減”背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略

（一）營(yíng)造輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍

如果只運(yùn)用單一的教學(xué)方法，容易影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和效果，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主體性，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)注重多樣化的教學(xué)方法，進(jìn)行數(shù)學(xué)教育活動(dòng)時(shí)創(chuàng)造生動(dòng)、有趣、活躍的課堂教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠在良好的教育氛圍中更好地學(xué)習(xí)，努力做到寓教于樂(lè)。

1.創(chuàng)建情境課堂

在進(jìn)行情境課堂教學(xué)時(shí)，教師一方面將問(wèn)題與情境緊密結(jié)合，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的濃厚興趣，從而促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這樣有助于學(xué)生更好地了解具體問(wèn)題與抽象概念之間的密切關(guān)系，不僅可以營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍，而且有助于加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解，從而提高學(xué)習(xí)效果。

2.結(jié)合生活進(jìn)行教學(xué)

教師可以采用生活化教學(xué)手段，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活相結(jié)合，從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和消化。此外，它也可以促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相幫助、支持和激勵(lì)，從而有助于學(xué)生間形成密切和諧的合作關(guān)系，使學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)空間更加廣闊，從而更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展。

（二）合理布置課后作業(yè)

在布置作業(yè)時(shí)，教師要安排適量的作業(yè)，爭(zhēng)取作業(yè)量少而精，使作業(yè)具有針對(duì)性和有效性，更好地提高課堂教學(xué)效果，幫助學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中產(chǎn)生積極的情緒。除了基礎(chǔ)性的課堂教學(xué)作業(yè)外，教師還可以給學(xué)生布置一些有趣的、能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的課后作業(yè)，如自制小鬧鐘等。這樣的作業(yè)類(lèi)型，既實(shí)行學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的積累，提高實(shí)踐效果，又使學(xué)生在作業(yè)完成過(guò)程感到有趣，從而可以更好地提升學(xué)習(xí)效率。

例如，在對(duì)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)后，教師可以通過(guò)布置小任務(wù)的形式布置作業(yè)。比如，教師可以讓學(xué)生放學(xué)回到家后，記錄到家時(shí)間，并將到家后鐘表的樣式畫(huà)到紙上，第二天上課時(shí)，教師可以利用10分鐘時(shí)間讓學(xué)生互相傳遞交流。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的自主性和積極性，提高教學(xué)效果，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)、理解，幫助學(xué)生靈活運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)。

（三）優(yōu)化課外活動(dòng)的開(kāi)展

在素質(zhì)教育理念下積極開(kāi)展豐富多彩的小學(xué)生課外合作學(xué)習(xí)活動(dòng)和綜合性實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)校教育的重要組成部分。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)組織小學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的班會(huì)教學(xué)活動(dòng)，如舉辦與課程內(nèi)容相關(guān)的專(zhuān)題討論或探索精神交流活動(dòng)，組建各種興趣愛(ài)好小組，以此更好地提升學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和實(shí)踐能力。另外，還需要注重小學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和興趣愛(ài)好培養(yǎng)，引導(dǎo)小學(xué)生積極加強(qiáng)課外合作學(xué)習(xí)，如開(kāi)展數(shù)學(xué)教育興趣愛(ài)好小組活動(dòng)，允許小學(xué)生集體參與數(shù)學(xué)活動(dòng)周邊環(huán)境的布局，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的墻報(bào)，自制數(shù)學(xué)活動(dòng)的小工具，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的游戲，全方位地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而使學(xué)生在課外合作學(xué)習(xí)中更有效地提升語(yǔ)言交際能力和綜合能力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，“雙減”的目標(biāo)是構(gòu)建教育良好生態(tài)，進(jìn)一步提升教育教學(xué)的質(zhì)量和服務(wù)水平，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，充分滿足學(xué)生的需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。作為一線教師，要進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)吸收先進(jìn)模式，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)新教學(xué)模式，全面提升課堂教學(xué)40分鐘的教學(xué)效率，合理布置作業(yè)，有效減輕過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效果。